國旗國徽國歌的教學(xué)案例.doc

莊嚴(yán)的國旗、國徽、國歌的教學(xué)案例執(zhí)教教師：房山區(qū)昊天學(xué)校 蔡春梅 指導(dǎo)教師：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉 瑞一、教學(xué)的指導(dǎo)思想及理論依據(jù) 隨著多媒體技術(shù)的日益普及，尤其是因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為學(xué)校教育提供了更廣闊的前景，更豐富的資源，也為增強(qiáng)思品課教學(xué)的魅力及實(shí)效注入了活力。信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科整合的研究乃大勢(shì)所趨。信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科整合是在現(xiàn)代教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)思品學(xué)科的特點(diǎn)和教育規(guī)律，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的四個(gè)基本要素（教師、學(xué)生、媒體、教學(xué)內(nèi)容）整體協(xié)調(diào)。通過互動(dòng)的方式，有機(jī)融合為一個(gè)整體，從而構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理想的教與學(xué)的環(huán)境。信息技術(shù)與思品課堂教學(xué)整合使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多媒體化，從而達(dá)到教學(xué)資源的大容量、多源化，教學(xué)信息存儲(chǔ)的系統(tǒng)化，既而達(dá)到增強(qiáng)思想品德課教學(xué)實(shí)效的最終目的?；谶@樣的背景，我在日常教學(xué)中著力進(jìn)行了信息技術(shù)與小學(xué)思想品德學(xué)科整合的研究與實(shí)踐。二、 教學(xué)要素分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：莊嚴(yán)的國旗、國徽、國歌一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“熱愛祖國”德目中的有關(guān)要求編寫的，側(cè)重加深學(xué)生對(duì)國旗、國徽、國歌是國家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國旗國徽國歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。近年來，根據(jù)江澤民和黨中央關(guān)于在中小學(xué)生中加強(qiáng)愛國主義教育的指示精神，全國各地的中小學(xué)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有計(jì)劃、深入持久的愛國主義教育，涌現(xiàn)了不少好的做法和動(dòng)人的事例，如每周一次的升國旗儀式，愛國主義考察團(tuán)活動(dòng)，名人的相片、格言進(jìn)學(xué)校，愛國主義百部影片等。各校形成了良好的愛國主義教育氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感創(chuàng)造了良好的條件。在看到這些正面教育因素的同時(shí)，也應(yīng)看到一些存在的問題。如社會(huì)上一些人不顧人格、國格，出賣國家利益，損害國家尊嚴(yán)；有些人發(fā)牢騷不回避孩子，對(duì)孩子造成不良影響。因此，本課教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)，提高維護(hù)祖國尊嚴(yán)的自覺性是十分必要的。2.學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)國旗、國徽、國歌并不陌生，從上學(xué)的那天起，甚至更早在幼兒園的時(shí)候，每周星期一兒童都會(huì)參加校園的升旗儀式，也懂得要尊敬國旗。但是，對(duì)于國旗、國徽是國家的標(biāo)志，國歌是代表國家的歌曲，尊敬國家標(biāo)志是愛國的表現(xiàn)。這些年幼的孩子尚未能體會(huì)，也不太懂得；對(duì)五星紅旗及國徽的圖案能夠認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖案各部分的構(gòu)成及象征意義卻知之不多；對(duì)現(xiàn)在升掛國旗，懸掛國徽的場合能知道一些，但對(duì)其莊嚴(yán)性認(rèn)識(shí)和體會(huì)不足；至于對(duì)毛主席親手升起第一面五星紅旗、曾聯(lián)松設(shè)計(jì)國旗、國徽上有谷穗的因由以及義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作等歷史性的時(shí)刻、歷史性的壯舉，學(xué)生知道的并不多。3.教與學(xué)的方式分析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者：在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，教師為學(xué)生動(dòng)手搜集國旗國徽國歌的資料提供必要的支持，為小組合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)；尊重不同意見的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。 教學(xué)方式：莊嚴(yán)的國旗、國徽、國歌一課所采用的教學(xué)方式為：自主收集資料、學(xué)習(xí)討論、綜合交流等方式。學(xué)習(xí)方式：本主課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為：網(wǎng)上查尋資料式的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式；課下小組合作共同完成任務(wù)的方式；組間交流的學(xué)習(xí)方式。師生交流的學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目標(biāo)分析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)段“熱愛祖國”德目的相關(guān)要求，結(jié)合本校學(xué)生已有的知識(shí)水平，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感制定如下教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：了解國旗國徽各部分的構(gòu)成及其象征意義。 懂得國旗、國徽、國歌是國家的標(biāo)志。 懂得尊敬國家標(biāo)志是維護(hù)祖國尊嚴(yán)、熱愛祖國的表現(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國、民族自尊的情感。 感受國旗、國徽、國歌的莊嚴(yán)。行為目標(biāo)：嚴(yán)肅、認(rèn)真參加校園升旗儀式。尊敬、愛護(hù)國家標(biāo)志，不做有損祖國尊嚴(yán)的事。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，結(jié)合本校學(xué)生已有的知識(shí)水平，確定如下的教學(xué)重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)國家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國旗、國徽、國歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)國家標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，感受國旗、國徽、國歌的莊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感。五、 教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)環(huán)境、需要的物條件 網(wǎng)絡(luò)教室 多媒體計(jì)算機(jī) 學(xué)校圖書館由教師制作的多媒體課件、國旗網(wǎng)等因特網(wǎng)資源。開國大典、新聞聯(lián)播前的錄像資料、國歌、歌唱祖國等影音資料。學(xué)生課前查閱資料的圖書，搜集到的印有國徽的錢幣身份證等。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)現(xiàn) 代 信 息手段的運(yùn)用激情導(dǎo) 入1.請(qǐng)學(xué)生一起欣賞錄象2.提問：剛才你看到了什么，聽到了什么？你有什么感受？用有懸念的語言，激發(fā)學(xué)生看錄象的興趣巧妙提問，讓學(xué)生積極談感受板書國旗國徽國歌1.認(rèn)真觀看錄象2.回答老師的提問3.踴躍談自己的感受上課伊始，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓他們帶著問題觀看錄象，自然引入國旗、國徽、國歌的話題。分析明 理一、了解國旗的構(gòu)成及其象征意義。1.課件出示國旗圖案 2.提問：這就是鮮艷的五星紅旗，你知道是怎樣選定它的嗎？誰知道國旗圖案的涵義？你還知道哪些與國旗有關(guān)的故事？ 3.播放開國大典的錄象資料4.提問：你在哪兒看到過國旗？在哪些場合看到過升起五星紅旗？5. 展示四個(gè)升掛國旗的場面及國旗網(wǎng)頁，引發(fā)學(xué)生思考“為什么要這樣做？明確國旗是國家的標(biāo)志和象征。二、了解國徽的構(gòu)成、象征意義及背景故事。1. 課件出示國徽?qǐng)D案2. 提問：誰知道國徽?qǐng)D案的涵義？為什么要把谷穗設(shè)計(jì)進(jìn)國徽呢？你們?cè)谀男┑胤娇吹竭^國徽呢？為什么這些地方懸掛國徽或印有國徽?qǐng)D案？三、了解國歌的創(chuàng)作過程及其深刻含義1.提問：國歌的原名是什么？2.了解國歌的創(chuàng)作背景3.再一次高唱國歌4.談?wù)勛约哼@次演唱國歌與平時(shí)有什么不同？適時(shí)出示課件引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料大膽的講出來，對(duì)學(xué)生表達(dá)不完整，有錯(cuò)誤的地方及時(shí)補(bǔ)充訂正。展示自己搜集的資料，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面引發(fā)學(xué)生聯(lián)系老師展示的圖片，深刻思考引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料大膽的講出來，對(duì)學(xué)生表達(dá)不完整，有錯(cuò)誤的地方及時(shí)補(bǔ)充訂正。幫學(xué)生展示搜集到的實(shí)物引發(fā)學(xué)生深思.介紹國歌創(chuàng)作的背景與學(xué)生同唱國歌1積極匯報(bào)課前調(diào)查所得。2.認(rèn)真觀看圖片及錄象資料3.聯(lián)系生活實(shí)際，深刻思考老師的提問。1積極匯報(bào)課前搜集資料所得。2.展示帶來的實(shí)物。3.聯(lián)系生活實(shí)際，深刻思考老師的提問。1.了解國歌的背景2.感受國歌的莊嚴(yán)3.表達(dá)自己的感受1.直觀展示國旗圖案的意義2. 再現(xiàn)開國大典的場景，創(chuàng)設(shè)情景。3. 創(chuàng)設(shè)直觀情景，讓學(xué)生進(jìn)一步明確它是國家的象征1.直觀展示國徽?qǐng)D案的意義2.在討論交流中進(jìn)一步明確國徽是國家的標(biāo)志展示國歌的歌詞，聆聽國歌的音樂，感受國歌莊嚴(yán)的力量指導(dǎo)行為實(shí) 踐討論：作為小學(xué)生，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中怎樣維護(hù)國旗、國徽、國歌的尊嚴(yán)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，比如：校園升降旗時(shí)該怎樣做？怎樣對(duì)待面值小的錢幣？等尊敬愛護(hù)國家標(biāo)志。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，討論該怎樣維護(hù)國旗、國徽、國歌的尊嚴(yán)。小 結(jié)1 談收獲今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.教師小結(jié)，并在齊聲朗誦詩中結(jié)束本課。1.引導(dǎo)學(xué)生談收獲。2.小結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極實(shí)踐。3.與生共同朗誦詩歌。1.談收獲。2.齊聲朗誦詩歌結(jié)束本課。伴著升旗的畫面、歌唱祖國的樂曲，齊聲朗誦詩歌，情緒激發(fā)到高潮。七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們的知識(shí)水平及生活經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)代化的技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，在師生共同探究商討的過程中，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注意以下兩個(gè)方面。評(píng)價(jià)原則：綜合性、多向性、全程性評(píng)價(jià)方面：情感、能力、協(xié)作合作意識(shí)八、 現(xiàn)代信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用媒 體類 型媒 體 內(nèi) 容使 用時(shí) 間資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方法計(jì)算機(jī)錄象片段（中央臺(tái)晚新聞聯(lián)播前的片段 ）46秒因特網(wǎng)上導(dǎo)入新課播放欣賞計(jì)算機(jī)國旗的圖片2分鐘自制直觀展示國旗圖案的意義設(shè)疑播放計(jì)算機(jī)開國大典的錄象30秒因特網(wǎng)上再現(xiàn)場景創(chuàng)設(shè)情景展示事實(shí)計(jì)算機(jī)四個(gè)升掛國旗的場面及國旗網(wǎng)頁8分鐘自制及因特網(wǎng)上創(chuàng)設(shè)直觀情景，讓學(xué)生進(jìn)一步明確它是國家的象征設(shè)疑播放計(jì)算機(jī)國徽的圖片2分鐘自制直觀展示國徽?qǐng)D案的意義播放講解實(shí)物投影學(xué)生帶來的印有國徽?qǐng)D案的錢幣、身份證等2分鐘學(xué)生搜集進(jìn)一步明確國徽是國家的標(biāo)志展示、討論計(jì)算