《貞觀之治》教學設計.doc

貞觀之治教學設計福建省上杭縣蛟洋中學 丘瑞清【教學任務】教學目標知識與能力 了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。過程與方法通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二兩位皇帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。重點“貞觀之治”和女皇武則天。難點如何客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物【教學流程】環(huán)節(jié)教學問題設計教學活動設計情境引入復習上節(jié)課所學知識，指出隋朝滅亡的原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，最終導致了農民起義的爆發(fā)，然后導入唐朝的建立。教師：指出隋朝的暴政統(tǒng)治導致了農民起義的爆發(fā)，隋朝滅亡，唐朝建立。 學生：學生對提出的問題進行思考，從而激發(fā)學生的興趣。自主探究學生依據(jù)初中同步測控優(yōu)化設計的快樂預習感知部分，閱讀課本，標劃知識點。教師：1、介紹唐朝的概況。2、提出問題與要求，督導學生閱讀課文。學生：1、閱讀課文，標劃重要知識點，初步掌握基礎知識。2、學生互相質疑釋疑。合作交流展示提高一、唐朝的建立出示唐高祖李淵畫像，強調唐朝建立的時間、開國皇帝以及唐都長安城。【過渡】 唐朝是我國封建社會的最繁盛時期，出現(xiàn)的第一段清明治世局面叫什么呢？二、貞觀之治1、引導學生觀察課本P8的唐太宗畫像，然后簡介唐太宗其人。2、什么是“貞觀之治”？這一局面形成的原因有哪些？ 教師在學生探究學習的基礎上，因勢歸納出四個方面： A. 以隋為鑒，以民為本教師總結：唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的農民戰(zhàn)爭，吸取隋亡的教訓。以史為鑒，居安思危，認識到君民關系有如舟水。 B. 輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)C戒奢從簡，合并州縣，減輕人民負擔 D.任用賢才，虛心納諫教師總結：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對治世局面的形成起了重要的作用。 思考并討論：為什么唐太宗能做到從諫如流？唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？【過渡】在唐朝歷史上，出現(xiàn)了我國唯一的一位女皇帝，你知道她是誰嗎？三、女皇武則天1、引導學生觀看課文P10武則天畫像，教師簡介武則天的經(jīng)歷。2、郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價？3、在你心中，你認為武則天是怎樣的皇帝？學生：識記唐朝建立的基礎知識。 學生先閱讀課文，分組討論學習，再全班交流。 學生從政治、經(jīng)濟兩方面歸納貞觀之治出現(xiàn)的原因：政治上，以隋為鑒，以民為本；經(jīng)濟上，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。學生討論、歸納歷史上載舟、覆舟的例子，你通過學習有何認識？學生觀察課本P9唐朝功臣插圖，解釋“房謀杜斷”，并討論回答思考題。學生小組合作學習，概括武則天的政績。學生：討論分析，展示交流在學生回答的基礎上，教師總結：武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩個方面：一是重視發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)；二是破格提拔有才能的人。她的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。在學生自由發(fā)言的基礎上，教師強調評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，為唐朝進入鼎盛時期“開元盛世”奠定了基礎拓展延伸議一議：秦亡漢興、隋亡唐興有什么共同之處？課堂小結 “貞觀之治” 女皇武則天 措施 原因： 吸取隋亡的教訓 作用 唐朝建立時間 重視發(fā)展生產(chǎn) 建立者 減輕賦稅徭役 都城 措施 戒奢從簡；合并州縣 重視人才；虛心納諫 政治比較清明表現(xiàn) 經(jīng)濟發(fā)展較快國力逐步加強達標測評1.下列唐太宗實施的措施中，有利于減輕人民負擔的是（ ）重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農民賦稅勞役“戒奢從簡”合并州縣任用賢才，虛心納諫 A、B、C、D、2.下列有關“貞觀之治”出現(xiàn)的原因的敘述中，不合適的是（）A、合并州縣 B、唐太宗注意吸取隋亡教訓，輕徭薄役，減輕人民負擔C、唐太宗善于用人，重視納諫D、 開通大運河3.猜一個歷史謎語：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是 （ ）秦朝西漢西晉東漢隋朝唐朝 A、B、C、D、4.以下關于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯誤的是 （）A、開國皇帝B、重視發(fā)展生產(chǎn)C、提倡節(jié)儉D、在位時社會經(jīng)濟繁榮5.唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失?！痹捴械摹叭恕敝?（）A、房玄齡 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇6.武則天的統(tǒng)治風范被稱為“貞觀遺風”，是因為（）A、她的年號叫貞觀 B、她繼承了唐太宗的遺志 C、她繼承了唐太宗的皇位 D、她的統(tǒng)治使封建社會繼續(xù)發(fā)展和繁榮7、以任用賢才和虛心納諫而著稱的是（ ）A.隋文帝 B.唐太宗 C.武則天 D. 唐玄宗8、毛澤東的詞沁園春雪中有“唐宗宋祖”一句，“唐宗”是指（ ） A.唐高祖 B.唐高宗 C.唐太宗 D.唐玄宗教后反思 本課對唐太宗和武則天的評價過程中，精心設計了問題情境，這樣對于這兩個人物的評價的難點就迎刃而解了。對于初中學生，他們評價人物往往會帶有感情色彩