大自然的語(yǔ)言.doc

大自然的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)感情朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。3、仿照詩(shī)歌寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中規(guī)律性的語(yǔ)言現(xiàn)象，仿寫詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備：1、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。2、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，語(yǔ)言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語(yǔ)言，大自然中也有很多奇妙的語(yǔ)言，讓我們一起走進(jìn)大自然，去聆聽(tīng)，去發(fā)現(xiàn)吧。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文，碰到難讀的句子多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。2、檢查讀音情況，學(xué)生開(kāi)火車讀（每人讀一小節(jié)）。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體寫了大自然的語(yǔ)言。4、指名回答。5、大家一起把這幾小節(jié)讀一讀吧。6、老師在網(wǎng)上下載了兩張圖片，大家看看。（課件出示“三葉蟲(chóng)”化石；“喜馬拉雅山脈”圖片并介紹。）7、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想想哪一些大自然的語(yǔ)言你以前就懂了；哪一些語(yǔ)言你還不懂，就看看課文的插圖，想象、做一做動(dòng)作、也可以在紙張上畫(huà)一畫(huà)，把它讀懂。（足夠的時(shí)間讓學(xué)生去感悟）8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪一些語(yǔ)言是你以前就懂了；哪一些語(yǔ)言你是怎樣讀懂的。9、你們覺(jué)得大自然的語(yǔ)言怎么樣？學(xué)生回答，師板書(shū)：妙不可言10、我們?cè)鯓硬拍茏x懂這些妙不可言的語(yǔ)言呢？學(xué)生回答，師板書(shū)：觀察思考11、指導(dǎo)朗讀我們讀懂了，并且知道怎樣才能讀懂這些妙不可言的語(yǔ)言，心情一定很高興吧。請(qǐng)同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣讀，才能讀出詩(shī)歌的韻律，讀出感情。先讀一讀，再把你認(rèn)為讀得最好的那一小節(jié)讀給同桌聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)把你讀得最好的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。三、回歸整體，拓展延伸1、齊讀課文。2、你們平時(shí)一定是個(gè)善于觀察、勤于思考的人，說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了那些大自然的語(yǔ)言。3、根據(jù)自己知道的大自然的語(yǔ)言，仿照文中某一小節(jié)的寫法，寫一小節(jié)小詩(shī)。李時(shí)珍教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫本草綱目的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4朗讀課文。背誦課文第五自然段。 第一課時(shí)一、揭示課題1板書(shū)課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？2簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）1輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。2課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？三、檢查預(yù)習(xí)1出示認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自己用的什么解詞方法？重點(diǎn)：完善：完美。口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。流傳：傳下去，傳開(kāi)去。2指讀課文。3課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫本草綱目”兩件事。板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)（23自然段）編寫藥書(shū)（46自然段）四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。五、布置作業(yè)1正確、流利地讀課文。2熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。 第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)上節(jié)課我們初讀了李時(shí)珍這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第1自然段1指名讀。問(wèn)：（1）讀了第1自然段，你知道了什么？（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？2齊讀。三、學(xué)習(xí)第2、3自然段1輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？（3）李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）（5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？2齊讀2至3自然段。四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）1默讀第4自然段。學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。出示思考題：（l）這一自然段每句話說(shuō)的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？（2）本段第一句在文中起什么作用？（過(guò)渡）（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）（4）李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么？（舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。）2指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段1學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在57自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。 2教師點(diǎn)撥，全班交流。（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？學(xué)生應(yīng)回答出：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛ＳH口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。你怎樣理解“終于”一詞？（說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易，可結(jié)合上文回答。）為什么說(shuō)本草綱目一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）六、總結(jié)1課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？2李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？3指讀全文。 裝滿昆蟲(chóng)的口袋一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。3、初步認(rèn)識(shí)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。2、感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋里，說(shuō)一說(shuō)你的口袋里放了什么？你們知道嗎？有一位偉大的科學(xué)家，他小時(shí)候在口袋里裝滿了昆蟲(chóng)，他是誰(shuí)呢？2、簡(jiǎn)介法布爾3、揭示課題法布爾怎么會(huì)如此的了解熟悉那么多的昆蟲(chóng)呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)法布爾，到裝滿昆蟲(chóng)的口袋這篇課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字1、讀讀法布爾的故事，看看你對(duì)他小時(shí)候會(huì)有哪些了解？注意邊讀邊劃出本課的生字新詞，并想辦法把它們讀準(zhǔn)確。2、學(xué)生讀課文劃生字新詞。3、讀了課文，你對(duì)法布爾小時(shí)候都有哪些了解？4、引導(dǎo)說(shuō)課文大意：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)出課文的主要內(nèi)容？5、剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，還劃出了很多的生字新詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)你把這些生字新詞讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。1學(xué)生讀生字詞2開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）6、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)1同學(xué)們，這些詞語(yǔ)中有一個(gè)成語(yǔ)，是什么呢？（小心翼翼）找一找它在課文中的哪個(gè)句子中。 指名說(shuō)出來(lái)，再齊讀這句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思？你能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？2老師還發(fā)現(xiàn)“訓(xùn)斥”這個(gè)詞不容易讀準(zhǔn)。看看這個(gè)詞語(yǔ)在課文的哪句話中出現(xiàn)的？爸爸是怎樣訓(xùn)斥他的呢？讀出原句師導(dǎo)：如果你想記住哪個(gè)詞語(yǔ)，就可以像這樣，把這個(gè)詞放在句子中，多讀幾遍。理解了詞語(yǔ)的意思，你就更容易記住它了。這是記住詞語(yǔ)的好辦法。三、品讀課文，感悟理解1、默讀課文，邊讀邊想：課文通過(guò)幾件事寫出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀？提問(wèn)相機(jī)板書(shū)：抓紡織娘，抓甲蟲(chóng)2、課文哪幾個(gè)自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？（2、3）3、學(xué)生自由朗讀2、3自然段。4、指名讀2、3自然段5、課件出示：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！ 齊讀這句話 想一想，法布爾手里拿著那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子，那他此刻的心情是怎樣的呢？他會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)這句話呢？想