數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí).doc

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2729頁教材分析：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形以及掌握長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開端，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何圖形以及培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念均起著舉足輕重的作用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，熟悉各部分的名稱，理解他們之間的關(guān)系；2、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷探究的全過程，通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步積累探索經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探研能力；3、體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)等特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的立體圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體棱的特征以及它和長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系；在學(xué)生頭腦中建立立體空間觀念。課前準(zhǔn)備：尋找生活中的長(zhǎng)方體實(shí)物教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙、長(zhǎng)方體實(shí)物、多媒體課件、講義（一）導(dǎo)入師：（出示一張A4紙）這是什么圖形，（長(zhǎng)方形）那么，50張、100張、200張同樣大小的白紙重疊起來，就成了這樣的一包紙，（出示一包A4紙）是什么形狀？（長(zhǎng)方體）小結(jié)： 50張、100張、200張同樣大小的的白紙重疊在一起，我們不可忽視它的厚度，所以不能將它看成長(zhǎng)方形，而要看成長(zhǎng)方體。師：同學(xué)們！這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。（板書：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知（一）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、師：你帶來了哪些長(zhǎng)方體形狀的物品？舉起來給孫老師看一看，現(xiàn)在像老師一樣用手摸一摸。師介紹像這樣的部分叫做長(zhǎng)方體的面。（課件演示）2、師邊指邊說：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。（課件演示）3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的點(diǎn)叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。（課件出示）4、師：說一說你知道了什么？（長(zhǎng)方體里有什么呢？）（學(xué)生邊說邊用實(shí)物展示）（二）探究長(zhǎng)方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，然后分小組用自己喜歡的方式探究長(zhǎng)方體的特征?？纯茨苡惺裁窗l(fā)現(xiàn)？最后，把你們的發(fā)現(xiàn)共同填在講義紙上的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長(zhǎng)方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比較好，既不重復(fù)也不遺漏。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察）2、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意：（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。（2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。（3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。3、現(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意完整地說一說長(zhǎng)方體的特征呢？4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道一般的長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)、寬、高。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察你手中的長(zhǎng)方體，師：想一想，長(zhǎng)方體的12條棱可以分為幾組？（分為3組，每個(gè)長(zhǎng)方形都有4條長(zhǎng)、4條寬、4條高或分為4組，每組都有1條長(zhǎng)、1條寬、1條高）師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度相等嗎？（不一定相等）（2）師：那我們把相交于同一頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。（師邊說邊演示）三、回歸生活，用數(shù)學(xué)的眼光看事物。（1）認(rèn)識(shí)不同位置放置的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。師：誰來找找它的長(zhǎng)、寬、高？教師將長(zhǎng)方體橫放、豎放，學(xué)生來找長(zhǎng)、寬、高。教師強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的位置不是固定不變的。（2）請(qǐng)同學(xué)們課后量一量手中的長(zhǎng)方體實(shí)物的長(zhǎng)寬高，并把數(shù)據(jù)填寫在作業(yè)紙上四、用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活。欣賞水立方等實(shí)體建筑，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，