九年級物理《電阻》學(xué)案

九年級物理電阻學(xué)案 一、教材分析 電阻編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學(xué)習(xí)下一節(jié)滑動變阻器打下基礎(chǔ)。 本課時的特點： 十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗實驗方法、學(xué)習(xí)方法，了解什么是電阻和影響電阻大小的因素。教學(xué) 內(nèi)容的編排是根據(jù)提 出的問題，設(shè)計實驗方案，通過實驗和對實驗現(xiàn)象分析、處理得到相應(yīng)的結(jié)論。 二、 教學(xué) 目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 認(rèn)知目標(biāo)：通過參與科學(xué)探究活動，知道電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細致、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度； 在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。 三、重點、難點分析 新課標(biāo)中要求通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。本節(jié)課的重點為決定電阻大小的因素，而難點是電阻概念的建立。 四、教學(xué)方法 采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生觀察、動手操作，師生共同分析計論，總結(jié)出電阻的概念和影響導(dǎo)體電阻大小的因素。 五、教學(xué)設(shè)計 （一）引入新課 出示一個調(diào)光燈，請大家注意觀察，當(dāng)轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)開關(guān)時，你看到有什么發(fā)生了變化？（亮度發(fā)生變化） 提問：燈泡亮度的變化是由什么引起的呢？（電流）可以 用什么方法改變電路中的電流大小呢？ （二）講授新課 展開探究活動一： 1、同組同學(xué)討論：根據(jù)實驗?zāi)康?，利用我們學(xué)過的器材，設(shè)計一個實驗來試一試，你一共有多少種方法改變電路中的電流。通過討論，使學(xué)生了解科學(xué)實驗的設(shè)計過程：（ 1）明確實驗?zāi)康?。?2）確定研究方法。（ 3）設(shè)計合理的實驗方案。在對學(xué)生的討論作簡單的分析的評價的的基礎(chǔ)上，投影電路圖，介紹有關(guān)用電器以用兩個帶夾子的導(dǎo)線應(yīng)接在什么位置上，有什么作用。 2、實驗：這是一個開放性的實驗，學(xué)生在實驗過程中可以接入桌面的任何一個器材 活動一：嘗試改變電路中的電流 大小 1、器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表 2、思路：當(dāng)同學(xué)們在改變接入電路中的導(dǎo)體或電池的節(jié)數(shù)時，會通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來判斷出電路中的電流發(fā)生了變化，從而總結(jié)出改變電路中的電流大小的方法。 3、目的：通過實驗得出改變電路中的電流大小的方法。 4、步驟： （ 1）、按圖 14嘗試用各種方法改變電路中的電流。 （ 2）、記錄你的方法和觀察到的現(xiàn)象： 5、交流討論并得出結(jié)論 師：我們把剛才大家所說的方法總結(jié)起來可以歸納為兩個因素：一是電路兩端的電壓； 二是連在 電路中的導(dǎo)體。 師：我們從第二個因素知道，不同的導(dǎo)體接在同一個電路中，電流的大小是不同的，說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時還存在著對電流的阻礙作用，物理學(xué)中把導(dǎo)體對電流的阻礙作用稱為電阻。 提問：導(dǎo)體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就怎么樣？（越大）電流就會怎么樣呢？（越?。?師：請同學(xué)們把課本打開到第 80頁，了解下電阻的單位、簡稱、符號等。 總結(jié)：電阻用字母 位：歐姆，簡稱：歐，符號： 。由于歐姆是一個較小的單位，在日常生活中還有兩個常用單位：千歐（ 兆歐（ 它們之間的關(guān)系是 103 106 師：通過學(xué)習(xí)我們知道，不同的導(dǎo)體接入電路時，對電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢？在大家進行猜想之前，先聽我舉幾個例子： （ 1）某人要從 地，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下，哪一條路人走的時候受到的阻礙?。浚ㄆ教沟乃嗦罚┛磥砣怂艿降淖枇Ω孛娴慕M成材料有關(guān)。 （ 2）同樣是這個人從 地，當(dāng)?shù)孛娑际撬嗦访鏁r，一條是直線到達，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達，同樣到達目的地，從哪一條路走起來比較輕松 ，也就是說受到的阻礙比較??？（直線到達的比較輕松）說明其他條件相同時，人所受到的阻礙跟人所通過的距離的長短有關(guān)。 （ 3）電影散場了，電影院的工作人員是打開大門還是打開旁邊的小側(cè)門讓觀眾出去？（打開大門）為什么呢？（如果僅僅打開側(cè)門，很多人就會被阻在門口不能很快的出去，而打開大門人們很快地就能通過了。）從這個事例可以看出人群通過門的快慢跟門的大小有關(guān)，也就是跟門的橫截面積有關(guān)。橫截面積越大，人群越容易通過，也就是受到的阻礙越小。 師：跟據(jù)我剛才所舉的事例，請你猜想一下，影響導(dǎo)體電阻大小的因素可能有哪些？ 活動 2、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 （ 1）思路：讓學(xué)生能夠熟練的掌握控制變量法在實驗中的應(yīng)用，并由電流表的讀數(shù)變化總結(jié)出電阻與材料、橫截面積、長度的關(guān)系。 （ 2）目的：通過實驗找出導(dǎo)體電阻與材料、長度和橫截面積的關(guān)系。 （ 3）器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、不同規(guī)格的金屬絲 （ 4）實驗方法：控制變量法 （ 5）設(shè)計電路圖： （ 6）交流設(shè)計實驗方案 （ 7）實驗并記錄 表一 結(jié)論：（材料和橫截面積相同時，長度越長，電阻越大。） 表二 結(jié)論：（材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大。） 表三 結(jié)論：（在長度和橫截面積 相同時，電阻還跟材料有關(guān)。） 分析與歸納：電阻的大小與導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外，還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 小結(jié)：這堂課的重點是影響電阻大小的因素 ,知道導(dǎo)體電阻的大小與材料、長度、橫截面積以及溫度有關(guān)。難點是電阻概念的建立，可以從不同導(dǎo)體接入同一電路時，電流大小不同說明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時還對電流有阻礙作用，再導(dǎo)出電阻的概念。 五、作業(yè)設(shè)計 為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，課堂檢測的設(shè)計應(yīng)緊扣重點，難點，針對這個目的，就電阻的概念、單位和單位換算以及利用控制變量法來探究影響電 阻大小因素的實驗設(shè)計了相關(guān)的題目。（見附頁課堂檢測） 六、板書設(shè)計 1、 影響電路中電流大小的因素 （ 1） 電