廣東省佛山市普通高中2013屆高三教學質量檢測(一)語文試題.doc

2013年佛山市普通高中高三教學質量檢測（一） 語文測試 2013.1 本試卷共 10頁，24 小題，滿分 150分?？荚嚂r間 150分鐘。 注意事項： 1答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考號等要求信息填寫在答題卡上。用2B鉛筆將答題卡試卷類型（A）填涂在答題卡上，并在答題卡右上角的“試 室號”和“座位號”欄填寫試室號、座位號，將相應的試室號、座位號信息點涂黑。 2選擇題每小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案答在試題卷上無效。 3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答卷上各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再在答卷上各題目指定區(qū)域內相應位置空處寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。 4考試結束后，將答卷和答題卡一并交回。 一、本大題4小題，每小題3分，共12分。 1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 A創(chuàng)建/創(chuàng)傷 褻瀆/案牘 裨益/稗官野史 B雋永/雋秀 剽悍/縹緲 妊娠/莘莘學子 C嘔吐/吐露 胸脯/逮捕 慰藉/渾身解數 D應屆/應酬 虹膜/女紅 令嬡/方興未艾 C。A 項分別讀 chung /chung,d,b/bi； B 項分別讀 jun/jn,pio,shn；C 項分別讀 t/t,p/b,ji/xi；D 項分別讀yng/yng/ hng/gng/i。 本題考查考生識記現代漢語普通話常用字字音的能力。 2.下面句子中劃線的詞語，使用恰當的一項是 在當今的小說作品泥沙俱下的大環(huán)境中，一些網絡小說錯字連篇，內容惡俗，讓很多讀者斥之為不刊之論。相比之下，當代作家陳忠實的 白鹿原不孚眾望，憑借著深刻的思想 內涵和呼之欲出的人物形象，成為了長篇小說中的經典。近期，由白鹿原改編的同名電影入圍臺灣金馬獎4項題名，這也是該影片參加柏林電影節(jié)后角逐的國內重要電影獎項。 A. 泥沙俱下 B. 不刊之論 C. 不孚眾望 D. 題名 A。A.泥沙俱下：土和沙石跟著水一起流了下來。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現出來。 B. 不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的 精準得當，無懈可擊。C. 不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。D.題名：題目 名稱，寫作、印刷品、講述或影印作品名稱；寫上姓名作為標記。 本題考查考生正確使用詞語的能力。 3.下列句子中，沒有語病的一項是 A習近平總書記 12月7 日離京視察深圳時，由八輛車組成的車隊下午 3 點半進入前海深 港合作區(qū)，記者在現場沒有看到任何橫幅歡迎。 B離CBA 賽季常規(guī)賽開戰(zhàn)還有一個星期的時間，佛山男籃計劃在近兩天內試訓新的外援，試訓情況如果理想，球隊將會換掉隊中現有的外援。 C能不能實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，關鍵是黨的領導是否正 確，政府能否做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。 D高校畢業(yè)生 “主動失業(yè)”的狀況令人擔憂，出于對職業(yè)發(fā)展前景的考慮，畢業(yè)生們決定從事哪一份工作，要經過多方面的考量，才能作出選擇。 C。A.搭配不當，“橫幅”與“歡迎”不能搭配。 B.語序不當，“如果”應放在“試訓情況 理想”前。D.句式雜糅，“決定從事哪一份工作，要過多方面的考量”與“要經過多方面的 考量，才能作出選擇”兩句雜糅，只能選一種說法。 本題考查考生正確辨析病句的能力。 4把下列句子組成語意連貫的語段放在橫線處，排序最恰當的一項是 _有利于滿足全球華人尋根謁祖的精神需求。學術界應加大力度，深化研究，不斷推出新的成果，為弘揚民族文化做出新貢獻。 確認伏羲的始祖地位，研究和弘揚伏羲文化，有利于維系民族團結，增強民族凝聚力 對伏羲及伏羲文化，特別是龍文化的起源、傳播和發(fā)展軌跡的深入研究 有益于團結和調動海內外同胞的共同情感 伏羲文化具有廣泛的民族代表性，是最具民族凝聚力的精神紐帶 有利于進一步探究中華文明的源流發(fā)展過程 喚起炎黃子孫的民族自豪感、認同感和敦宗睦族的赤子之情，促進民族團結、祖國統一 A B C D C。提出觀點。緊接著談伏羲文化的作用，注意領起句。，研究伏羲文化的意義，注意領起句、“中華”“全球”的關系，以及與后面“深化研究”的呼應關系。 本題考察考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。 二、本大題7 小題，共35 分 閱讀下面的文言文，完成59 小題 荀勖傳 荀勖，字公曾，漢司空爽曾孫也。父肸（x），早亡。勖依于舅氏。岐嶷夙成，年十余歲能屬文。既長，遂博學，達于從政。仕魏，辟大將軍曹爽掾，遷中書通事郎。爽誅，門生故吏無敢往者，勖獨臨赴，眾乃從之。為安陽令，轉驃騎從事中郎。高貴鄉(xiāng)公欲為變時，大將軍掾孫佑等守閶闔門。文帝弟安陽侯干聞難欲入，佑謂干曰： “未有入者，可從東掖門?！奔案芍?，帝遲之，干以狀白，帝欲族誅佑。勖諫曰：“孫佑不內 安陽，誠宜深責。而事有逆順，用刑不可以喜怒為輕重?！蹦嗣庥訛槭?。 時將發(fā)使聘吳，并遣當時文士作書與孫皓，帝用勖所作。皓既報命和親，帝謂勖曰：“君前作書，使吳思順，勝十萬之眾也。”帝即晉王位，以勖為侍中，封安陽子，邑千戶。武帝受禪，封勖濟北郡公。 久之，進位光祿大夫。既掌樂事，又修律呂，并行于世。初，勖于路逢趙賈人牛鐸，識其聲。及掌樂，音韻未調，乃曰：“得趙之牛鐸則諧矣?！彼煜驴?，悉送牛鐸，果得諧者。 俄領秘書監(jiān)，與中書令張華依劉向別錄，整理記籍。又立書博士，置弟子教習，以鐘繇、胡毋敬為法。 勖性慎密，每有詔令大事，雖已宣布，然終不言，不欲使人知己豫聞也。退而語諸子曰：“人臣不密則失身，樹私則背公，是大戒也。汝等亦當宦達人間，宜識吾此意?！本弥?，以勖守尚書令。其不能決疑處世者，及時遣出。居職月余，以母憂上還印綬，帝不之許。遣常侍周恢喻旨，勖乃奉詔視職。然為人佞，帝將廢賈妃，勖不犯顏忤爭，時議以勖傾國害時，為佞臣孫資、劉放之倫。 勖久管機密，有才思，探得人主微旨，不忤爭，故得始終全其寵祿。太康十年卒，謚曰成。 （選自晉書，有刪改） 【注】岐嶷：幼年聰慧。牛鐸：牛鈴。亦指牛鈴聲。 5.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是 A年十余歲能屬文 屬：連綴，寫 B孫佑不內安陽 內：同 “納”，接納 C以母憂上還印綬 憂：憂慮 D時議以勖傾國害時 傾：顛覆 C憂：父母的喪事。 本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據上下文，并結合語境來確定實詞義項，力求做到“信達雅”。本次測試涉及文化常識，但此點已在傷仲永記承天寺夜游學過，可使用排除法。 6.下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法都相同的一項是 A眾乃從之 勖乃奉詔視職。 B而事有逆順 退而語諸子曰 C得趙之牛鐸則諧矣 孫資、劉放之倫 D. 以母憂上還印綬 時議以勖傾國害時 A才，連詞。B而：連詞，表轉折關系。/而：連詞，表承接關系。 C助詞，譯為“的”； 之倫：這（類人），與“之屬”“之徒”等相同，代詞。 / D. 以：因為，介詞。/以：認 為，動詞。本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。 7.下列句子中，全部能表現荀勖“有才思”的一組是 君前作書，使吳思順，勝十萬之眾也 音韻未調，乃曰：“得趙之牛鐸則諧矣。” 每有詔令大事，雖已宣布，然終不言 帝將廢賈妃，勖不犯顏忤爭 既掌樂事，又修律呂，并行于世 及掌樂，音韻未調 A B C D C。說明荀勖慎密，為人奸佞，只是說明有音調不能協調的事實。 本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要準確理解題干的要求，再用排除法。全部，直接間接，表現 “*”：注意這幾個內容項。 8.下列對原文的理解和分析，正確的一項是 A文帝時荀勖和中書令張華一起按照漢劉向的別錄整理古籍，后又設置博士弟子, 教習書法,以鐘繇、胡毋敬為典范。 B荀勖有治理之才，因下令罷除不稱職的官吏，所以只做了一個多月任尚書令，就上繳印綬辭職了。 C荀勖為人耿直，曾極力勸諫皇上不要廢除賈妃，不要根據自己的心情決定用刑的輕重，當時的人極力贊美他的正直。 D荀勖做事小心謹慎, 不想讓別人知道他參與了詔令大事，又能揣摩皇帝心思，始終受到皇帝的寵信。 D。A應是武帝時。 B上繳印綬辭職是因為母親去世了。 C荀勖為人奸佞，不敢抗顏忤旨，當時的人把他比作佞臣孫資、劉放。 本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。 9. 將下列句子翻譯為現代漢語。（10分） 本題考察考生對淺易文言文的理解能力。翻譯時要結合上下句讀懂大意，抓住古漢語特殊句式及重點實詞和虛詞等。 （1）爽誅，門生故吏無敢往者，勖獨臨赴。（3分） （1）曹爽被殺,他的學生原來的屬吏沒有敢去收尸辦喪的,唯獨荀勖去了。 “誅”被動句1分?！蔼殹?分。句意 1分。 （2）及干至，帝遲之，干以狀白，帝欲族誅佑。（4 分） （2）等到司馬干(文帝之弟安陽侯司馬干)趕到,文帝認為他來得太晚了,司馬干將來遲的原因 告訴了他,文帝想將孫佑處以滅族之罪。 “遲”，意動用法1分；“白”1分；“族誅”1分，句意 1分） （3）人臣不密則失身，樹私則背公，是大戒也。（3分） （3）作為人臣不保守秘密就會喪失生命,產生私心就會違背朝廷，這是應該深為警戒的。 （“密”1分，“是”1分，句意 1分）。 翻譯 3句是否主流，不可斷言。斷句、翻譯應該還是予以高度重視。 10閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（7分） 南鄉(xiāng)子 黃庭堅 重陽日，宜州城樓宴集，即席作。 諸將說封侯，短笛長歌獨倚樓。萬事盡隨風雨去，休休，戲馬臺南金絡頭。 催酒莫遲留，酒味今秋似去秋?；ㄏ蚶先祟^上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁。 注：黃庭堅為仇家構陷，被流放到宜州，只能棲身戍樓，困苦不堪。 戲馬臺，南朝宋武帝劉裕在彭城（今徐州）戲馬臺歡宴重陽。金絡頭，多為有功武將戰(zhàn)馬頭部的佩飾。 （1）詞中劃線句子運用了什么手法，有怎樣的表達效果，請作簡要分析。（3分） 運用了對比手法，詩人將眾將熱議功名與自己悄然獨立，和著笛聲倚樓長歌作了鮮明對比，（1分）突出了詞人耿介孤高的形象 （1分），表達了詞人對功名利祿的鄙棄（1分）。（手法 1分。作用2分）本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。 關鍵：1、在短笛前加主語“我”，2、注解一即是暗示，3、“諸將”“獨倚樓”等都可以引導讀者。2、有據注釋一說（1）表現黃庭堅壯志未酬、懷才不遇，這是脫離詩歌的分 析。A、手法除了對比外，還可以答反襯（襯托）。但答了擬人、借景抒情的不得分。 B、第一題的情感方面：凡是答了悲憤、孤獨、哀愁一類情感的給 1 分，但答了壯志未酬、 思鄉(xiāng)、年華易逝的不給分。 （2）本詞表達了作者復雜的思想感情，請結合詩歌分析。（4 分） 諸將在議論立功封侯，而自己卻悄然獨立，和著笛聲倚樓長歌，表達了對功名利祿的鄙棄。 一切的是非得失、升沉榮辱，都淹沒時光流逝的波濤中。即使是象宋武帝劉裕彭城戲馬臺 歡宴重陽的盛會，也成為歷史的陳跡而一去不復返了，表達了對人事（盛衰）無常的感慨。 詞人舉杯勸酒，過去的就讓它過去。詞人興致勃發(fā)，插花于頭，表達了對生活的熱愛（豁達樂觀）。 （任答兩點，答對一點得2分） 本題考查考生文學作品的思想內容的理解能力。 除了原答案的情感外，答到下列情感的也給兩分：悲憤、孤獨、哀愁一類情感；壯志未酬；時光易逝，年華易老?！皬碗s”一詞看似復雜，結合具體詩句可以逐一得到解釋。 11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選 3題，多選只按前 3題計分）（6 分） （1）故木受繩則直，_，_，則知明而行無過矣。（荀子勸學） （2）_，池魚思故淵。開荒南野際， _。（陶淵明 歸園田居） （3）_。_ _，后之視今，亦猶今之視昔。（王羲之 蘭亭集序） （4）恰同學少年，_；書生意氣， _。（毛澤東 沁園春*長沙） （1）金就礪則利 君子博學而日參省乎己 （2）羈鳥戀舊林 守拙歸園田 （3）固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作 （4）風華正茂 揮斥方遒 答對一空給 1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前 3題給分。 本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。 三、本大題 4 小題，共 16 分。 閱讀下面的文字，完成12-15小題。 論保守主義的基本原則 楊明偉 日常生活中，人們對保守主義的理解有許多的歧義，將它與“保守”一詞視為一體，因而“守舊”“反動”“悲觀”“頑固”“僵化”等都和保守主義發(fā)生聯系，保守主義則被曲解為拒絕變革、無條件的集權與樹立政治權威，甚至認為保守主義就是主張原封不動的保守舊的文化傳統。其實，保守主義與保守之間沒有必然的聯系。保守是一種守舊拒新的態(tài)度，主要表現為安于現狀，不愿看到任何形式的劇變，無論急速前進還是大步倒退。而保守主義中的“保守”是與“激進”相對應的，而不是“進步”，保守主義并不反對進步本身，只是反對以激進方式來取得進步，面對進步，它寧愿采取比較穩(wěn)妥的方式。 保守主義應被稱為“守成主義”把人類歷史上已經取得的成就牢牢守住，“保”就是保持現狀與穩(wěn)定，“守”就是守住傳統和秩序。因歷史背景的不同以及策略的需要，保守主義有著種種不同的歷史面相，但是其基本主張是要求維護社會現狀和歷史傳統，同時反對社會的重大變革。 保守主義的基本原則如下： 社會連續(xù)性原則。保守主義視域中的人類社會是一個有機體。因此，保守主義主張人類社會要同過去保持連續(xù)性，面對社會的變革，它采取的是逐步進行的審慎態(tài)度并且盡可能不去打亂原來社會的正常秩序。從一般意義上說，保守主義總是堅持歷史發(fā)展的延續(xù)性，堅持傳統文化可以轉化為現代因素，主張傳統是現代社會發(fā)展的底版，反對激進的變革。認為 “所有偉大的民族都是保守的，他們緩慢地相信新鮮的事物，在實際當中對于錯誤極具耐心，深深地而且永遠地確信，一度建立起來并長期被看作是公正和終極之物的法則與習俗是偉大的?！币蚨Ｊ刂髁x始終相信“人在歷史中，人是歷史的，人就是歷史”。對于人類歷史上所取得的經驗以及人的尊嚴和價值應該保持尊重，任何有關人類社會的變革只能是漸進而審 慎的進行。認為“制度和道德，語言和法律，是通過一個累積的過程進化而來的。只有在這個自我意識的歷史框架內，人類社會才能成功地運轉。” 傳統原則。保守主義認為，傳統的基本含義是指過去流傳下來的東西，是歷史的一種“積淀”，并在時間向度上能夠重復出現。認為“傳統指的是從過去傳達到現在的慣例和禮 儀?！毕嘈拧皞鹘y總是有連續(xù)性的，而且一定有連續(xù)性這些連續(xù)性應該描述得像一條流動的河?！敝鲝堊鹬貍鹘y就是對人類整體的文明成果和群體長期積淀下來的習俗的尊重。認為對傳統的敬重并非是盲目守舊，不思進取，而是人們通過經驗感悟到，傳統是歷史留給人類的寶貴遺產，是人類多少代祖先智慧的結晶。保守主義認為“傳統之所以引起人們的關注，是因為它是各種類型革命的對象，是所謂進步的障礙?！薄安还苋藗兪欠裣矚g，傳統總是一種無法回避的現實”。波普爾相信，傳統強調我們的信仰在任何時候都主要來自繼承，而不是自己的創(chuàng)造。 審慎原則。最為保守主義所厭惡和痛恨的就是以激進方式進行的社會改革，因為激進的改革最容易使社會走向崩潰，故保守主義主張謹慎的改革，特別強調謹慎是政治家的首要美德。柏克在自由與傳統一書中寫到：審慎，在所有事物中都堪稱美德，在政治領域中則是首要的美德;審慎將引導我們去默許某些有限的計劃，而不會引導我們去大力推行無限完美的計劃。在國家發(fā)生的所有變革中，中庸是一種美德，這種美德不僅和平友善，并且強大有力。這是一種精心選擇、調停紛爭、妥協互讓、促進和諧的美德。由此我們可以看出，審慎之所以成為社會變革的一種必要美德和態(tài)度是與保守主義對人的認識有關的。在保守主義看來，人的理性是不完善的，有著無法避免的局限性，因而通過人的理性獲得的知識同樣無法避免其局限性，人的知識不僅具有局限性而且會出錯，甚至會經常出錯。 （選自人民論壇，有刪改） 12-13題為選擇題，請在答題卡 “選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對一項給 2 分，選對兩項給 5分，多選不給分） 12.下列說法，符合文意的兩項是 （5分） A保守主義源自保守，它是與 “激進”相對應的，它并不反對進步本身。 B保守主義的基本主張是維護社會現狀和歷史傳統，不主張以激進的方式取得進步。 C尊重人類歷史上所取得的經驗以及人的尊嚴和價值，人類社會的變革就能漸進而審慎的進行。 D. 保守主義認為傳統是各種類型革命的對象，是進步的障礙，不能促進人類社會的進步。 E審慎之所以成為社會變革的一種必要美德和態(tài)度，是因為人的理性是不完善的，有著無法避免的局限性。 BE。A 保守主義與保守沒有必然聯系。C 誤將并列關系理解為因果關系。D 不是保守主義認為，而是人們關注的原因。 本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力 13.根據文意，下列推斷中合理的一項是 A“五四”新文化運動主張推翻一切舊文化從而建立新的文化，是激進的表現，與之相對的主張都屬于保守主義范疇。 B詞始于南梁，形成于唐代，蘇軾豐富了它的表現內容，使其在宋代成為主流。這說明我們的進步主要來自于繼承。 C孔子學院秉承孔子 “和而不同”的理念，在世界各地傳播中國文化，受到廣泛的歡迎，這是保守的價值的最佳證明。 D在中國的改革開放中，我們秉承的一個原則“摸著石頭過河”，其實就是盲目冒險，不符合保守主義的基本原則。 B。A 保守主義并不反對進步本身，只是反對以激進方式來取得進步, 與“五四”新文化運動主張相對的應該還有保守的主張和反動的主張。C 結論有誤，不是保守，是保守主義。D 錯，“摸著石頭過河”符合審慎原則。 考察學生依據文本信息進行推斷的能力其實主要是文章內容理解能力 14請分別指出“人在歷史中，人是歷史的，人就是歷史”三個分句的意思。（4 分） “人在歷史中”指人類社會要同過去保持連續(xù)性。 “人是歷史的”指人類社會的發(fā)展多要承繼傳統。 “人就是歷史”指人類社會可以建立起偉大的法則與習俗。 分析：從段中“因而”可知答案在前，而前面共有三句話?！叭嗽跉v史中”側重在“連續(xù)性”、“人是歷史的”側重在“傳承和轉化”、“人就是歷史”側重在“確信”。 解對 1句得 1分，解對2句得 2分，解對 3句得4 分。 本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力 152012 年獲得諾貝爾文學獎的莫言說：魔幻現實主義對我的小說影響非常大，我借鑒了馬爾克斯的魔幻敘事風格，嘗試從全知全覺的角度去寫作，但絕沒有照搬。 依據文意，分析莫言的做法符合保守主義的哪些原則。（4 分） 符合社會連續(xù)性原則。因為莫言吸收馬爾克斯的寫作風格，這種做法將傳統的手法轉化為現代因素，尊重了別人的經驗和價值。 符合傳統原則。因為馬爾克斯的寫作風格，是歷史留給人類的寶貴遺產，是人類智慧的結晶，莫言進行了借鑒。符合審慎原則。因為魔幻現實主義的寫作手法也有一定的局限性，莫言沒有全盤照搬，而是有所選擇。 答對點 1 分，答對點 1 分，答對點 2 分。沒有根據文意分析，不得分。分析合理，可酌情給分。 本題考查考生篩選、綜合信息，進行分析的能力 四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3 小題，共 15 分。 選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B 鉛筆在答卷上填涂與所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。 （一）文學類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成 16-18 題。 農民 張羊羊 在我活著的親人中，奶奶是唯一的純粹的農民。她沒有讀過書，一輩子也不會寫自己的名字，好像一輩子也沒能用得上自己寫名字。我曾經這樣寫過她，“我的祖母，這個沒裹小腳的老太婆/聽不懂普通話喊她的名字/曾顛倒著我的教科書，繞過父親的屁股/把隔了二十年的巴掌重重落下”。我并沒有對她懷有一絲的不敬，而是對這個連自己名字都不認識的人的無限敬意，沒有她無怨的付出，就沒有我們在家族譜系里的光榮。我覺得她是會寫字的，她是用腳印在土地上寫字。那字的厚實和美麗，遠遠勝過我所有習得的東方書寫。 在鄉(xiāng)下，只剩我奶奶一個人住在那里，只有她不愿意離開那個在我看來再沒有什么值得留戀的地方。那里真的沒什么了，除了和城市不遠的陽光、雨水和天氣，我想她離不開的大概是她的耕作記憶。離開這些記憶，她無法適應其他的生活。在她眼里，昔日平原上生態(tài)系統的繁榮仿佛還沒有變成過去時：稻草、麥秸燒成的灶膛灰正扒入簸箕，鋪向潮濕的羊圈，羊吃剩的草料和糞便組成了農業(yè)中國原始的綠肥，喂養(yǎng)著麥地和水稻田。 奶奶似乎看不見那些嶄新的“補丁”，越來越多的補丁把以前的部分襯托得看起來更像補丁，她看見的是鄉(xiāng)村這件衣服上最后的布料：自留地（富有中國特色的名字，基本以小個頭塊為主，用以種植瓜果蔬菜自給），奶奶很滿足國家給她的這塊樂土。自留地雖然在屋子外面，好像也在屋子里面，她覺得這地就是她的。她還在這塊比我童年時玩的七巧板大不了多少的土地上，繼續(xù)播種子，收獲著四季的蔬菜，她覺得這比和兒孫生活在一起更重要。如果還有其他留下來的原因的話，就是我爺爺去世的時候，她在自留地里撇了幾平方米出來，除了為子孫的拜祭留下一些清晰而寬敞的線索外，她順便提前在他的右側安頓好了，她覺得那里就是她的歸宿。 每年撕下月歷的第十一張，一年又剩得空蕩蕩的了。每年的空蕩蕩依然在一個簡單卻又粗暴的“拆”字動作里，刈斷著生殖，長高的是那些銀行、醫(yī)院、寫字樓奔流不息的長江兩岸，對稱地長滿了中國農民無可奈何的表情，我見過無數張，其實就是同一張，那是奶奶衰弱的臉。無論是那只獨來獨往的翠鳥，還是群居的麻雀，我總能看到被風吹得凌亂的羽毛，看見它們眼睛里彌漫的在故土之地不該出現的旅人般的仆仆風塵，以及基本生存的艱辛里失去的從容。關于我的故土，八十年代開始有了記憶的我有幸經歷了二十年間病變般分娩的疼痛，這也可以說是某種不幸。我仿佛目睹著無辜的生母忍受著這個國家多年前的一種律法：凌遲。 奶奶，你只是一個農民，在我活著的親人中唯一的純粹的農民，你知道土地病了嗎？土地喊疼，野花夢見了它的尖叫。土地病了，沒有看病的診所，沒有看病的好大夫，土地究竟生了什么??？奶奶，你以前老給我講故事，讓我明白做人的道理。我也想給你講個故事，讓你明白土地生病的道理。我想啊想，我想起從前有個皇帝，是梁孝元皇帝，他寫了一本書，那書的名字叫金樓子，書里有個故事，故事說：楚富者，牧羊九十九而愿百，嘗訪邑里故人，其鄰人貧有一羊者，富拜之曰：“吾羊九十九，今君之一盈成我百，則牧數足矣?！蹦棠?，如果你想想這個時代，把故事里的羊換成土，你想想，是否也知道土地生了什么??？我想來想去，你還是不會明白的。 奶奶，你看你沒出息的孫子，用這么文縐縐的話，欺負沒讀過書的你。所以，我只能說“跟隨你咳嗽的，還有那兩只/大個子的喜鵲/奶奶，它們是孝順的子孫/我們都變成了客人”，它們永遠愛你和你身后曾經的田野，那種力量讓我逼視自己時感到這些年使用漢語的羞愧。 選自（散文2012 年 5 期） 16理解下列句子的深刻含義。（4 分） （1）越來越多的補丁把以前的部分襯托得看起來更像補丁。（2 分） （1）占用土地建立起來的房屋使沒有建房屋的地方更像補丁。（1分）說明土地減少的情 況非常嚴重。（1分） （2）我見過無數張，其實就是同一張，那是奶奶衰弱的臉。（2 分） （2）農民們也都是像奶奶一樣，衰弱無助（1分），沒有辦法保護自己土地（1分）。 本題考查體會、理解重要語句的豐富含意的能力。 17奶奶作為一個純粹的農民，具有哪些特點？ （5 分） 勤勞。她是用腳印在土地上寫字。 熱愛土地。她離不開她生活勞動的土地和生活。奶奶的自留地雖然在屋子外面，好像也在屋子里面，她覺得這地就是她的。她在爺爺的墳墓邊留下安葬自己的地方，覺得那里就是她的歸宿。 樸素、知足，沒有奢求。奶奶很滿足在小小的自留地上的勞作，眷戀自然簡單的農村生活。 答出任何 1點得2分，兩點即可得 5分。 本題考查欣賞作品的形象的能力。 18本文借寫奶奶這位在我活著的親人中唯一的純粹的農民，表達了作者深刻的用意，請結合文本分析。（6 分） （1）揭露貪得無厭、粗暴的城市文明對農村的破壞。（既有直接的描述，如在一個簡單卻又粗暴的“拆”字動作里；也有間接表述，如獨來獨往的翠鳥等；還有引用梁孝元皇帝金樓子中的故事） （2）表達對簡樸自然從容的農耕生活和淳樸的人情的贊美和懷念。（如昔日平原上生態(tài)系統的繁榮仿佛還沒有變成過去時，基本生存的艱辛里失去的從容等） （3）表達自己對農村淳樸人情、生活已感到陌生的愧疚，希望人們都能進行反省。（如我們都變成了客人，讓我逼視自己時感到這些年使用漢語的羞愧等） 每點 2分，要結合文本分析。 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊的能力。 補充：“深刻用意”關鍵信息: 1、對農耕生活的懷念； 2、對淳樸人情的 3、對城市文明的揭露； 4、對遠離農村的愧疚。 答到 3 點給 5 分，答到 4 點給 6 分；若只答贊美；一些事實或現象，酌情給 1-2 分，因為不能解釋“深刻用意”。 （二）實用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成1921 小題。 托爾斯泰傳 法羅曼羅蘭 在法蘭西，多少人認為托爾斯泰不只是一個受人愛戴的藝術家，更是一個朋友，最好的朋友，是全部歐羅巴藝術中唯一的真正的友人。既然我亦是其中的一員，我愿對這神圣的回憶，表示我的感激與敬愛。 我懂得，托爾斯泰在我的精神上將永不會磨滅。1886年，俄羅斯藝術的美妙的花朵終于在法蘭西土地上出現了。托爾斯泰的譯本在所有書店中同時發(fā)售，而且是爭先恐后般的速度與狂熱。1885至1887年間，巴黎印行了戰(zhàn)爭與和平等很多作品。在幾個月中，幾星期中，我們發(fā)現了含有整個的偉大的人生的作品，反映著一個民族，一個簇新的世界的作品。 那時我初入高師。我和我的同伴們，在意見上是極不相同的。在我們的小團體中，有譏諷的現實主義思想者，如哲學家喬治杜馬，有熱烈地追懷意大利文藝復興的詩人，如舒亞萊，有古典傳統的忠實信徒，有司湯達派與華格耐派，有無神論與神秘主義者，掀起多少辯論，發(fā)生多少齟齬；但在幾個月之中，愛慕托爾斯泰的情操使我們完全一致了。各人以各不相同的理由愛他：因為各人在其中找到自己；而對于我們全體又是人生的一個啟示，是開向廣大宇宙的一扇門。在我們周圍，在我們的家庭中，在我們的外省，從歐羅巴邊陲傳來的巨聲，喚起同樣的同情，有時是意想不到的。有一次，在我故鄉(xiāng)尼佛納，我聽見一個素來不注意藝術、對于什么也不關心的中產者，居然非常激動地談著伊凡伊列區(qū)之死。 我們的著名批評家曾有一種論見，說托爾斯泰思想中的精華都是汲取于我們溫暖的浪漫派作家喬治桑和維克多雨果。不必說喬治桑對于托爾斯泰沒有影響，托爾斯泰是決不能忍受喬治桑的思想的，也不必否認盧梭與司湯達對于托爾斯泰的實在的影響，總之把他的偉大與魅力認為是由于他的思想而加以懷疑，是不應當的。他的力量并不在于思想本身，而是在于他所給予思想的表情，在于個人的素養(yǎng)，在于藝術家的特征，在于他的生命的氣息。 不論托爾斯泰的思想是否受過影響，歐羅巴可從沒聽到像他那種聲音。除了這種說法之外，我們又怎么能解釋聽到這動人心魄的音樂時所感到的情緒的激動呢？而這聲音我們已期待得那么長久，我們的需要已那么急切。流行的風尚在我們的情操上并無什么作用。我們之中，大半都像我一樣，只是在讀過了托爾斯泰的作品之后才認識特伏葛著的俄國小說論，他的贊美與我們的欽佩相比已經遜色多了。單是贊賞作品是不夠的，我們生活在作品中間，他的作品已成為我們的作品了。我們的，由于他熱烈的生命，由于他青春的心。我們的，由于他苦笑的幻滅，由于他毫無憐惜的明察，由于他與死的糾纏。我們的，由于他對于博愛與和平的夢想。我們的，由于他對于文明的謊言加以劇烈的攻擊，也由于他的現實主義，由于他的神秘主義，由于他具有大自然的氣息，由于他對于無形的力的感覺，由于他對于無窮的靈感。 這些作品之于今日，不亞于少年維特之煩惱之于當時：是我們的力量、弱點、希望、恐怖的明鏡。我們并未考慮把這一切矛盾加以調和，把這顆反映著全宇宙的復雜心魄納入狹隘的宗教的與政治的范疇；我們不愿效法人們，學著浦爾越（Paul Bourget）于托爾斯泰逝世之后，以個人的黨派觀念去批評他。仿佛我們的朋黨竟能成為天才的度衡那樣！ 我們會顧忌到但丁與莎士比亞是屬于何黨何派的嗎？ 托爾斯泰，我們愛他整個。因為我們本能地感到在這樣的心魄中，一切都有立場，一切都有關聯。 （選自名人傳，有刪改） 19分析“這是 1886年，俄羅斯藝術的美妙的花朵終于在法蘭西土地上出現了”一句的表達效果。（4 分） 本句運用了比喻； 用“花朵”比喻托爾斯泰的作品； 突出了托爾斯泰作品的偉大（含有整個的偉大的人生，反映著一個民族，一個簇新的世界）； 非常形象地寫出了法蘭西對俄羅斯藝術的期盼、驚喜、贊賞。 每點 1分，意思答對即可。抓住“美妙”“花朵”“終于”進行分析。 本題考查考生分析語言特色的能力。 20在評價托爾斯泰時，文中提到了哪些不妥或錯誤的做法？ （5分） 認為托爾斯泰思想中的精華是借鑒的結果，他的偉大與魅力源于他的思想。 只是從文學的角度贊賞作品，沒有全面理解托爾斯泰的偉大。 把托爾斯泰的復雜思想納入狹隘的宗教的或政治的范疇去評論。 答對 1點得 1分，答對兩點得 3分，答對 3 點得5分 本題考查篩選并整合文中的信息的能力。 補充： 1、“他思想中的精華是汲取其他作家的”或者“把他的偉大與魅力認為是由于他的思想而加以懷疑”。（第段中的原句略有改動。） 2、單是贊賞作品本身，不知道我們生活在作品中間，他的作品已成為我們的作品了。（第段中的原句略有改動。） 3、人們愿意效法他人，以個人的黨派觀念去批評托爾斯泰。（第段中的原句略有改動。） 亦可每個要點給 1分，要注意本題題干中“不妥或錯誤的做法“，若考生沒有注意答題的角度，應該扣分。若考生將參考答案和上述增加三例穿插起來答，答對四個方面即可給5 分。 21請從托爾斯泰的作品內容方面，概括作者 “托爾斯泰，我們愛他整個”的原因。（6 分） 他的作品中表現出的熱烈的生命，青春的心。（從 “由于他熱烈的生命，由于他青春的心”概括） 他的作品中表現出對博愛與和平的追求。（從 “由于他對于博愛與和平的夢想”概括） 他的作品中表現出堅持正義；（從 “對于文明的謊言加以劇烈的攻擊”概括） 他的作品中表現出對世界、生命客觀、理性的認識；（從 “由于他苦笑的幻滅，由于他毫無憐惜的明察，由于他與死的糾纏。也由于他的現實主義，由于他的神秘主義，由于他具有大自然的氣息，由于他對于無形的力的感覺，由于他對于無窮的靈感”概括） 評分標準：答到 1點得2分。答對任何 3 點得6 分。 本題考查分析文本內容的能力。 補充： 1、 在他的作品與心魄中，一切都有立場，一切都有關聯。（第段） 2、 他的作品反映了偉大的人生、一個民族、一個簇新的世界。（第段） 3、 他的作品是開啟廣大宇宙的一扇門，能喚起廣大讀者的共鳴。（第段） 4、 他的作品能充分彰顯思想的表情、個人的素養(yǎng)、藝術家的特征、生命的氣息。（第段） 5、 他的作品是我們的力量、弱點、希望、恐怖的明鏡。（第段） 亦可每個要點答對給 1分，若考生僅答第段的相關文句而不加歸納，視其作答的全面程度酌情給2-3分。若考生將參考答案和上述增加五例穿插起來答，答對4 點即可得6分。 五、本大題2 小題，每小題6 分，共 12 分。 22. 佛山市將啟動“魅力教師”網絡評選活動，請為你的語文老師艾國學寫一段宣傳文字，吸引網友投票。要求語言鮮明、生動，連貫、得體，至少使用兩種修辭手法，不少于60 個字（含標點符號）。 她的每一句話，都是動人的詩句；她的每一節(jié)