光的直線傳播的教案.doc

光的直線傳播教學(xué)設(shè)計(jì)科目物理學(xué)校雞東縣第一中學(xué)課時1課時姓名王曉明課題第四章 光現(xiàn)象 第1節(jié) 光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo) 1、了解什么是光源，什么是自然光源和人造光源； 2、知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播及其在生活中的應(yīng)用； 3、知道光在真空中的傳播速度；二、過程與方法目標(biāo) 1、通過參與影子游戲，探究陰影的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析思考物理現(xiàn)象的能力。2、通過學(xué)生小組合作自制課件，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力。3、通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探究能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成從生活中學(xué)物理的習(xí)慣。2.通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3、通過小組合作加強(qiáng)學(xué)生之間交流和作的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播。教學(xué)難點(diǎn)：光的直線傳播的應(yīng)用。學(xué)生特點(diǎn)1、八年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理2、學(xué)生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望、有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點(diǎn)，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)教學(xué)器材演示器材：鐵架臺、白熾燈、園紙板、澆花用的噴壺、白色方形紙板，多媒體。分組實(shí)驗(yàn)器材：激光演示器、三個帶小孔的塑料板、一個光屏、果凍、集氣瓶和水、泡沫塑料板、三根大頭針。教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究法、討論法過程設(shè)計(jì)教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課， 明 確 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)由手影游戲引入：1、通過多媒體播放手影視頻：（引出問題：手影是怎樣形成的呢？）2、模仿秀：下面我們將請出兩位出色的選手，讓他們來模仿影片中的動作，從而達(dá)到與之一樣的視覺效果。（多媒體視頻中選出兩個動作進(jìn)行模仿）（引出問題：為什么影子總是在物體背光的一側(cè)呢？）要想很好的解釋這兩個問題就需要用到我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀看視頻。2、 學(xué)生模仿：學(xué)生參與游戲：模仿手影，并進(jìn)行評價。3、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課問題自主學(xué)習(xí)一、光源：1、由背景圖片的介紹引發(fā)學(xué)生暢談對圖片的感受：這是我們剛進(jìn)教室就看到的課題的背景圖，請大家猜猜看，我們看到的這些白線是什么？2、學(xué)生自己描述其他的兩幅圖片相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴庠垂庠纯梢苑譃樘烊还庠春腿嗽旃庠磧纱箢?。同學(xué)們來想一下，我們周圍的物體中，哪些是天然光源，哪些是人造光源。4、引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖片中的光都是直線傳播的。1、是激光束，為了美化舞臺。（學(xué)生回答）2、關(guān)于其他圖片的討論：第二幅：陽光通過窗戶照在較暗的房子里。第三幅：探照燈照耀到美麗的城市夜空中。3、圖片帶來的最直觀的感受：光沿直線傳播。4、學(xué)生討論并列舉生活中的其他光的直線傳播的事例來支持自己的猜想。從生活中常見的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生輕松感受光的直線傳播現(xiàn)象，從生活到物理。學(xué)生分析圖片總結(jié)歸納出相同點(diǎn)：光的傳播路徑是直線。并進(jìn)一步討論和例證。 合 作 學(xué) 習(xí)二、探究光的直線傳播：1、介紹實(shí)驗(yàn)器材：激光燈的使用注意點(diǎn)、三個帶小孔的塑料板、一個光屏、一個果凍、一個裝水的集氣瓶。2、請大家自選實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)兩個來直接或間接觀察到光的傳播路徑后讓學(xué)生交流和評價實(shí)驗(yàn)，并得出光的直線傳播。3、由實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)光的偏折引導(dǎo)學(xué)生討論光的直線傳播的條件。得出光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。4、光線的介紹。學(xué)生自選器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來觀察光的直線傳播（要求設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)）培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、小組合作實(shí)驗(yàn)的能力。 展 示 交 流1、提示學(xué)生展示要注意什么；2、安排學(xué)生展示的順序；3、認(rèn)真傾聽和觀察學(xué)生的匯報(bào)和演示實(shí)驗(yàn)：4、師生共同總結(jié)。1、學(xué)生匯報(bào)和演示實(shí)驗(yàn)（兩名同學(xué)演示，其他同學(xué)評價并改進(jìn)或設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)）2、學(xué)生通過比較總結(jié)光的直線傳播的條件（同一介質(zhì)）培養(yǎng)學(xué)生自己評價和交流合作的能力。強(qiáng)化學(xué)生分析問題的方法：對比研究法。知識拓展三、光的直線傳播的應(yīng)用：1、引導(dǎo)學(xué)生介紹課前提出的兩個問題。2、介紹古人對光的直線傳播的研究：小孔成像。b、實(shí)驗(yàn)演示：燭焰的小孔成像現(xiàn)象；c、引導(dǎo)學(xué)生分析小孔成像的原因；d、引導(dǎo)學(xué)生比較影子和像的區(qū)別）3、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中有關(guān)光的直線傳播的應(yīng)用具體事例。4、舉出兩個設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的具體例題讓學(xué)生分析。四、光速打雷和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？1、引導(dǎo)學(xué)生說出光的傳播速度比聲音快。2、引導(dǎo)學(xué)生找出光在相應(yīng)介質(zhì)中的傳播速度。1、學(xué)生通過所學(xué)知識分析課前的兩個問題。2、學(xué)生討論分析小孔成像的形成原因。3、學(xué)生列舉生活中有關(guān)光的直線傳播的應(yīng)用具體事例。4、 學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決設(shè)計(jì)問題。5、 學(xué)生討論光傳播是否需要時間？6、學(xué)生在教材中找出光在相應(yīng)介質(zhì)中的傳播速度。從物理到生活培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)學(xué)生自己收集信息篩選有效信息的能力。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生自己討論總結(jié)所學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生總結(jié)的能力 反 饋 檢 測1.天氣晴朗時，在樹蔭下的地面上常看到一些明亮的小光斑，這是由于光_而形成的，這些光斑是_形的，是_通過樹葉縫隙所成的_。2.在下列的一些生活場景中，利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播特點(diǎn)的是（）A.在樹蔭下“躲太陽”B.用放大鏡觀察細(xì)小物體C.對著平面鏡梳妝D.站在岸邊觀賞水中的游魚3.下列屬于光源的是（）A.太陽B.地球C.月亮D.房屋4.光在真空中的傳播速度是_；太陽、月亮、螢火蟲，其中不是光源的是_；請你列舉一個能說明光沿直線傳播的例子：_。5.要描述宇宙天體間的距離，最方便的單位是（）A.年B.千年C.米D.光年6.小孔成像的原理是_。若光源是圓的，小孔是方形的，則成的像是_形的。檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)光的直線傳播一、光源 1、能自身發(fā)光的物體叫光源. 2、光源可分為自然光源、人造光源.二、光的直線傳播 1、光沿直線傳播的條件：在同一種均勻介質(zhì)中 2、光線：表示光的傳播徑跡和方向的帶箭頭的直線3、 光的直線傳播的應(yīng)用 1、激光準(zhǔn)直 2、影子的形成3、日食、月食的成因 4、小孔成像4、 光速 1、光在真空中和空氣中的傳播速度是c3m/s. 2、光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的?。?光在空氣中的速度非常接近c(diǎn); 光在水中的速度為真空中的3/4; 光在玻璃中的速度為真空中的2/3。 教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容，給學(xué)生提供了豐富的器材，適當(dāng)?shù)臅r間，讓他們自己去想，去說，去表達(dá)，去感悟，去探索物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特點(diǎn)。通過探究光的直線傳播規(guī)律，學(xué)生初步體會到了“提出問題實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對今后的實(shí)驗(yàn)研究起著不可估量的作用。整節(jié)