



全文預覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
小石潭記教學案例執(zhí)教者 岳陽市九中易曉丹一、案例背景 1、教材分析 小石潭記是人教版八年級下冊第四單元的第一篇課文,是一篇文言文游記。作者是唐代著名的文學家柳宗元,是作者因永貞革新失敗被貶為永州司馬期間所作。當時他政治失意,心情郁悶。因此借游山玩水來排憂解悶,感覺自己政治抱負無法實現(xiàn)。游歷永州,風景奇特,成就了中國文學史上頗有名氣的永州八記,小石潭記是其中的第四篇。在游山玩水中,大自然的造化,使失意的柳宗元得到一絲短暫的快樂,然而至始終都不能釋懷,失意的烏云始終壓在作者的頭頂,這種情緒在本課中得到了充分的流露。 2、教學目標: 借助注釋及工具書理解課文內(nèi)容,積累文言詞匯。 學習抓住特征,鮮明生動地寫景狀物的寫法。 體會作者文中流露的思想感情。 3、課前準備 柳宗元是我國唐代著名的文學家,課前布置學生熟讀課文,掃除文字障礙,基本疏通課文大意;查閱有關(guān)柳宗元的資料,特別是注重了解在永州期間的代表作品以及作者的情感生活世界。 4、教學思路 教學中,我分“情境導入,簡介作者;整體感知,理清思路;合作探究,美點賞析;探究背景,品味情感,拓展遷移,深化理解”五個步驟來設(shè)計教學環(huán)節(jié),解讀課文。 文章不是無情物,文人寫作是其主觀感受情感的抒發(fā),是一種個性化創(chuàng)造性的精神勞動。柳宗元的山水游記散文,描寫景物準確、生動、傳神,語言精美清麗,而且往往融入作者悲憤苦悶的情緒,“以其境過清,不可久居”作者面對美景卻產(chǎn)生如此凄神傷感,牽動讀者的心靈,具有很高的藝術(shù)價值。 5、教學手段: 朗讀教學法。本文是一篇文言文中的美文,語言清新優(yōu)美,朗讀是文言文必不可少的環(huán)節(jié),形式可以多樣。如教師范讀,配樂朗讀,學生齊讀等等。 研討點撥法。課堂教學以學生自主探究為主,重點研讀文中作者的情感;“兩樂”“一清”。體會作者被貶之后心情的釋放,加強理解作者的思想感情。 6、教學用具: 多媒體課件小石潭記,配樂朗讀。 7、教學課時:1課時。 二、教學步驟 (一)情境導入,簡介作者。 1、導入:美麗的大自然是改變我們心境的最好地方,如果我們感覺有些疲倦,如果我們感覺心情有些煩悶,我們不妨到大自然中走一走,大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。(圖片背景音樂) 今天老師就帶你們到永州的小石潭看看,那兒曾是唐代文學家柳宗元去過的地方。讓我們一起見證這一場,在千里之外,千年之前,一個文人和一個小石潭美麗的邂逅。2、2、作者簡介:柳宗元,字子厚,祖籍山西河東郡人,唐代著名文學家,人稱“柳河東”。著作有柳宗元河東集45卷。 33歲時,參與王叔文集團政治革新,革新失敗后,被貶為永州司馬,當時永州人口稀少,經(jīng)濟落后,十分荒僻,柳宗元在這居住了10年,游歷山水,與下層人民接觸,文學創(chuàng)作取得很大收獲,寫下了山水游記代表作永州八記,小石潭記是其中的第四篇,原名為至小丘西小石潭記 (二)整體感知,理清思路:理清作者的游覽順序和寫作思路(彩屏顯示)發(fā)現(xiàn)小潭-潭中景物-小潭源流-潭中氣氛(三)合作探究、美點品析你認為這篇課文哪些地方寫得最精彩? 【提示】品詞語:找出精妙之詞,以“我認為 詞(字)用的好,寫出了”為話題發(fā)言。品句子:找出精彩之句,以“我認為句美,寫出了”為話題發(fā)言。品情感:以“我從文中處,領(lǐng)會出作者的心情”為話題發(fā)言。品寫法:從寫景的角度、方法方面。(四)探究背景,體味情感:文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?你能不能結(jié)合寫作背景,分析一下作者的憂郁從何而來呢?彩屏顯示文章背景材料,學生討論分析。(五)拓展遷移,深化理解:.如何理解“寂寥無人”與“同游者”這一矛盾? 【相關(guān)鏈接一】江 雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。 被貶后的孤凄之情【相關(guān)鏈接二】湖心亭看雪中“余獨往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”的矛盾。2.小石潭的一塊石頭,激起了橫亙九州,綿延千年的千層波浪??!是什么成就了柳宗元呢?余秋雨在柳侯祠一文中說雨果說一顆心靈的嘆息,能比一城的喧囂道出更多的東西。 我們說被貶的痛苦未必沒有價值,命運坎坷未必沒有意義。是??!感謝上蒼,如果沒有被貶的柳宗元,中國文化少了一篇好文章,而當我們失意時,也就少了一個安放心靈的地方。一千多年過去了,那些曾經(jīng)顯赫一時的權(quán)貴是誰?哈!誰管他是誰?真正被記得名字的,是踏遍永州山水的柳宗元。有人會記得長安牡丹花下霓裳舞曲的衣袂飄揚嗎?不!我們只記得西山小丘旁那個失意的人,那個詩意的小石潭,以及他們之間那場美麗的邂逅。3、熟讀課文根據(jù)背景圖片和音樂背誦課文4、拓展練習: 觀察自己的學校,寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受。三、教學反思 本文是語文版八年級上冊的一篇文言文,新的課程標準對于初中生的要求是:閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。以此繼承和發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化。 一直以來,對于文言文的教學,很多語文教師只注重文意的疏通,教師是一個傳授者,學生只是被動的接受,被老師牽著鼻子走。小石潭記一文語言優(yōu)美,準確,傳神,結(jié)合注釋,文意相應(yīng)比較淺顯易懂,學生相互間比較容易解決,但是當老師問及作者在本文所表達的思想感情時,學生卻出現(xiàn)了分歧,原以為學生一下子能得準確的結(jié)論,當時迫使我不得不及時調(diào)整過來。我想,既然學生能在文章的閱讀中,找出兩種不同的情感,何不就此引導學生去分析發(fā)現(xiàn)呢?在這種想法的支配下,積極的組織學生去分析討論,學生很快就結(jié)合作者的創(chuàng)作背景得出了結(jié)論。 這堂課的教學,使我獲得了一種新的體驗,如果只是為了讓學生掌握結(jié)論,教師一句話就可以帶過,但這種灌輸式的方法能加深學生的感受嗎?教師是學習活動的組織者、引導者和參與者,學生才是學習的真正主人,他們本身有很大的發(fā)展?jié)撃?,教師?yīng)充分尊重
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 茶藝表演與茶文化研學項目合同
- 財務(wù)會計崗位財務(wù)咨詢與培訓合同
- 工程建設(shè)前期場地勘探與測繪服務(wù)合同
- 鄉(xiāng)村鄰里活動方案
- 宿舍拍照打卡管理制度
- 國土部門印章管理制度
- 公司信訪穩(wěn)定管理制度
- 醫(yī)用耗材試劑管理制度
- 學校圍棋教室管理制度
- 醫(yī)院員工伙食管理制度
- 項目工期管理
- 小學數(shù)學基礎(chǔ)理論知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋咸陽職業(yè)技術(shù)學院
- 老年人如廁的護理
- 大學生愛國教育十講(中國海洋大學)知到智慧樹章節(jié)答案
- 幼兒園小班音樂《三條毛巾》課件
- 房產(chǎn)公司財務(wù)管理制度(3篇)
- 國家安全教育大學生第十章-爭做總體國家安全觀堅定踐行者
- 裝配鉗工基礎(chǔ)知識培訓
- 高速公路工程投標文件施工組織設(shè)計(技術(shù)標)
- 上海市幼兒園幼小銜接活動指導意見(修訂稿)
- 2024年資格考試-注冊可靠性工程師考試近5年真題附答案
評論
0/150
提交評論