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長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)說(shuō)課尊敬的各位評(píng)委老師,大家好,我說(shuō)課的題目是長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學(xué)生能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上教材的認(rèn)識(shí),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),知道長(zhǎng)方體和正方體的各部分名稱,了解長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)以及他們之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、歸納等認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體特征的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在總結(jié)和歸納長(zhǎng)方體、正方體的特征以及關(guān)系的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。教學(xué)難點(diǎn):建立“立體圖形”的空間概念,了解長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系。四、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)幾何知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn),我將采用:“直觀演示法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作探究法”。為了使學(xué)生較好地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,并逐步形成空間觀念,我會(huì)通過(guò)動(dòng)手操作,看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量,做一做來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課新課開(kāi)始之前,我向?qū)W生展示一些生活用品(有柜子、禮品盒等),并提問(wèn):“屏幕上的物體是什么形狀?”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引出本節(jié)的內(nèi)容。(二)探究新知下面我將從以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué):1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體(學(xué)具),閉上眼睛摸一摸、想一想:“長(zhǎng)方體是由什么圍成的??jī)蓚€(gè)面相交處有什么?三條棱相交處有什么?”讓學(xué)生告訴我,他們的發(fā)現(xiàn),然后我將拿出長(zhǎng)方體邊摸邊講解:什么叫面、棱、頂點(diǎn)。(這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更加深刻、直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn))2、研究長(zhǎng)方體的特征出示學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生根據(jù)提綱來(lái)自主研究長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的特征。師生相互討論,互動(dòng)總結(jié)出:長(zhǎng)方體有6個(gè)面,相對(duì)的面相等,這些面都是長(zhǎng)方體;特殊情況有兩個(gè)正方形;有12條棱,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等;有8個(gè)頂點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是 通過(guò)讓學(xué)生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、想一想等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高先提出問(wèn)題:相較于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱,分別叫什么呢?讓學(xué)生拿學(xué)具觀察,并給三條棱分別取名字三條棱取名字,然后總結(jié)出:“相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高”。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,并從實(shí)物中抽象出立體幾何圖形,有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。4、認(rèn)識(shí)正方體并研究正方體的特征想一想:如果將長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高調(diào)整,使它們相等,將會(huì)得到什么形體?同時(shí)演示將長(zhǎng)方體變成一個(gè)正方體,并研究正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論,研究后進(jìn)行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),首先讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移認(rèn)識(shí)正方體,通過(guò)觀察、思考、討論來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。5、長(zhǎng)方體、正方體間的關(guān)系無(wú)讓學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的特征,并進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)一說(shuō)它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn),根據(jù)這些總結(jié)出:正方體是特殊的長(zhǎng)方體。(三)多種練習(xí)、鞏固新知識(shí)出示習(xí)題(略)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生鞏固和掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。(四)課堂小結(jié)在這一環(huán)節(jié),概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí),再由我補(bǔ)充本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。這樣在培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和決心。(五)作業(yè)布置為了使學(xué)生再次鞏固新知識(shí),我布置的作業(yè)是課本P31
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