數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》.docx

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)說課尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我說課的題目是長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上教材的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方體和正方體的各部分名稱，了解長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)以及他們之間的關(guān)系。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、歸納等認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體特征的過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在總結(jié)和歸納長(zhǎng)方體、正方體的特征以及關(guān)系的過程中獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立“立體圖形”的空間概念，了解長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系。四、說教法、學(xué)法根據(jù)幾何知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，我將采用：“直觀演示法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作探究法”。為了使學(xué)生較好地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，并逐步形成空間觀念，我會(huì)通過動(dòng)手操作，看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量，做一做來學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新課開始之前，我向?qū)W生展示一些生活用品（有柜子、禮品盒等），并提問：“屏幕上的物體是什么形狀？”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引出本節(jié)的內(nèi)容。（二）探究新知下面我將從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體（學(xué)具），閉上眼睛摸一摸、想一想：“長(zhǎng)方體是由什么圍成的？?jī)蓚€(gè)面相交處有什么？三條棱相交處有什么？”讓學(xué)生告訴我，他們的發(fā)現(xiàn)，然后我將拿出長(zhǎng)方體邊摸邊講解：什么叫面、棱、頂點(diǎn)。（這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更加深刻、直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)）2、研究長(zhǎng)方體的特征出示學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱來自主研究長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的特征。師生相互討論，互動(dòng)總結(jié)出：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的面相等，這些面都是長(zhǎng)方體；特殊情況有兩個(gè)正方形；有12條棱，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等；有8個(gè)頂點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是 通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高先提出問題：相較于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，分別叫什么呢？讓學(xué)生拿學(xué)具觀察，并給三條棱分別取名字三條棱取名字，然后總結(jié)出：“相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高”。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并從實(shí)物中抽象出立體幾何圖形，有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。4、認(rèn)識(shí)正方體并研究正方體的特征想一想：如果將長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高調(diào)整，使它們相等，將會(huì)得到什么形體？同時(shí)演示將長(zhǎng)方體變成一個(gè)正方體，并研究正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，研究后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移認(rèn)識(shí)正方體，通過觀察、思考、討論來提高學(xué)習(xí)興趣。5、長(zhǎng)方體、正方體間的關(guān)系無讓學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的特征，并進(jìn)行對(duì)比，說一說它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)這些總結(jié)出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。（三）多種練習(xí)、鞏固新知識(shí)出示習(xí)題（略）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生鞏固和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。（四）課堂小結(jié)在這一環(huán)節(jié)，概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再由我補(bǔ)充本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。這樣在培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和決心。（五）作業(yè)布置為了使學(xué)生再次鞏固新知識(shí)，我布置的作業(yè)是課本P31