數(shù)學人教版五年級下冊旋轉(zhuǎn)第一課時.docx

五年級數(shù)學下冊圖形的旋轉(zhuǎn)教學反思魏小弟平移和旋轉(zhuǎn)是新課程標準增加的內(nèi)容,在二年級學生已經(jīng)對平移進行了系統(tǒng)地學習，并對旋轉(zhuǎn)也有了初步的認識。旋轉(zhuǎn)的概念讓學生用語言表達是比較困難的事情，但是讓學生構(gòu)建準確的概念又是必要的。旋轉(zhuǎn)是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學的意義上講，旋轉(zhuǎn)是一種基本的圖形變換。圖形的旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。1.積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的好奇心和求知欲。教學伊始，借助學生已有的知識和經(jīng)驗，從觀察風車轉(zhuǎn)動開始讓學生們說運動的方式，這一活動的設計，吸引了學生的注意力，回顧了舊知。接著，呈現(xiàn)三幅圖通過“觀察這些旋轉(zhuǎn)你發(fā)現(xiàn)有什么相同點和不同點？”此環(huán)節(jié)的設計又使學生認識了順時針和逆時針的旋轉(zhuǎn)，為之后的用語言描述打下基礎。2.游戲比拼，讓學生親身經(jīng)歷新知識的形成過程。首先讓學生將“旋轉(zhuǎn)”與“平移”對比，理解旋轉(zhuǎn)的含義。提出問題：什么是旋轉(zhuǎn)？（課件示圖，學生觀察），學生自主描述后，師指出：旋轉(zhuǎn)是指物體圍繞一個點或者一個軸做圓周運動。充分利用多媒體課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對旋轉(zhuǎn)含義的理解，降低理解上的難度。接著進行游戲：比一比，找不同。引導學生通過游戲，對具體實例“鐘表指針的旋轉(zhuǎn)”的直接觀察，師生互動式交流，進行歸納推理，得出結(jié)論。突出旋轉(zhuǎn)的三要素讓學生及時鞏固并理解旋轉(zhuǎn)的含義，使學生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。并采用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力及空間想象判斷能力。整個數(shù)學課堂留給學生較多的空間，讓學生有更多的獨立思考、動手實踐、 合作交流的機會，體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。拓寬學生的空間，引導學生開展觀察、操作、比較、概括、交流等多種形式的活尊重教材的基礎上，進行了二次處理，從生活實際入手，先完成表針由12到3的描述，再去描述書上的例題。由于學生們知道三整時十時針和分針所形成的角度是90度， 這樣為例題中指針旋轉(zhuǎn)30度、60度的認識減少難度,更有助于學生的認知。動，從而使學生在輕松的氛圍中學習旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)的中心點、旋轉(zhuǎn)的方向（可分為順時針、逆時針兩種）和旋轉(zhuǎn)的角度描述物體的旋轉(zhuǎn)，本課時教學中存在的問題是：學生在探索后的對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的敘述中，學生語言不夠完整，教師應及時給與指導，并投入精力讓學生語言敘述盡量完整，在這一點上做的不夠。通過本節(jié)課教學，使我意識到今后應注意如下幾個方面：1.教學觀念還要不斷更新，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。2.要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。3.注意評價的多元化，全面