筆算乘法集體備課教案.doc

碧雞觀音山中心學(xué)校數(shù)學(xué)組集體備課教案筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)參與備課教師：李春艷、李燕萍、張敏、鐘霞、李小洪、朱谷香 陳煥、詹德獎(jiǎng)、李支淼、春美珍、教學(xué)內(nèi)容：人教版小數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材60頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握乘法豎式計(jì)算書寫格式，理解每一步計(jì)算的含義。 2、經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)算法多樣化。 3、培養(yǎng)學(xué)生多策略解決問題的能力，初步滲透建模思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式計(jì)算教學(xué)過程：理解每一步計(jì)算的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及教學(xué)課件 學(xué)生：小棒【課前談話】 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，大膽的發(fā)言，激勵(lì)學(xué)生樹立信心。一、課前復(fù)習(xí)：口算、估算練習(xí)（看誰答得又快又對(duì)）24= 87= 95= 802= 924104= 607= 2003 = 3009= 5985小朋友們口算真厲害，老師想看看你們會(huì)不會(huì)解決下面的問題。二、探索新知：1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題師：這星期學(xué)校要開展一次手抄報(bào)比賽，很多同學(xué)都買了彩筆，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)出一張漂亮的手抄報(bào)，瞧（出示主題圖）：三個(gè)小朋友圍著桌子準(zhǔn)備彩筆做手抄報(bào)呢。請(qǐng)同學(xué)們找一找圖中包含的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生提出：一共多少支彩筆？師：你能解決這個(gè)問題嗎？怎么列式？你是怎么想的？生（列式）：123（說說算式含義）估算：123？如果要知道123的準(zhǔn)確結(jié)果，該怎樣算呢？2、活動(dòng)一：用自己喜歡的方式算出結(jié)果（小組合作探究）出示小組合作活動(dòng)要求請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上算一算、畫一畫，看看你能想出幾種算法？小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。師:收集學(xué)生的方法并做出歸納（挑生匯報(bào)）總結(jié)、匯報(bào)（可能有以下幾種）：方法一：連加 12+12+12=36方法二：畫圖（擺小棒）方法三：數(shù)的分解組成：把12分成10和2 103=30 23=6 30+6=36方法四：列豎式：123=36 1 2 3 632 3 0103 3 6評(píng)價(jià)各種算法：師：同學(xué)們真聰明，給出了這么多方法。前三種方法雖然很好理解，但隨著因數(shù)的個(gè)數(shù)增加算起來就比較麻煩。師：第四種方法列豎式，我們知道3盒一共有36支。即：123=36.加法我們可以列豎式計(jì)算，這個(gè)乘法我們能不能用豎式計(jì)算呢？生：能。3、探究豎式計(jì)算，理解算理（1）、數(shù)形結(jié)合，理解算理活動(dòng)二：擺小棒。師：動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，要求：我們十根為一捆，看能捆幾捆？剩著幾根？（生活動(dòng)擺一擺，看一看）師巡視。師：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所擺的小棒說一說有幾捆，剩幾根？生：3捆剩6根。3捆表示3個(gè)“十”根，6根表示6個(gè)“一”根師：根據(jù)擺小棒，誰來說說你打算怎么進(jìn)行豎式計(jì)算的？（2）、明確豎式的書寫格式師：數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)練，人們還創(chuàng)造出了一種像加法豎式那樣更簡(jiǎn)單、更快速的列豎式計(jì)算乘法的方法。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用豎式的形式筆算乘法（板書課題）。 板書：123=結(jié)合學(xué)生的回答指出：我們通常把因數(shù)多的12寫在上面，乘號(hào)寫在數(shù)位的前面，那么因數(shù)3就寫在2的下面，因?yàn)橄嗤瑪?shù)位要對(duì)齊，接下來用尺子畫出等號(hào)線，積要寫在等號(hào)線的下方。師：看來乘法豎式和加法豎式很相似，那乘法豎式該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，試試用豎式計(jì)算出123。學(xué)生計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由談明確豎式計(jì)算方法，教師引導(dǎo)完成算理的梳理1 2 3 632 3 0 103 3 6師生互動(dòng)交流梳理、總結(jié)計(jì)算過程和順序，理解每一步計(jì)算的含義。3、假設(shè)橋梁，算理內(nèi)化師：我們一起用這樣的豎式計(jì)算：出示：32= 232= 1232= 學(xué)生演算、口述，教師板書。說一說你是怎么算的？重點(diǎn)說三位數(shù)乘一位數(shù)。比較發(fā)現(xiàn)學(xué)生的算法更簡(jiǎn)潔。師：為了更簡(jiǎn)潔美觀，我們通常把兩步合并為一步，所以可以吧3直接寫在積的十位上，我們可以這樣寫： 1 2 3 3 6師：我們以后列乘法豎式時(shí)可以選擇簡(jiǎn)單的方法來寫。你能說說這樣列式的道理嗎？你們能不能把剛才寫的三道豎式改成簡(jiǎn)單的寫法？邊說邊寫，寫完后同桌相互說一說算的過程。學(xué)生自由說，教師點(diǎn)名回答。師： 乘法算式中，每部分都有自己的名稱，在以前學(xué)習(xí)過的橫式中的因數(shù)和積在豎式里你還能找到嗎？（學(xué)生自己找一找，師板書）4、完成教材60頁(yè)做一做5、在用豎式計(jì)算時(shí)你想提醒大家注意什么？教師強(qiáng)調(diào)筆算的書寫格式。師生共同總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位乘起；用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，乘到哪一位就把積寫在哪一位下面。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回想一下，123筆算豎式的過程和方法，互相說一說計(jì)算過程。（溝通算理，掌握方法）三、鞏固練習(xí)：1、愛觀察的小紅發(fā)現(xiàn)公園里也有數(shù)學(xué)問題，大家看看她發(fā)現(xiàn)的問題，你能解決嗎？出示：道路的每一邊擺了342盆花，兩邊一共擺了多少盆花？學(xué)生列式計(jì)算。（抽生板演，集體訂正）3、同桌互說。師：同桌之間對(duì)照“123”的豎式相互說一說積的每一