日語《出発は何ですか》說課稿

日語 出発何 說課稿 各位領導，老師們： 大家好！ 我說課的內容是人民教育出版社七年級日語下冊第一單元第三課第二課時出発何下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。 一、教材與課標分析 二、學情分析 三、教學目標分析 四、教法與學法 五、教學過程。 六、板書設計 七、教學評價 一、教材與目標分析 本節(jié)課是人教版教材七年級日語下冊第一單元第三課第二課時出発何 本課的核心內容是 1. 星期說法； 2. 、在實際生活場景中的應用； 課標中對本課內容的要求是 ： 、來進行日常會話。 二、學情分析 七年級學生特點 : 活潑、好動、抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。 現有的知識和能力基礎： 初一上學期的學生經過一年多的學習，有了一定的日語基礎知識和聽說能力，正逐漸讀 寫過渡，同時，學生們對日語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。 三、教學目標分析： 基于以上分析，根據日語課程標準對本課的要求和七年級學生身 心發(fā)展的特點，我制定了以下教學目標： （ 1）語言知識目標： 學習單詞：月曜日日曜日 學習助詞 。 （ 2）語言技能目標： （ 3）情感態(tài)度目標： 通過本課學習使學生通過聽、說、做游戲等敢于開口說日語，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立其信心，培養(yǎng)學生愛學日語、愛說日語、想說日語，使其對日語學習投以極大的興趣和熱情。 （ 4）學習策略目標： 改變傳統(tǒng)的死記硬背，帶領學生積極主動地投入到語言的實踐中去，通過設定實際場景、游戲等在實踐中 提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。 （ 5）文化意識目標： 使學生進一步了解日本的日常交際習慣，了解日本文化，開闊視野。 四、教學重點及難點 重點： 1. 星期時間的說法。 的應用。 難點：掌握助詞、的應用 教學手段 多媒體輔助：將本課所需要的圖片、文字、用大屏幕播放，使抽象的語言變得直觀。 五、關于教法與學法 學習方法： 尋找規(guī)律 反復記憶 教學方法： 激發(fā)興趣 個別操練 六、說教學程序 識回放。 l A. 唱歌曲“幸、手叩”做熱身運動。 目的：為減輕學生學習的緊張氣氛以及令學生輕松地來到日語課堂上來，在課前讓學生全部邊唱歌邊做動作 . l 目的：由于希望學生能在課堂上多點操練的機會，在本節(jié)課的一開始就讓學生以開火車形式說出前一位同學給予的單詞的比賽方式，以此讓學生在游戲比賽中回憶并牢記之前所學單詞。 知導入。 腦投影圖片。 習發(fā)音。 l 學習星期的說法學生 模仿錄音跟讀一次，然后同桌間朗讀。培養(yǎng)學生注意模仿、大膽開口說日語的能力的同時高效的進行記憶。 驗效果。 l 把星期的歌曲教授學生， l 同座人一組互相練習的說法。 l 提問不同層次學生，檢驗練習效果。 5自主探究、歸納規(guī)律。 6突出重點、突破難點。 游戲：看誰反應快？ （ 1）把學生分成 2 人 1 組。規(guī)定 2 分鐘內。 （ 2） a 學生每說一個帶有、的時間短語， b 學生用漢語說出它的時間段。 （ 3） 2 分鐘后，兩人調換。 （ 4）在規(guī)定時間內答對最多的學生獲勝。量化 考核加一