最新人教版2016年pep四年級下英語全冊導學案

最新人教版 2016 年 年級下英語全冊導學案 課題： 一課時） 學習目標 (1)能夠簡單介紹學校校舍分布情況，如： is s is my (2)能簡單說出每個課室的不同功能，如： Go to a 學習重難點 讓學生熟練掌握 “ ” 的用法。 自主預習 1、聽錄音，讀一讀 s 、拼一拼，寫一寫 is my is 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好 . 合作探究 s 和“ 的對話。 1) 自由讀。 2）小組長 或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 其他方式。 s 圖示，設計對話，進行練習。 課堂檢測 一 、選擇填空。 （ ） 1. A. B. ） 2. A. B. ） A. ） A. ） A. 、根據(jù)漢意寫出下列單詞 寫字板 電腦 講桌 燈 圖畫 電扇 地板 墻 三、短語搭配 ( )to s ( )2. Go to B. ( )3. Go to ( )4. Go to a ( )5. Go to in 學后反思 課題： 二課 時） 學習目標 1、能聽懂并回答一些問題，如： Is Is V 2、 發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞 用法。 學習重難點 掌握四個單詞以及兩個重點句子：“ is my is 的正確書寫。 自主預習 1、聽錄音，讀一讀。 TV 、拼一拼，寫一寫 s s s it 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好 . 合作探究 s 和“ 的對話。 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 其他方式。 s 圖示，設計對話，進行練習。 課堂檢測 一 、選擇填空。 （ ） l A. B. ） 2. f n A. e B. a （ ） 3. b d A. B. ） 4. l t B. ） 5. c A. 、 根據(jù)漢意寫出下列單詞 繪畫室 電腦室 衛(wèi)生間 音樂室 體育館 電視室 、上下文搭配 ( )is ( ) ( )a ( )in ( )is Its I s on it t. 學后反思 課題： 三課時） 學習目標 1、通過對 學習，鋪墊新句型： Is ? Is ? 2、會唱歌曲“ . 學習重難點 總結元音字母 a 的發(fā)音規(guī)則。 自主預習 1、聽錄音，讀一讀。 a 、聽錄音，學歌曲，比一比誰唱的好。 3、聽錄音，跟讀故事，與小組內同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好 . 合作探究 to 和“ 的對話。 1) 自由讀。 2）小組長或 推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 其他方式。 課堂檢測 一 、 選擇正確答案 (15分 ) ( )_ it it it t. ( )2. is on _ )s go _ a )4. Do _ )5. _ in ) A. C. )_ )in _ )in _. )is my _ 、抄寫單詞及句子 ,并寫出它的漢語意思 . ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( ) is my ( ) 學后反思 :is 第一課時 溫馨寄語 ： is to 活到老，學到老。 ) 學習內容 ： s s 習目標 ： 1. 能聽懂、會說： is Its . Its 2. 能夠理解并應用 a s go 3. 教育學生要嚴格遵守學校的規(guī)章制度， 按時作息。 知識鏈接 ： ?表示“詢問具體的時間”，也可以說成 s 答語是： Its .,如： is s 現(xiàn)在幾點了？ ) Its 7 o七點。 ) 原來我們還學過一個詞： 思是：“什么時候”兩個都可以用來詢問時間，但是 ?表示的時間精確。 思是：結束。例句： is ga:d/,意思是：守衛(wèi)，警衛(wèi)。短語： on 班 ) 意思是：小孩。復數(shù)是： 義詞： 意思是：分鐘。短語： 針 ) a 一會 ) 自主預習 1、 寫出下面單詞句子的漢語意思： is Its o Its 2、自讀課文，不理解的地方紅筆表示 . 師進行學習指導。 讀課文。 合作探究： ets 對話嗎？大聲讀出來吧！ 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 其他方式。 ets 圖示，設計對話， 進行練習。 課堂檢測： 一、連線： Go 放學了。 Go to 再多一會兒。 is 回家。 a 去操場。 is 幾點了。 二、連詞成句： 1. ) 2. ) 3. o) 4. ) 三、填空：（用到單詞 s s to V 學后反思 預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導）展示（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達標） :is 第二課時 溫馨寄語 ： Do by 凡是不可半途而廢。 ) 學習內容 ： to 習目標 ： 、讀、寫單詞： 1 10 的英語 . 掌握重點句型： is Its o的正確書寫。 知識鏈接 ： 1. k 形容詞，意思是：正確的。同義詞： 的。例句： is a 2. 思是：鐘表。復數(shù)是： o思是： . 點鐘，例： 5： 00=o點鐘。 自主預習 1、翻譯下面句子： is Its 9： 00. Its is s go s s go s 2、自讀課文，不理解的地方紅筆表示 . 3、根據(jù)學生提出的疑問，老師進行學習指導。 4、聽錄音，跟讀課文。 合作探究： 24 頁 to 示了解不同時區(qū)的國家時間上的差別。 對話嗎？大聲讀給你的同學聽吧！ 1) 小組內自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內分角色表演對話。 4) 其他方式。 自己的練習本上認真抄寫單詞及句子。 四線三格中的單詞句子。 在自己的練習本上默寫出四線三格中的單詞句子。 課堂檢測： 一、根據(jù)下面的時間，默寫相應的數(shù)字。 3 點 5 點 7 點 8 點 9 點 4 點 2 點 6 點 二、我是小小翻譯家： . 整 。 is 三、選擇： on A.o ts . A.o . s s 后反思： 預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導） 展示（傾聽 參加 精彩） 達標（不達標 基本達標 完全達 標） :is 第三課時 溫馨寄語 ： is of 時間是世界的靈魂。 ) 學習內容 ： s s 學習目標 ： 、認、讀本課時主要句型： Its oIts ./It . Im 含義。 獨立朗讀，并能加以應用。 知識鏈接 ： s ts .，兩個句子都可以表示：“到 的時候了?！薄霸?”，他們的區(qū)別在于： （ 1） Its 動詞原形，如： Its to go （ 2） Its 詞，如： Its 感嘆詞，意思是：啊呀（表示緊張時所發(fā)出的叫聲）例句： Im 上學遲到了。 mu:名詞，意思是：電影。 自主預習 1、寫出下面短語、句子的漢語意思： go to go go to Its 8:s to 2、自讀課文，不理解的地方紅筆表示 . 3、根據(jù)學生提出的疑問，老師進行學習指導。 4、聽錄音，跟讀課文。 合作探究： ets 對話。 1)小組內自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內分角色表演對話。 4)其他方式。 ets 提示，設計對話，進行練習。 課堂檢測： 一、選擇： s 4:50. Its . to to s is it s 8 s s 8 o . s 、選詞填空： （用 s 6:30. Its s 9:s s s s 5:50. Its go 學后反思： 預習（無效 有效 高效） 交流（被動 積極 主導） 展示（傾聽 參加 精彩 ） 達標（不達標 基本達標 完全達標） :is 第四課時 溫馨寄語 ： A is 良好的開端是成功的一半。 ) 學習內容 ： 學習目標 ： 1. 能夠聽說、認、讀、默寫五個單詞和兩個句子。 2. 能在老師的指導下，聽錄音，并朗讀對話。 知識鏈接 ： 詞。意思是：語文 ;中國人。短語： 文書。也可以作為形容詞，意思 是：形容詞。短語： 國女孩。 思是：中國 容詞：短的、矮的。反義詞： 的， 的。短語： 思是短針，可不能理解成短手?。?a 思是：我能試一試么？同學么要記住 a 一個固定的短語，意思是：試一試。 自主預習 1、用到 空： Its Its Its Its Its go to Its go 2、自讀課文，不理解的地方紅筆表示 . 3、根據(jù)學生提出的疑問，老師進行學習指導。 4、聽錄音，跟讀課文。 合作探究： 對話。 1)小組內自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）小組內分角色表演對話。 4)其他 方式。 自己的練習本上認真抄寫單詞及句子。 四線三格中的單詞句子。 自己的練習本上默寫出四線三格中的單詞句子。 課堂檢測： 一、默寫下面的單詞與句子： 36 了，該上體育課了。 二、連線： 1is a s 6:00. s Its os Its to it 三、選詞填空： (my/ s (to)is ( (a 學后反思： 第一課時 學習目標： 1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。 2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連 用。 3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。 學習重點： 與衣物有關的六個詞組。 學習難點： 表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 教學準備： 1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生） 2. 衣物及顏色的單詞卡片 3. 錄音機和磁帶 4. 畫有各種顏色衣物的圖畫 學習過程： 一、學習內容 、學習方法 （一） 1、教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲 聽后學生說出聽到的顏色名稱 教師出示顏色卡片，學生認讀單詞 . 2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。 （二） s 、教師呈現(xiàn)圖畫，問學生： 學生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課： s s a A 教師繼續(xù)指圖 ，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。 2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問： is s 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。 3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞 用法所表示的意思。 4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話 。（或者播放課件，學生配音） （ 三 ） s 、教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。 2、教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。 3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。 4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。 三、作業(yè)： 讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。 板書： 第二課時 學習目標： 1、復習鞏固衣物名稱和有關衣物的動作。 2、能根據(jù)實際情況提問有關衣服的問題并能做出相應的回答。 3、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。 學習重點： 句型： Is it Is s 學習難點： 指導學生正確使用名詞所有格。 教學準備 生） 帶、 學習過程： 一、學習內容 句型： Is it Is s 二、學習方法 （一） 1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜 一猜是哪件衣物的卡片。 2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。 （二） s 1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的衣物問： Is 引出新課。 2、教師為學生播放 生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。 3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象， 如： is my 教師或學生可做在一堆衣服里尋找的動作， Is 可以做拿一件衣服詢問的動作。 4、操練句型 Is it s 進行替換練習。 5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。 s 學生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問： Is ?，學生回答。由師生操練過渡到生生操練。 （ 三） 1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。 2、 組比賽， A、 B 兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。 三、作業(yè) 教師設置存衣處 的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。 板書： Is it Is it t. 第三課時 學習目標： 1、在前面兩課時的基礎上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。 2、通過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫 個單詞和Is its 3、復習鞏固 A 部分前兩課時所學語言知識。 學習重點： 準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。 學習難點： 理解對話及書寫的單詞和句子的意思。 教學準備 1. 衣物及顏色的單詞卡片 套錄像 學習過程： 一、學習內容 1、 、 Is its 二、學習方法 （一） 1、 教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， Is it Is s 2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。 （二） 1、 教師播放 學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞， 學生互相交流。 2、 教師出示配套掛圖，并提示： so in Do it 引導學生自 己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。 學生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。 可采取 A、 B 兩組比賽的方式。 3、 學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。 4、 為錄像配音。 5、 學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。 6、 教師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。 （三） 1、 教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一 張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。 2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。 三、作業(yè) 學生學唱歌曲：繽紛的色彩（ 。 板書： s its 第四課時 學習目標 1、能夠聽說認讀本課主要單詞的復數(shù)形式： 、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數(shù)名詞和 連用。 3、學會運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。 學習重點 單詞 復數(shù)形式 學習難點： 在情境中應用單詞的復數(shù)形式。 教具準備 1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學課件 3、相配套的教學錄音帶 4、課文配套掛圖 學習過程 一 、學習內容 1、聽說認讀本課主要單詞的復數(shù)形式： 、說唱歌謠，理解歌謠當中的復數(shù)名詞和 連用。 3、運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。 二、學習方法 （一） 熱身復習（ 1、復習 A 部分 s 歌謠。 說一說，演一演 2、 子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 （二） 呈現(xiàn)新課 （ 1、教師 出示 s 分的掛圖。 問孩子 子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓孩子說一說。 2、教師問：“ ?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“ s”讓孩子注意。 教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“ s”的意義。（ 詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而 詞則不同，指導學生理解） 3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。 4、播放課件 , 孩子看課件理解含義。 孩子分角色跟讀。 5、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾” s”的讀音） 各小組表演、各小組展示。 6、播放 s 音或錄像，學生學唱。 （三）趣味操練 （ 1. is 子邊聽，邊指出。 2. 孩子小組內 互問，互指。 孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。 三、作業(yè) 讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。 各小組展示。 板書： Is 第五課時 學習目標 1、 聽說認讀本課時的主要句型： my so 2、 能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。 3、 指導孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物。 學習重點 掌握本課時的主要句型： my 學習難點 引導孩子在情境中理解主句型 教具準備 1、本課生詞的單詞卡片 2、課文的配套掛圖 3、配套的教學課件 4、相配套的教學錄音帶 5、教師和孩子小時候的衣服 學習過程 一、學習內容 my so 、學習方法 （一）熱身復習（ 1、 s 孩子在說的過程中，鞏固單復數(shù)形式的表達。 2、 子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。 （二）呈現(xiàn)新課 （ 1、 教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“ 然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“ my 教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。 2、 教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“ so 出通過動作引導孩子理解句意。 3、 分角色給課件配音，小組練習和表演。 4、 s 出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。 兩個人一小組說 一說。 （三）趣味操練 （ 1、失物招領 把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。 2、 or 師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜， my 。 三、作業(yè) 1、孩子帶來自己小時候的衣服。 2、兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。 3、仿照課文內容，表演故事。 4、各小組展示。 板書： s my so 第六課時 學習目標 1、聽說認讀掌握生詞： 、能夠正確書寫句子： is Its 3、理解課文對話的內容。 4、鞏固復習本單元學過的句型和詞匯。 學習重點 聽說認讀掌握 生詞： 習難點 單詞拼讀及書寫指導 教具準備 1本課生詞的單詞卡片 2配套的教學課件 s 3、相配套的教學錄音帶 4、學生的小英語練習本 5、課文主題圖 6、大小寫字母卡片 學習過程 一、學習內容 1、聽說認讀掌握生詞： 、正確書寫句子： is Its 二、學習方 法 （一） 熱身復習（ 1、 do is ? 2、 s 部分的 s 說邊出示單詞。 （二）呈現(xiàn)新課 （ 1、觀看 s 分錄像，理解情景。 2、教師帶讀生詞，讓孩子認讀。 3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。 4、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞 的抄寫練習。 5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。 6、模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。 （三）趣味操練 （ 1、 拼一拼，猜一猜 教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞 孩子小組做游戲 2、 聽一聽，拼一拼 每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。 3、 師分別給每個小組一張句卡，“ is ” 各 小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。 三、作業(yè) 設計你心目中的時裝 :每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進行介紹。運用本單元學過的句子。 板書： is Its 課 題 : Its 型： 第一課時 新授詞匯課 學習內容： s A s s 學習目標： 1、 能聽說認讀句型 Its .; 2、能聽說認讀詞匯： 習重點： 1、句型： s .; 2、詞匯： 習