數(shù)學人教版五年級下冊《長方體和正方體的認識》.docx

長方體和正方體的認識說課尊敬的各位評委老師，大家好，我說課的題目是長方體和正方體的認識，下面我將從教材、教學目標、教法幾個方面來進行說課。一、說教材長方體和正方體的認識是人教版小學數(shù)學五年級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在學生能識別長方體和正方體的基礎上進一步學習長方體和正方體的有關知識。二、說教學目標基于以上教材的認識，結合學生的認知特點，我確定了以下教學目標：1、知識與技能目標：通過學習，知道長方體和正方體的各部分名稱，了解長方體、正方體的特點以及他們之間的關系。2、過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷觀察、交流、歸納等認識長方體和正方體特征的過程。3、情感態(tài)度與價值目標：讓學生積極主動參與數(shù)學活動，在總結和歸納長方體、正方體的特征以及關系的過程中獲得學習的體驗。三、說教學重、難點教學重點：掌握長方體和正方體的特征。教學難點：建立“立體圖形”的空間概念，了解長方體、正方體的關系。四、說教法、學法根據(jù)幾何知識的教學特點，我將采用：“直觀演示法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作探究法”。為了使學生較好地掌握長方體和正方體的特征，并逐步形成空間觀念，我會通過動手操作，看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量，做一做來學習新知識，激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性。五、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課新課開始之前，我向學生展示一些生活用品（有柜子、禮品盒等），并提問：“屏幕上的物體是什么形狀？”這一環(huán)節(jié)的設計使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引出本節(jié)的內(nèi)容。（二）探究新知下面我將從以下幾點來進行教學：1、認識長方體的面、棱、頂點。首先請學生拿出已準備好的長方體（學具），閉上眼睛摸一摸、想一想：“長方體是由什么圍成的？兩個面相交處有什么？三條棱相交處有什么？”讓學生告訴我，他們的發(fā)現(xiàn)，然后我將拿出長方體邊摸邊講解：什么叫面、棱、頂點。（這樣設計是為了讓學生更加深刻、直觀地認識長方體的面、棱和頂點）2、研究長方體的特征出示學習提綱，讓學生根據(jù)提綱來自主研究長方體面、棱、頂點的特征。師生相互討論，互動總結出：長方體有6個面，相對的面相等，這些面都是長方體；特殊情況有兩個正方形；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點。本環(huán)節(jié)的設計意圖是 通過讓學生看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、想一想等活動，引導學生認識面、棱、頂點的特征。3、認識長方體的長、寬、高先提出問題：相較于一個頂點的三條棱，分別叫什么呢？讓學生拿學具觀察，并給三條棱分別取名字三條棱取名字，然后總結出：“相交于一個頂點的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高”。這樣設計讓學生認識長方體的長、寬、高，并從實物中抽象出立體幾何圖形，有效地發(fā)展了學生的空間觀念。4、認識正方體并研究正方體的特征想一想：如果將長方體的長、寬、高調整，使它們相等，將會得到什么形體？同時演示將長方體變成一個正方體，并研究正方體的面、棱、頂點的特征。學生可以進行小組討論，研究后進行總結。這一環(huán)節(jié)的設計，首先讓學生運用學習遷移認識正方體，通過觀察、思考、討論來提高學習興趣。5、長方體、正方體間的關系無讓學生總結長方體、正方體的特征，并進行對比，說一說它們相同點和不同點，根據(jù)這些總結出：正方體是特殊的長方體。（三）多種練習、鞏固新知識出示習題（略）這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生鞏固和掌握本節(jié)課學習的新知識。（四）課堂小結在這一環(huán)節(jié)，概括本節(jié)課所學知識，再由我補充本節(jié)知識要點。這樣在培養(yǎng)學生歸納概括能力的同時又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣和決心。（五）作業(yè)布置為了使學生再次鞏固新知識，我布置的作業(yè)是課本P31