關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案

關(guān)愛留守兒童工作實(shí)施方案 “留守兒童 ”即父母雙方外出打工，孩子被迫離開父母，廝守在當(dāng)?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心等等。因此，近年來， “留守兒童 ”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題，為此，解決 “留守兒童 ”問題是當(dāng)務(wù)之急。為了促進(jìn)少年兒童健康成長，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育同步進(jìn)行，根據(jù) *市教育和科學(xué)技術(shù)局 20*年關(guān)愛留守兒童工作要點(diǎn)，結(jié)合 *實(shí)際，特 制定本實(shí)施方案，請各校抓好落實(shí)。 一、指導(dǎo)思想 在市教科局和辦事處黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立 “以人為本 ”的教育理念，建立健全關(guān)心下一代工作機(jī)制，營造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 二、組織機(jī)構(gòu) 成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。 組 長： * 副組長： * 、 * 成 員： * * * * * 各學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)人 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在 *小學(xué)辦公室，由 *同志兼任辦公室主任， *同志負(fù)責(zé)日常工作。 三、工作目標(biāo) 通過對留守兒童問題的摸排、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為 “留守兒童 ”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。 四、主要工作措施 （一）健全機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。一是各校要仔細(xì)摸排，建立留守兒童臺(tái)賬和檔案，做到底數(shù)清、情況明。并分別于 *月 *日、 *月 *日前上報(bào) *小學(xué)， *小學(xué)匯總上報(bào)教科局和相關(guān)部門。二是各校要結(jié)合實(shí)際，制訂切實(shí)可行的 工作計(jì)劃 ，實(shí)施 “留守兒童 ”教育工作制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng) “留守兒童 ”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留 守兒童工作。三是各校要建立一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí)，以中心校人員包校，校領(lǐng)導(dǎo)包片、教師包戶的結(jié)對幫扶工作機(jī)制。通過層層抓落實(shí)，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，確保所轄范圍內(nèi)的留守兒童生活有人照料、學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)、困難有人幫助。 （二）真情關(guān)愛，做到 “四優(yōu)先 ”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各校根據(jù)留守兒童學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，對他們按照成績、年級、班級進(jìn)行分類分組。任課教師制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶的時(shí)間、內(nèi)容。學(xué)校對任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核。二是生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的同情心、 關(guān)愛心。要求教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對留守兒童做到“四多 ”：多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教師值班的時(shí)候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，時(shí)刻把他們掛在心中。三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校在活動(dòng)上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動(dòng)。如各校組織開展以下活動(dòng)： 1、觀看勵(lì)志片：讓生命充滿愛之一 愛祖國；讓生命充滿愛之二 愛老師；讓生命充滿愛之三 愛父母；讓生命充滿愛之四 愛自己。 2、可將相親相愛的一家人這首歌作為學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)的召集歌。每當(dāng)播放相親相愛的一家人這首感人至深的歌曲時(shí)，讓其沐浴來自祖國、老師、父母的親情。四是安全上要優(yōu)先監(jiān)督，主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)部門，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，創(chuàng)建平安和諧校園，并配合村（居）創(chuàng)建 “四點(diǎn)半學(xué)校 ”，確保真空時(shí)段進(jìn)城務(wù)工人員子女和留守兒童的監(jiān)管。 （三）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。一是加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。有條件的學(xué)校盡可能專門向電信局申請安裝一部電話愛心電話，免費(fèi)向留守兒童開通，遇到重大事情或留守兒童身上發(fā)生可喜變化， 班主任老師及時(shí)和家長通氣。通過親情電話的開通為學(xué)生與父母之間的溝通和聯(lián)系提供了一個(gè)橋梁，方便了學(xué)校、班主任與家長的定期溝通。二是加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校從三個(gè)層面和途徑對委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。 校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪 5周必須到留守兒童臨時(shí)住所和委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識。 過每學(xué)期 2次的家長會(huì)，進(jìn)行家庭教育知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高委托監(jiān)護(hù)人的家長意識。校加大資金和人力投入，開展 “留守兒童活動(dòng)之家 ”建設(shè)，并把家長學(xué)校建設(shè)列入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，使他成為第二個(gè)宣教陣地。通過家長學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效地培訓(xùn)了留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。三是加強(qiáng)與社區(qū)、村組配合，對留守兒童家庭進(jìn)行溝通。學(xué)校搞好干群工作，每年定期與街道村居進(jìn)行溝通，建立魚水般融洽關(guān)系。四是集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長。 （四）明確職責(zé)，形成制度（三個(gè)制度、一個(gè)機(jī)制）。留守兒童在一般情況下沒人監(jiān)管，容易做出一些出格的行為，為此，各校要結(jié)合實(shí)際，建立一系列制度。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教職工與留守兒童結(jié)對幫扶制度。幫扶責(zé)任人行使代理家長權(quán)力，對留守兒童的學(xué)習(xí)、思想的困難進(jìn)行及時(shí)解決，并定期（至少每兩周一次）走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。二是教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童的結(jié)緣制度。（ 1）學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童 、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與 “留守兒童 ”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的 “留守兒童 ”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。（ 2）心理咨詢室的建立。學(xué)校設(shè)立專向資金，用于心里咨詢室的投入和師資培訓(xùn)。（ 3）優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)對幫扶，讓他們成為知心朋友。三是建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走： 留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任、學(xué)校將采取救助措施，及時(shí)處理。 第一時(shí)間與外出 家長聯(lián)系。 向上級教育主管部門和地方政府匯報(bào)。四是建立健全檢查考核機(jī)制。留守兒童的管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學(xué)校對外的形象，學(xué)校把留守兒童的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要部分，并在各種教育活動(dòng)中有具體體現(xiàn)。學(xué)校還將其列為對教師、班主任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，簽訂管理責(zé)任狀，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學(xué)校測評為不滿意的，年度（學(xué)年度）評優(yōu)選先、晉升晉級等一票否決；問題嚴(yán)重，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，將給予嚴(yán)肅處理。同時(shí)，加大宣傳，營造氛圍。 通過校園廣播 、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。 （五）注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校應(yīng)指定 思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪勵(lì)志教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和諧、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。 五、工作要求 （一）各校要充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，領(lǐng)導(dǎo)親自過問和參與其中，帶領(lǐng)廣大教職工從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛留守兒童工作。 （二）各校要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的 工作計(jì)劃 或方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，做到制度健全