學(xué)生心理健康教育開展情況報(bào)告.doc

學(xué)生心理健康教育開展情況報(bào)告當(dāng)前，我國正處在完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)社會主義代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化。國家實(shí)施擴(kuò)招政策以來，在校學(xué)生數(shù)量巨增，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量增加，就業(yè)壓力加大，后勤社會化改革，這些情況在一定程度上都為高校學(xué)生心理增加了不穩(wěn)定因素。如何在新形勢下培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。近年來武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，樹立“教育創(chuàng)造學(xué)生價(jià)值”的理念，堅(jiān)持以人為本，積極開展學(xué)生心理健康教育和咨詢工作，具體情況如下：一、學(xué)生心理健康教育和咨詢工作概況在學(xué)校黨委的關(guān)懷和指導(dǎo)下，學(xué)生心理健康教育和咨詢工作以大學(xué)生心理中心為載體，系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員共同協(xié)作，形成一個(gè)齊抓共管的局面。幾年來，我系在學(xué)生中開展心理健康教育，建立健全科學(xué)規(guī)范的心理檔案，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),特別是對個(gè)別問題學(xué)生的跟蹤教育，不定期了解學(xué)生的心理動態(tài)，將整體教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，講課堂講授與課外活動相結(jié)合，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。1、 結(jié)合實(shí)際，各專業(yè)采取靈活多樣的方式開展學(xué)生心理健康教育和咨詢工作各專業(yè)各班設(shè)立專門輔導(dǎo)員老師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育和咨詢活動，及時(shí)解決學(xué)生心理存在的問題。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和咨詢工作。2、輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生生活，心理健康教育走進(jìn)學(xué)生公寓隨著我系學(xué)生教育管理工作不斷完善，為了保證學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的穩(wěn)定，我校輔導(dǎo)員思想政治工作走進(jìn)學(xué)生公寓，這也為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育提供了保障。每月對學(xué)生都有專門的咨詢重點(diǎn)輔導(dǎo)，學(xué)生有什么心理問題，隨時(shí)可以同輔導(dǎo)員交談，及時(shí)解決問題。三、我系學(xué)生心理健康教育和咨詢中存在的問題及工作設(shè)想 1、進(jìn)一步加強(qiáng)弱勢群體尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是我校學(xué)生中的弱勢群體，我校在大力解決其經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生心理上更需要關(guān)心、扶持，這為我校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作提出新的、更高的要求。實(shí)際案例:05級國際航運(yùn)業(yè)務(wù)管理專業(yè) 學(xué)生 尤艷 由于來自南方 剛進(jìn)校語言溝通較差 家庭有3個(gè)姐妹,經(jīng)濟(jì)情況很差,生活水平很難和其他同學(xué)看齊,產(chǎn)生了自卑和棄學(xué)的想法,通過和輔導(dǎo)員溝通,對大學(xué)生活的意義和人生追求的目標(biāo)有了正確的定位,端正了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.系領(lǐng)導(dǎo)也通過學(xué)校為她提供勤工儉學(xué)的崗位,解決經(jīng)濟(jì)生活問題.現(xiàn)在尤艷已經(jīng)是本專業(yè)的學(xué)習(xí)尖子,連任班長職務(wù)并獲得學(xué)年優(yōu)秀貧困生補(bǔ)助.2、對于學(xué)生中矛盾沖突的調(diào)解近年來，獨(dú)生子女越來越多,由于家長的溺愛過度自我意識過強(qiáng),在集體生活中不能正確處理矛盾,以過激的方式激化問題, 對學(xué)生的人格教育,為人處世方法的教導(dǎo)由為重要.實(shí)際案例: 05級國際航運(yùn)業(yè)務(wù)管理專業(yè) 學(xué)生 胡杰 在校和同學(xué)產(chǎn)生沖突發(fā)生斗毆,以至左手小拇指骨折,心中憤憤不平,意圖糾集朋友實(shí)施報(bào)復(fù),其家長也連同親屬來校想以暴力方式解決此事.輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,向胡杰了解實(shí)際情況,引導(dǎo)和教育他要以正確和法律的方式處理事件,系部和保衛(wèi)處的配合下做通其家人的工作,制止矛盾進(jìn)一步升級,并按校規(guī)嚴(yán)肅妥善的處理了該事件,處分了滋事學(xué)生,達(dá)到了教育目的.3、人際交往問題的教育調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，這是大一學(xué)生最大的心理問題。有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感。在大學(xué)，來自五湖四海的學(xué)生匯集成一個(gè)社會的群體，由于他們原來各自的生活習(xí)慣、性格、興趣等方面的不同，在這個(gè)大家庭的人際交往過程中，不可避免地會發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分心胸狹窄的學(xué)生不快。本來他們遠(yuǎn)離父母就有一種孤獨(dú)感，一旦出現(xiàn)人際關(guān)系不和諧發(fā)生其他沖突，這種孤獨(dú)感就會進(jìn)一步加劇，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮。有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙。因?yàn)檎Z言表達(dá)能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑。還有些是因?yàn)樾愿裆系牟缓先?，他們在學(xué)生中不被理解而被排斥，其中一部分人便獨(dú)來獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。另外，我們還發(fā)現(xiàn)，新生的人際交往的困惑主要體現(xiàn)為對交往技巧、交往原則、交往心理品質(zhì)的迷惘與困惑。實(shí)際案例: 05級國際航運(yùn)業(yè)務(wù)管理專業(yè) 學(xué)生 黎旭 一直擔(dān)任班級干部工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),對自己很同學(xué)的要求都很嚴(yán)格,個(gè)別同學(xué)在背后議論她在老師面前愛表現(xiàn)自我等不公平言論,被黎旭得知,產(chǎn)生極度心理困惑和障礙,并和個(gè)別女同學(xué)發(fā)生口角,以至總以為自己被孤立,產(chǎn)生幻聽的精神癥狀.在輔導(dǎo)員和系領(lǐng)導(dǎo)的多次開導(dǎo)和調(diào)節(jié)下,幫助其解開心解,繼續(xù)正常的融入集體生活. 女生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項(xiàng)的心理健康水平低于男生。我們認(rèn)為，女生天性比較敏感，體驗(yàn)到的心理沖突比男生多，同時(shí)考慮問題比較細(xì)膩，更在乎別人的評價(jià)，一些小的事情也容易引起消極的情緒反應(yīng)，因此感受到的心理矛盾很多，表現(xiàn)出來的心理健康問題相對就多。四、加強(qiáng)學(xué)生的自我保健教育 “心病還得心藥醫(yī)”。有了心理問題，人們自然是想到找心理醫(yī)生宣泄、傾訴。但是，最好的心理醫(yī)生就是運(yùn)用心理學(xué)技巧幫助人發(fā)掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達(dá)到心理健康。因此，心理問題的解決是一個(gè)積極的自我錘煉的過程，從這一意義說，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己的心理醫(yī)生