《詩海拾貝》教案模板.doc

年 級六年級班 級1日 期2012.11、22學 科語文單 元第五單元課 題輕叩詩歌大門之詩海拾貝課 時7課時教 學內 容本組綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以提供。學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。這次綜合性學習建議開展的活動有：、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。、舉行詩歌朗誦會。、根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項為必學內容，最后一項為選學內容。教 學目 標通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。 能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 通過朗誦詩歌、欣賞詩歌，學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 能寫簡單的活動總結。教 學重 點.培養(yǎng)學生欣賞詩歌、感受詩歌的興趣和能力。教 學難 點新舊知識的融會貫通。教 具準 備多媒體課件 必背古詩材料 收集分類整理已學的古詩詞授課行為（講解，提問等內容）教學意圖第一課時綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動計劃一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。1引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動計劃。1引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？2學生匯報制定活動計劃的要求。3學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5明確建議，突出活動重點。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報讀懂哪些要求。6學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）7學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃。1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3小組根據評議，修改完善活動計劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料。學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。第二課時 詩經采薇 春夜喜雨一、激情導入：同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集詩經已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質疑。1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3學生質疑。三、引導學生根據搜集的資料自學。1同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。）2自學。四、引導學生小組內合作學習。五、檢查學習效果、組織討論。1通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經。3教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4學生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背。1播放多媒體課件。生想象當時的情景。2師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學生根據自己的理解自由練習朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結學習方法。自讀質疑結合資料自學合作學習組織討論感悟背誦八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會“喜”字。九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學習。搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。第三課時西江月夜行黃沙道中天凈沙秋一、激情導入。同學們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞西江月?夜行黃沙道中天凈沙?秋，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌。1自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意。1學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。2學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導： 讓學生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名（相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的憶江南） 天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內容沒有關系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如憶江南，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的； 天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗 解釋個別詞語。3學生同桌或小組內說說詞的大意。4在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境。1默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。3在小組內交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸。1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。第四課時太陽的話一、激情朗誦，導入新課。1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3師小結導入。二、初讀詩歌，了解大致內容。1學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學賽讀。3小組交流：通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境。1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2小組內討論交流。3班上交流，師相機引導。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別。1自讀詩經采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋太陽的話2小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點。1學生默讀閱讀材料。2讓學生說說讀了這五首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。 詩歌的特點 這五首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸。1背誦這首詩。2課外閱讀描寫其他內容的詩歌。 第五課時 收集詩歌一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的5首詩歌。1.分小組感情誦讀這5首詩。2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式。1.小組討論。2.得出結果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。3.組內分工，形成書面。 與此同時可開展以下相關活動（一、利用校園資源開展活動。1.分組利用圖書館、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。2.搜集到后，用本子記錄下來。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。）第六課時 整理詩歌、欣賞詩歌一、復習回顧“詩海拾貝”中的5首詩歌。1、自由朗讀這5首詩歌。2、小組交流討論這5首詩歌的特點。（都是描寫自然景物的）3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？5、師生交流歸納：可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩可以按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類。1、小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理。2、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表 整理人： 類別詩歌的題目作者3、 將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第七課時（學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 ）一、學習欣賞詩歌。1學生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？4組內學習詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？6師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）推薦人