小學體育行動研究案例.doc

快樂體育教學行動研究案例 【摘要】顧名思義，游戲教學，就是以游戲的形式教學，也就是說使學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至在是在刺激和上癮中，不知不覺地學到了教材中的內容，或者學到了學生們必須掌握的課外科學知識?！坝螒蚪虒W法”是“游戲”和“教學”二者巧妙的合體。體育游戲是學校體育的重要組成部分，是體育教學的重要內容。體育游戲具有一定情節(jié)和競賽因素，形式生動活潑，內容豐富多彩，場地器材簡單，便于開展與普及，它要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂性和趣味性。因此，體育游戲能較大限度地調動游戲者的運動積極性，培養(yǎng)其對體育運動的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高其基本活動能力和基本運動技術，促進游戲者德育、智育和美育的發(fā)展?！娟P鍵詞】： 游戲 教學 豐富多彩 興趣一、 問題的提出 隨著社會的發(fā)展，教育觀念的轉變，教育已從傳統(tǒng)教育向素質教育轉變?，F(xiàn)在美國等發(fā)達國家的學校體育，提倡以健身、興趣、娛樂教育為主，淡化競技體育。對比發(fā)達國家學校的課堂，我們的課堂存在一個明顯的缺陷，就是刻板、枯燥、因循守歸、循規(guī)蹈矩，盡管這些年來不斷改進，但學時非常不夠。興趣是最好的老師，只有感興趣了，才能充分調動主觀能動性，才能最大限度的挖掘人的潛力，對于少年兒童來說，尤其是這樣。特別是有相當的一部分這樣的學生，學習基礎差，學生積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學方法枯燥無味，學起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學情緒。而對象棋、麻將、樸克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達旦，可以廢寢忘食。因為孩子們需要玩，這是他們的天性，有益于少年兒童的身心成長，更易于促使他們成熟和顯示自己的個性。我們正是基于學生們必須要學習規(guī)定的知識和技能又承認和尊重他們的天性這兩個方面，將二者巧妙合理的結合起來，創(chuàng)造了“游戲教學法。體育游戲是小學體育教學的重要內容。是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好的方法之一。我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的?！泵珴蓶|同志在給新體育的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。 二、研究目標1、引導學生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動的興趣，并通過游戲了解自我能力。2、學習體育組織，提高身體活動能力，增進健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強的個性、樂觀向上和進取心。4、發(fā)揮集體主義精神，進行社會主義精神教育和道德品質教育三、實驗內容、方法與步驟（一）實驗內容以游戲方式傳授技術。（二）實驗步驟準備階段：1確定對象進行實驗分組，做好實驗前身體形態(tài)、體能指標等測試。2選擇教材內容：（1）教材內容的選擇堅持以人為本，尊重教學主體，讓學生選出自己喜歡的運動項目，作為教學參考。（2）根據課本，選擇娛樂性、健身性、實用性和現(xiàn)代氣息強的內容，以備參考。 3編排游戲的具體方法步驟：（1）針對所要傳授的技術或某一技術環(huán)節(jié)來編排游戲方法和規(guī)則。（2）根據游戲方法和教學任務設計啟發(fā)性問題，引導學生對技術進行鉆研。（3）根據游戲內容和啟發(fā)性問題引導學生進行總結，提高學生學習的主動性。 （三）實驗對象、研究方式及時間1實驗對象：在本校一年級8個教學班進行。一至四班共160人進行游戲授課。五至八共160人進行普通授課。 四、行動實施過程1、游戲要因教學目的的不同而設。游戲的內容是多種多樣的， 根據使用目的的不同分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲主要應用在準備活動當中， 起到熱身和調節(jié)氣氛的作用，方法簡單、比較容易組織，有時也作為教材搭配內容來使用。專項性游戲主要應用在專項技術的訓練教學當中， 避免專項訓練方法和方式的枯燥， 讓學生在游戲當中培養(yǎng)專項的感覺，起到輔助教學的作用，是各種技術教學不可缺少的手段。運用游戲化教學是充分考慮了學生的心理接受能力的， 因為學生不是運動員， 對技術和技能的掌握要求不高， 目的性不強，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學的吸引力是教學是否成功的關鍵。因此，采用游戲化的教學方法和手段是進行技術教學的關鍵一步， 能吸引學生參與進來就是成功的開始。教學案例：快樂跳躍課堂實錄設計思路本著以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、合作探究的意識的教學理念，根據學生實際情況，本節(jié)課我設計了：愉悅熱身掌握技能，育心增體設疑探究、鞏固提高穩(wěn)定情緒，恢復身心四個環(huán)節(jié)。（一）、情境導入，愉悅熱身?；顒觾热荩喝の队螒驅W習過程：激發(fā)興趣階段：用鐵環(huán)做道具進行“開火車”“開汽車”的模仿練習，既有小組活動又有個人活動，本環(huán)節(jié)是根據學生年齡特點習性而設計，它抓住了學生好動，善于模仿的特點，意在激起學生活動的興趣和積極性達到熱身的目的。（二）、掌握技能，育心增體?；顒觾热荩簩W會立定跳遠的方法學習過程：1、游戲：石頭、剪刀、布引出新知（1）、教師將情境延伸：“：“同學們，今天想不想做游戲？”學生們一個震耳欲聾的“想”字，讓我知道了他們想做游戲的心是如此的急切?！敖裉欤蠋熞痛蠹易鲆粋€非常有意思的游戲，叫做剪刀，石頭，布。游戲的方法是這樣的：“兩個同學一組，自己找朋友，通過猜剪刀，石頭，布來決定勝負，輸的一方要受到懲罰，至于罰什么，由學生兩人共同商量決定，比如：輸的同學圍著贏的同學單腳跳一圈，或跑兩圈等等。怎么樣？有興趣嗎？”（2）、在學生兩兩比賽的時候，我注意觀察和指導那些動作比較差的學生。在學生練得差不多的時候，我讓學生靠攏過來，我問：“剛才誰贏了？”“我！”許多學生舉起了手。我又問：“為什么你們會贏？”有的學生說：“因為猜拳的時候我贏得多。”有的學生說：“因為我跳得比他遠?！笨磥碛行W生已經意識到了跳遠這一點。我因勢利導說：“大家說得都很好，猜拳贏，這是運氣問題，是一個原因，但更重要的是要跳得遠。我想問問那些贏了的同學，你是怎樣跳得遠的？”學生們大都是說；“用力向前跳?！蔽矣謫枺骸熬烤乖趺礃佑昧δ?？”今天我們就一齊來學習立定跳遠?！保?）、教師分解示范立定跳遠的動作，使學生初步了解立定跳遠的動作要領，并組織學生進行分散自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。在練習過程中教師鼓勵學得好的同學當小老師，指導其他同學，幫助糾正不協(xié)調的動作。（三）、鞏固提高 （1）同學們，老師畫了很多條線在那里，讓你們去練習，你們試一下自己可以跳過多少條線，跳不過的，就在那條線上繼續(xù)練習，好嗎？看那一些同學能不斷的高高難度挑戰(zhàn)。（2）、練習后教師組織學生進行互動交流，說說自己體驗后的感受以及立定跳遠的一些要領，教師給予鼓勵并總結立定跳遠的方法。（3）、游戲：夾球跳接力 通過這個游戲：1、學生掌握和練習連續(xù)跳的技能。 2、提高學生對立定跳遠技能的學習積極性。 3、通過游戲鍛煉了學生的下肢力量，屬于本課的針對性練習。 （四）穩(wěn)定情緒、恢復身心 1、放松整理 2、課的結束，小結本課學習情況 3、收拾器材課后反思：本課圍繞立定跳遠為題，努力在課堂教學中創(chuàng)造種自然、寬松、愉快，良好的氣氛，師生建立起友好融洽的關系。在教學中根據學生、心理特點、通過小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，同時我既重視群體教學，又注意學生個體化幫助，最大限度調動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。2、運用體育游戲應注意的問題。（1）不能放棄體育的主體地位。全面鍛煉身體，促進正常的生長發(fā)育，初步掌握體育基礎知識，基本技術和基本技能是小學體育教學的基本任務。教學的一切都是圍繞這一基本任務而展開，在游戲中搭配其他學科知識只是一種教學設計，其首要任務是鍛煉身體，掌握技術技能。因此，游戲的創(chuàng)編不能放棄體育的主體地位。（2）做好安全、衛(wèi)生意識教育。要求學生嚴格按照游戲規(guī)則，遵守課堂紀律，適當調整游戲過程中的激烈程度，對游戲過程中可能會出現(xiàn)的細微運動損傷的關鍵環(huán)節(jié)，都應在游戲前進行安全教育，并做好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛(wèi)生，玩沙子、玩水等情況時有發(fā)生。這些無意的不衛(wèi)生習慣，都要做及時的教育，講清道理、明確不講衛(wèi)生的危害性， 讓他們養(yǎng)成良好的安全意識與衛(wèi)生習慣。五、結果與分析（一）游戲教學有利于激發(fā)學生學習興趣在教學過程中學生的學習興趣直接影響學生學習的效果，而學習興趣的產生，關鍵在于學習內容是否有新意。游戲教學能把單一枯燥的教學內容游戲化，以激發(fā)學生的學習興趣。如以游戲“超級模仿秀”上跳躍課。選幾名身體素質較好的同學做“模仿”，按照各種動物的跳躍動作進行模仿，讓其他學生講出動物的名稱，利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。把學生分成若干小組進行輪換模仿，在規(guī)定時限內，以模仿質量好的小組為勝。完成模仿后，要求每個同學都要模仿一下各種動物的跳姿，設計造型動作，并進行評比。在活動過程中，放我是小青蛙音樂渲染課堂氣氛。由學生做“模特”，新疑有趣，學生模仿起來比較認真。當他們都在模仿動物跳的動作時，加上音樂的渲染，操場上“亂成一團”。與對照班相比，學生的學習興趣要濃得多。為更好地檢驗游戲教學效果，我們采用問卷調查法進行對比分析，調查對象包括所有實驗班和對照班學生。調查結果顯示，實驗班有85%的學生對體育課產生興趣，而對照班有79.3%的學生對體育課興趣不濃一學年后實驗班與對照班對體育課的興趣比較調查內容非常愛好比較愛好一般不愿意實驗班300155093.7%4.7%0.16%0%對照班16086304450%27%9.3%13.7%（2） 游戲有趣、生動能滿足學生精神上的娛樂需求 體育游戲的內容豐富多彩，形式多變，競爭性強，場面生動活潑，具有較強的趣味性，能極大地滿足學生好動、好奇和追求刺激的心理特點，因此深受廣大學生的喜愛。游戲中，學生不受外來條件的約束，能夠輕松、自由地進行游戲，這樣不僅學生的身心得到鍛煉，而且個性發(fā)展也得到充分體現(xiàn)。 （三）游戲對抗性強、爭奪激烈，能夠培養(yǎng)學生的競爭意識。 競爭性是游戲的最顯著特點。游戲結果一般以獲勝告終，并且其獲勝因素也是多種多樣的，它可以是體力、技巧、智能、勇氣，以及與同伴的協(xié)作、集體力量的比賽等。 這種通過學生積極思考而取得的勝利就充分體現(xiàn)了智力和集體力量的競爭，同時也培養(yǎng)了學生思維能力和競爭能力。六、反思及建議愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，小學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、等，學生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為小學體育教師，我從多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發(fā)展。結合教學大綱要求，在選用教學游戲時注意問題：1、安排好的游戲教學，教學效果事半功倍。 為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。筆者在教案編寫時，適當地編入一定量的相關游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。2、教師應在游戲教學中扮演重要角色。 除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學傳球情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節(jié)學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。3、游戲教學后要及時給予小結評議。 除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。七、結束語 隨著社會的不斷發(fā)展，游戲的優(yōu)勢也將更加明顯，同時它也將對體育教師提出更多、更高的要求，它要求教師加強對體育游戲和體育教學的研究，充分發(fā)揮其智慧，創(chuàng)編出更多、更好的既有游戲特點，又有全面育人功能的體育游戲。體育游戲是一種形式獨特的體育活動，將它融于體育教學中，不僅可