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作業(yè)1要求：完成學習心得筆記。專題講座學習心得筆記專題講座名稱 從動機到能力 -教師專業(yè)成長的理論與實踐主要觀點記錄1、 教師任職資格的定期注冊。教師資格證有效期5年。每5年完成360學時的進修。大力提倡教師不斷學習、進修。2、 加強教師的專業(yè)發(fā)展，首先要解決職業(yè)認同問題。經歷感受、上崗后經歷酸甜苦辣再次產生認同。享受職業(yè)與快感。3、 有的老師總覺得做老師委屈了自己，混日子，這樣其實糊弄了自己。沒本事跳出去，還不好好工作，只能是折騰自己。4、 從老沒想做教師，誤打誤撞，反而喜歡上老師，享受這一職業(yè)。5、 教師的能力提升是從經驗思考到實踐，認同后能力會提升。6、 我做教師的理由是什么？現(xiàn)在我對做教師的感覺？我對現(xiàn)在任職的學校最滿意的是什么？假如再讓我做一次選擇，還選擇做教師嗎？7、 現(xiàn)在的教師要有一種危機感。珍惜目前的位置。8、 教師的成長是一個漫長的過程。新教師3-5年到會作教師，老師把學生的需求放到前面來，就會考慮學生的需求問題。9、 首先教師要有原創(chuàng)。沒有原創(chuàng)哪來經驗，經驗的主要來源就是自己的原創(chuàng)。怎樣把教案設計的更符合學生的需求。10、 知其然知其所以然的學科專家才能引領學科專業(yè)發(fā)展。11、寫一本自己的學科教學專著。案例式學習心得 聽了顧志躍院長對的講解,我感受頗多，作為教師中的一員，我要珍惜目前的崗位，努力提升自己，是自己在以下幾個方面有更大的進步： 1、 學會等待與分享，學會溝通與寬容，學會學習與總結，學會傳承與創(chuàng)新。學會等待與分享：等待，是用發(fā)展的眼光看學生，用從容的心態(tài)對工作不急于求成、不心浮氣躁。當我們學會用等待的心情看學生時，我們就能對學生少一點苛責、失望和冷漠，多一份理解、信心和親切。分享，是展示，不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。學會分享，是要學會傾聽，學會走進兒童的內心世界，學會用兒童的眼光看世界；也是努力學會一種新的表達方式和學會用欣賞的眼光看他人。 2、 學會溝通與寬容：溝通，是我們與他人心靈交匯的基點，溝通能使我們的教育理念得以落實，教育策略得以實施，同時，也能為我們的教育研究積累素材。寬容，是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，是盡可能地尊重多樣化，珍視個性，盡可能地從多種角度看事物，盡可能習慣“一個世界，多種聲音”。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。 3、 學會學習與總結：創(chuàng)建學習型組織，早已成為各個領域和單位的一種發(fā)展理念，學習，也是教師發(fā)展的源泉，總結，則是教師提升自我的一種積蓄，也為教師的后續(xù)發(fā)展提供一個加油站，通過總結，我們才能規(guī)劃新的發(fā)展方向，制定新的學習計劃，也才能為下一次出發(fā)儲備能量，通過總結，我們才能調控好下一次行程的步伐，掌好新遠航的舵。 學會傳承與創(chuàng)新：這要求教師不斷探索和改進工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格，學會從不同的角度對我們曾經習以為常