人教版五年級下冊數(shù)學《異分母分數(shù)加減法》教學設計.docx

人教版五年級下冊數(shù)學異分母分數(shù)加減法教學設計教學內容：第六單元第二課時異分母分數(shù)加、減法。93例1、94頁“做一做”及練習二十四的1、3題。教學目標：1.知識目標：理解異分母分數(shù)加、減法的算理，能正確計算異分母分數(shù)加、減法。2.能力目標：滲透“轉化”的數(shù)學思想，提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的的能力。3.情感目標：讓學生在與同伴合作學習的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。教學重點難點：重點：理解并掌握異分母分數(shù)加、減法的算理和算法。難點：體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受“轉化”思想在解決新問題中的價值。教具準備：課件教學過程：一、復習導入。2分 同學們，今天這節(jié)課我們將要學習的內容是：異分母分數(shù)加減法。（板書課題）在上節(jié)課，我們已經學習了同分母分數(shù)加減法，知道了同分母分數(shù)加減法的計算方法是：分母不變，只把分子相加、減，計算的結果，能約分的要約成最簡分數(shù)。二、創(chuàng)設情境，探究新知。15分（一）根據情境提出問題列式。課件出示垃圾片和“垃圾分類從我做起”的圖片。師：首先我們來看一些圖片，看了這些圖片之后你有什么感想？（幾名學生發(fā)言）師：說得好！讓我們做環(huán)保小衛(wèi)士，自覺把垃圾分類，因為像紙張垃圾和廢金屬等是可回收垃圾。下面是一個生活垃圾統(tǒng)計圖，它們各占生活垃圾幾分之幾？（學生獲取信息）師：你能根據這些信息提出什么數(shù)學問題？怎樣列式？生1：“紙張垃圾和食品殘渣共占生活垃圾的幾分之幾？列式是?！?生2：“紙張垃圾和廢金屬等共占幾分之幾生活垃圾的？列式是” 生3：“危險垃圾和廢金屬等共占幾分之幾生活垃圾？列式是+ 。 生4：“食物殘渣比危險垃圾多幾分之幾 ？列式是” 師：你們都會算嗎？學生回答： 師：那么，和上面這道算式有什么區(qū)別嗎？生：分母不同！師：對，分母不同，也就是分數(shù)單位不同，怎樣計算？你有什么好的辦法嗎？現(xiàn)在請同學們小組內討論！ 小組展示并匯報解說：小組1：先通分，把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加減法進行計算。小組2：先通分，把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加減法進行計算。師：計算結果是否正確呢？下面我們來驗證一下。（二）理解算理。課件演示直觀圖和對應的算式。因為十分之三表示把單位“1” 平均分成10份，表示其中的3份，而四分之一表示把單位“1”平均分成4份，表示其中的1份，所以要把單位“1”平均分成20份，也就是把異分母的分數(shù)轉化成同分母分數(shù)，分數(shù)單位相同才能相加減。驗證是對的。（三）明確算法。提出問題：異分母分數(shù)加法怎樣計算？生：異分母分數(shù)加法，先通分，把異分母分數(shù)轉化成同分母分數(shù)，然后按照同分母分數(shù)加減法進行計算。 三、強化訓練。15分1.計算黑板上剩下的2道題目。師巡視，展示學生的答題。2.94頁做一做。學生在練習本上算，教師巡視，拿紅筆當堂抽改。投影展示學生的答題，集體訂正。四、歸納。異分母分數(shù)加減法的計算方法。(板書) 師還提出“四要”。1分五、當堂檢測：根據考點出三道計算題并展示。5分六、全課總結：這節(jié)課你有什么收獲？ 2分七、布置作業(yè)：練習二十四1、3題。八板書設計： 異分母分數(shù)加減法 通分 異分母 同分母 計算 轉化九、教學反思：本節(jié)課教學的內容是異分母分數(shù)加、減法，是在學生已經學習了通分、約分以及同分母分數(shù)加、減法的基礎上進行教學的，教學重點：理解并掌握異分母分數(shù)加、減法的算理和算法。難點：體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受“轉化”思想在解決新問題中的價值。我先是復習同分母分數(shù)加、減法，為新課的學習做好鋪墊。然后課件出示網絡中能搜索到的垃圾圖和“垃圾分類從我做起”的教育宣傳圖片，（并及時對學生進行環(huán)保教育）結合教學內容垃圾分類圖創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，我先讓學生說一說圖中的信息，再讓學生根據圖中信息提出數(shù)學問題說算式，老師板書算式。從而引出今天的課題：異分母分數(shù)加、減法。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的的能力。在教學異分母分數(shù)加法時，我通過學生動腦思考，小組討論，合作交流，學生展示、說算法，使學生自主探索發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)加法的計算方法：先通分，轉化為同分母分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加法的計算方法進行計算。最后再通過教師課件演示驗證計算方法，幫助學生理解算理，從而解決了實際問題，真正體現(xiàn)了“學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者”的課程新理念。為學生創(chuàng)設民主、合作、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)了學生自主學習與合作交流的能力。在學生已有了異分母分數(shù)加法的學習經驗基礎上，我放手讓學生自學異分母分數(shù)減法。 整節(jié)課充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學新理念，自始至以激發(fā)學生的學習興趣，以趣促學為主線，學習過程開放、組織形式寬松、民主，教師注重及時激勵評價學生，還注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。學生積極參與學習活動，最終完成了本節(jié)課的教學目標。存在的不足