六年級語文上25最佳路徑教案.doc

六年級語文上25最佳路徑教案 教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)本課的生字,借助工具書讀準字音,辨清字形。2.默讀課文,了解課文內(nèi)容,知道迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。3.理解課文內(nèi)容,能懂得尊重他人、相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊涵著巨大的價值。重點難點1.默讀課文,了解課文內(nèi)容,知道迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。2.理解課文內(nèi)容,能懂得尊重他人、相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊涵著巨大的價值。教學(xué)課時一課時最 佳 路 徑世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園,經(jīng)過三年的精心施工,馬上就要對外開放了。然而,各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。句導(dǎo)讀:課文開門見山,對事件進行了總體介紹,將事件的起因及遇到的問題擺了出來。“馬上就要對外開放了”說明事情的解決極其迫切,沒剩多少時間。怎樣解決這個問題便成為下文的關(guān)鍵。段導(dǎo)讀:第1自然段講迪斯尼樂園在開放前還沒有確定連接各景點之間的道路的設(shè)計。施工部打電話給正在法國參加慶典 的格羅培斯,請他趕快定稿,以便按計劃竣工和開放?！摆s快”一詞表明什么? 段導(dǎo)讀:第2自然段講施工部請格羅培斯盡快確定道路方案。格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長。他從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學(xué)中最微不足道的一點兒路徑設(shè)計卻常讓他大傷腦筋 。 句導(dǎo)讀:用具體的數(shù)字說明格羅培斯確實是一個偉大的建筑大師?！叭欢币辉~表轉(zhuǎn)折,說明此次“路徑設(shè)計”確實難倒了建筑大師。對迪斯尼樂園景點之間的道路方案,他已修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。 這句話體現(xiàn)了格羅培斯具有怎樣的品格?接到催促電報,他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束,他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱(bn)。他想清理一下思緒,爭取在回國前把方案定下來。這句話有幾層含意? 段導(dǎo)讀:第3自然段講格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋。 第一部分(第13自然段):介紹了格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,于是前往地中海海濱清理思緒。 汽車在法國南部的鄉(xiāng)間 公路上奔馳,這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),漫山遍野都種植著葡萄。一路上,他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人叫賣,然而那些人和車很少有停下來的。這段內(nèi)容在文中有何作用? 段導(dǎo)讀:第4自然段講格羅培斯見路邊有許多賣葡萄的,但很少有人買。當他們的車子拐入一個小山谷時,卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個辦法,起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。句導(dǎo)讀:因“無人看管”,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣?！爸灰涂梢浴边@種給人以自由、任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。這就是“在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完”的原因。他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。 從這兩句話中可以看出什么?段導(dǎo)讀:第5自然段講一位老太太賣葡萄的方法與眾不同,使格羅培斯深受啟發(fā)。 第二部分(第4、5自然段):介紹了格羅培斯從一位老太太賣葡萄的事中受到啟發(fā)?；氐阶〉?他給施工部拍了封電報:撒 上草種,提前開放。段導(dǎo)讀:第6自然段講格羅培斯給施工部提供解決辦法。施工部按照格羅培斯的指示,在樂園的空地上撒滿草種。沒多久,小草出來了,整個樂園的空 地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅 自然。 句導(dǎo)讀:草地上留下了踩出的有寬有窄的小道。這是格羅培斯要求撒下草種時已經(jīng)想到的,體現(xiàn)了他路徑設(shè)計的良苦用心。這些路徑正因為是游客自己走出來的,所以才顯得優(yōu)雅自然,沒有一絲刻意強加上去的痕跡。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。 迪斯尼樂園的路徑設(shè)計會獲獎?wù)f明什么? 第三部分(第6、7自然段):講格羅培斯讓施工人員撒上草種并提前開放樂園,以游人踩出的小路為準修筑路徑,他的這種設(shè)計獲得了國際大獎。 1.學(xué)會一個會認的字“濱”。2.默讀課文,了解課文內(nèi)容,知道迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。3.理解課文內(nèi)容,能懂得尊重他人、相信他人,給人自由與選擇的機會,其中蘊涵著巨大的價值。課文相關(guān)資料;重點句投影。一 導(dǎo)入1.(出示迪斯尼樂園的圖片)同學(xué)們,你們知道這里是什么地方嗎?2.是的,這就是全世界兒童的樂園迪斯尼樂園,我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是談它的路徑設(shè)計的。(板書課文題目)為什么說它的路徑設(shè)計是最佳路徑呢?讓我們現(xiàn)在就去課文中尋找答案吧!二 自由朗讀課文,要求讀準字音1.讀課文,找出本課的生字“濱”,要求會認會組詞。(濱,不能讀成bng。)2.理解文中的詞語。微不足道:非常渺小,不值得一提。思緒:思想的頭緒,思路。漫山遍野:遍布山野,形容很多。3.你們能說說課文主要講了一件什么事嗎?課文講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,后來從法國一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā),最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。理清課文脈絡(luò):格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋。(第13自然段)格羅培斯從法國一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)。(第4、5自然段)格羅培斯的路徑設(shè)計獲得了國際大獎。(第6、7自然段)三 學(xué)習(xí)課文1.學(xué)生再讀課文。你們有什么問題?(1)這位從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作的建筑大師,怎么會從一位老太太身上受到啟發(fā)呢?(2)從中受到什么啟發(fā)?(3)結(jié)果怎樣?2.帶著問題尋找解決問題的最佳切入點,進行思考。要想解決這些疑問,深入理解課文內(nèi)容,我們首先要弄明白的是什么?我們在思考問題的時候,是否也要尋找一個“最佳途徑”呢?這個“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點。年邁無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?(1)從文中尋找答案。出示: 你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。 誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。(2)由此我們又會產(chǎn)生什么問題?(為什么會是這個結(jié)果?)(3)假如你是一個過路人,看到這些不同的兜售方式,你會選擇哪種?為什么?學(xué)生甲:老太太的。學(xué)生乙:“無人看管”,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣。學(xué)生丙:直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。學(xué)生丁:這種給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)。3.格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計方案,再讀課文,看看格羅培斯是怎么做的。他的做法與老太太的有沒有異曲同工之處呢?撒上草種,提前開放;按照足跡,鋪設(shè)道路。都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找最適合、最佳的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重4.道路鋪設(shè)好了,還被評為世界最佳設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當時的討論過程嗎?小組討論。(1)格羅培斯的設(shè)計方案是什么?寬,走的人多;窄,走的人少;沒人走的地方,不用設(shè)計。格羅培斯追求完美,先后修改了五十多次,還不滿意,最后讓大家共同來創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計,而是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位的。師:這許多小道踩出來了,但并不一樣,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式,反而富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。(2)學(xué)生討論,小組總結(jié)觀點。行人走出來的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時,一定會施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷。設(shè)計路徑的方法不同尋常,這樣的設(shè)計是順其自然的,看來在沒有辦法的時候,順其自然是一種最佳的選擇,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真,他對工作認真負責,一絲不茍。5.各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案、設(shè)計思想,體會到了他的良苦用心,而且從這件事上,從設(shè)計師身上,獲得了很大的啟迪“給人自由,任其選擇”。這樣順其自然的方式,收到了意想不到的效果,最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計”的產(chǎn)生,來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神,來自一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考,來自于善于聯(lián)系,極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是讓我們受益匪淺啊!6.在文燕的原著中,結(jié)尾是這樣的,很富有哲理,推薦給大家。出示文字,指名讀: 在這個世界上,不知道該怎么辦的時候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。7.小練筆:請你代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。 1.教師從最佳路徑一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”,因為這本身就是一種最佳的教學(xué)方法。2.教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,由于很多學(xué)生思維還不夠深入,還不夠獨特,比較膚淺和大眾化,尤其在通過“品詞析句”讀出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比較欠缺,所以教師要針對這一弱點加強訓(xùn)練。3.教師設(shè)計小練筆,讓學(xué)生代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。1.選字補全詞語。海(濱) 濱 賓 微不足(道) 到 道(漫)山遍野 慢 漫 (綿)延 棉 綿2.你認為格羅培斯的路徑設(shè)計好在哪里? 3.如果你是一位游覽了迪斯尼樂園的游客,聽到了關(guān)于路徑設(shè)計的故事,你會對格羅培斯說些什么? 格羅培斯(18831969) 也譯作“格羅皮烏斯”。建筑師,建筑教育家?，F(xiàn)代派建筑倡導(dǎo)者之一。原籍德國,1937年移居美國。1907至1910年間,他師從德國著名建筑大師彼得 貝倫斯,這是對他一生影響最大的人。后來他也受到勒 柯布西耶和密斯 凡 德 羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾 布勞耶進行合作。1911年,他成為德國勞工同盟組織中的成員,同時他們建立了一種新的設(shè)計方式,即將創(chuàng)造性的設(shè)計師與機器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對模仿,同時討厭為功能而行的簡單理論。迪斯尼(19011966) 美國動畫片導(dǎo)演、制片人。1901年生于美國芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動畫片蒸汽船威利(也譯作威利汽船威廉號汽艇,1928年)和第一部動畫長片白雪公主 (1938年)。他與其哥哥羅伊 迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動畫制作公司。1955年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特 迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個迪斯尼樂園,同時也是世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、占地64.7公頃的主題公園中。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀的城堡,或在美國大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。尋找教育孩子的“最佳路徑” 有這樣一篇文章,題目是最佳路徑,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋,無意間看到法國南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的;一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡(luò)繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。不同的事情,相同的結(jié)果老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權(quán)利。我是一個老師,也是一位母親,讀完這篇文章,我不由得聯(lián)想到了對孩子的教育。生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報個畫畫兒班,因為畫畫兒能培養(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學(xué);知道孩子最近總和班上一個成績不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和同學(xué)玩兒,否則你就不要認我這個媽”;明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時間,什么時候做老師布置的作業(yè),什么時候做家長布置的作業(yè),什么時候練習(xí)吹笛子學(xué)校里我們也會發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個孩子都有優(yōu)異的成績,每個孩子都能發(fā)展得一樣好。可很多時候,家長和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩