認(rèn)識球體和圓柱體的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識球體和圓柱體的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、知道球體和圓柱體的名稱和特點(diǎn)，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：球體和圓柱體三、教學(xué)過程：1、認(rèn)識球體。（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點(diǎn)。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細(xì)看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？（3)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？使幼兒真正掌握球體的特點(diǎn)，不受物體大小、顏色、實(shí)心、空心等影響，能對形狀正確歸類。（6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。二、認(rèn)識圓柱體1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點(diǎn)。3、在幼兒感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4、小結(jié)：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認(rèn)兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認(rèn)兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準(zhǔn)放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認(rèn)識圓柱體各部分的特點(diǎn)?；顒臃桨福赫J(rèn)識球體與圓柱體活動目標(biāo)：1、認(rèn)識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1、教具：課件認(rèn)識球體與圓柱體、電腦、貝投各一。2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。活動過程：一、出示課件，引起興趣。小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。（出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）這是誰呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。1、球和硬幣有什么區(qū)別。（出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）2、請幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。5、小結(jié)：對，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？（課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的，不管從哪個方向滾都可以。）三、認(rèn)識球體與圓柱體。1、通過課件四，引出圓柱體。（五個硬幣疊在一起變成圓柱體。）2、擺一擺，（把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？B、講講為什么？4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？B、為什么？5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？五、游戲：找家生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看他們想和你們做游戲呢？1、電腦游戲：找家（給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）2、綜合游戲：找家你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎？請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?（孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來，立刻高興地說，“我會了，把線團(tuán)起來就可以變成球了?！遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球。）七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動。認(rèn)識球體 執(zhí)教 ：襄樊市四十中 王海芳教學(xué)內(nèi)容：學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識球體與圓柱體第一課時：認(rèn)識球體教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷推想、實(shí)踐、類推等實(shí)踐活動，使之初步認(rèn)識球體。 2、幫助幼兒體驗(yàn)感知到球體的特征，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間觀念。3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象及口語表達(dá)能力。4. 讓幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)幼兒的好奇心及科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識球體，體驗(yàn)感知到球體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念，培養(yǎng)觀察、想象及口語表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、籃球一個、圓形籃球紙片一張、電池、正方體、長方體各一學(xué)具準(zhǔn)備：球形物體一個、橡皮泥教學(xué)過程：一、 質(zhì)疑激趣，引出課題1.導(dǎo)入設(shè)疑：-初步區(qū)分圓形和球體：教師展示一張圓形籃球紙片，問幼兒：“這是什么？”-籃球、圓形再展示實(shí)物籃球一個，問：“這又是什么？”-籃球、球體立體和平面 2. 教師演示FLSH：將正反兩面分別畫有籃球的圓形硬紙快速旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)圓形讓幼兒觀察所形成的圖形（實(shí)物籃球），教師說明：像這樣的物體就是球體。二、 操作感知，探究新知1. 幼兒介紹課前準(zhǔn)備的球形物體,進(jìn)行形體感知。2 動手實(shí)踐，做中學(xué)（1）給予幼兒動手操作的時間，用橡皮泥做一個球。比一比誰做的球最好？（2）將球體變成圓形，再將圓形變成球體，讓幼兒深刻感受到兩者之間的區(qū)別3.區(qū)別球體、正方體、長方體；區(qū)別球體、圓柱體（電池）（1）多媒體課件展示：球體、正方體、長方體、圓柱體（電池）各個側(cè)面，逐一進(jìn)行比較。（2）幼兒充分討論后，教師小結(jié)：球的表面不像長方體、正方體那樣有幾個平面，也不像圓柱（電池）那樣有平面也有曲面，球的表面只有一個曲面，叫做球面。球體能向各個方向滾動，圓柱體（電池）只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊 ，圓柱體（電池）兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。4. 知識拓展，情中學(xué)請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？5. 主體探究多媒體課