壽光市初中課堂教學創(chuàng)新公開課《陋室銘》.doc

壽光市初中課堂教學創(chuàng)新公開課陋室銘導學案壽光市上口一中 李法欣學習目標：1、積累詞語 2、讀懂文意 3、品味語言 4、感悟情懷學習重點、難點：1、品味文章優(yōu)美的語言，感悟作者不慕榮利、安貧樂道的情懷。2、學習托物言志的寫作方法。課前預習：1、熟讀課文，把你認為重點的文言實虛詞積累在下面 2、走近作者 3、關(guān)于銘 學習過程：活動一：一讀讀通1、自由地、大聲地朗讀課文。要求：字正腔圓，并把你認為易讀錯寫錯的字工整地寫在下面：2、對照注釋，疏通文意。友情提示：學習文言文，要注意積累一些常用的文言詞匯，會其意，明其法。要求：先自讀課文，對不懂的知識點圈點勾畫，然后小組內(nèi)互助解決，組內(nèi)不能解決的，班內(nèi)交流。如：山不在高 在：活用作動詞，在于我的詞語積累：3、考考你，看誰學得好給加點字注音：惟吾德馨 談笑有鴻儒 調(diào)素琴 案牘詞類活用字釋義：有仙則名 苔痕上階綠 無案牘之勞形辨別“之”的意義與用法：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 何陋之有4、齊讀課文。要求：準確、整齊、流利?；顒佣憾x有疑看看哪個小組的疑問最有價值。再讀課文。要求：心到、眼到、口到。合作探究：“陋室不陋”在文中的根據(jù)有哪些？文章表達了作者怎樣的情操和志趣？（你在讀課文的過程中肯定會產(chǎn)生其他的疑問，小組內(nèi)互助解決，組內(nèi)不能解決的，班內(nèi)交流）活動三：三讀有悟看看誰感悟得最深刻。要求：抑揚頓挫、節(jié)奏分明、音調(diào)鏗鏘。1、品美言，感其情。如：我認為“上”、“入”二字用得好在，好在以靜為動，以動寫靜，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情，這是一個多么幽靜安寧的環(huán)境。我的品析：請用“我認為 好，好在 ?！钡墓潭ň涫絹肀硎?。2、明寫法，悟其意。讀了陋室銘，我的感悟是：活動四：四讀有彩看看哪個小組讀得最有創(chuàng)意。友情提示：讀書有很多種方式：個讀、領(lǐng)讀、齊讀、背讀、分角色讀選擇你喜歡的方式，讀出本文的精彩之處，也讀出你個人的精彩。以小組為單位，選擇一種讀書方式，展示你們小組的讀書成果。課堂小結(jié)：劉禹錫以陋室為銘，警示自己要恪守高尚的節(jié)操。請同學們調(diào)動你的語言積累，說一句勉勵或者警戒自己的話，來表達自己的志趣，也希望這句話能成為你學習和成長路上的座右銘，時時激勵你進步，走向成功！陋室銘導學詳案壽光市上口一中 李法欣課前：對小組學習提出要求：老師希望同學們能團結(jié)協(xié)作，積極動腦，踴躍發(fā)言。你的發(fā)言很重要，你的每一句話都代表著你們小組的形象。老師要看看哪個小組的同學能聽得最好、說得最好、讀得最好、寫得最好、評得最好。老師會用畫五角形的方式，記錄下你們小組的表現(xiàn)。同學們有沒有信心使自己的小組成為班級的學習之星？上課由“銘”導入：銘（板書），是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般是用韻的。這節(jié)課，老師就和大家一起來學習唐代詩人劉禹錫的陋室（板書）銘?？纯醋髡咭韬喡奈葑樱惆l(fā)怎樣的情懷。先來明確這節(jié)課我們要完成的學習任務(wù)（出示導學案學習目標和重難點）教學過程：活動一：（多媒體出示）宋朝著名的大思想家朱熹曾就讀書有過精彩的論述，他說：“凡讀書，須正身體，對書冊。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字?！蓖瑢W們看看自己有沒有正身體,對書冊? （待學生調(diào)整好后）好，請同學們看導學案活動一。請同學們自由地、大聲地朗讀一遍課文，要求字正腔圓，就是要讀準字音，并把你認為易讀錯寫錯的字工整地寫在下面。（生讀完后）哪個小組的同學愿意寫到黑板上？（評價獎勵）學習文言文，要注意積累一些常用的文言詞匯，能會其意，明其法。同學們已經(jīng)預習過課文了，請把你的詞語積累和其他同學交流一下，小組內(nèi)不能解決的疑問可以問老師。哪個小組還有疑問解決不了的，請舉手。沒有了，老師就來考考你，看誰學得好。看大屏幕。文意疏通了，我們來齊讀課文，要求做到準確、整齊、流利。活動二：同學們讀得很流暢，但是還不行。朱熹還說“熟讀之后，還得精思”。 讀書貴在有疑。朱熹讀書就講究心到、眼到、口到，同學們說這“三到”中哪一到最重要？ 好，下面就請同學們用心地再讀一遍課文，合作探究活動二中點到的問題，并提出你們小組不能解決的疑問，看看哪個小組的疑問最有價值。小組展示交流合作探究成果，教師引導學生領(lǐng)會本文的主旨：德馨。文章從環(huán)境的清幽、人物的不俗和生活情趣的高雅三個方面彰顯了室主人的德馨，陋室也因此顯得不陋。作者身居陋室卻不以為陋，體現(xiàn)了作者不慕名利、安貧樂道的情操和志趣。如果把本文的內(nèi)容也看作是一間屋子的話，那么，德馨就是撐起這間屋子的大梁。順勢完成板書。同學們還有沒有小組內(nèi)沒有解決的疑問，提出來，我們共同解決。釋疑。若沒有疑問，可詢問一個小組解決了哪些疑問?；顒尤褐祆湔J為，讀書精思之后，“可以有得爾?！彼^有得，就是有所感悟。下面請同學們按照活動三的要求讀課文，品美言，感其情；明寫法，悟其意，寫下你的感悟。班內(nèi)交流。對于寫作手法“托物言志”，可根據(jù)學生的理解程度，適時舉例或交代本文的寫作背景。（劉禹錫為什么不直接表達自己的志趣而采用了托物言志這種手法呢？這里面有個故事：劉禹錫因為參加政治革新而得罪了當朝權(quán)貴，被降職貶官到和州做通判，沒想到和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，處處刁難劉禹錫。半年內(nèi)先后三次讓劉禹錫搬家，住所也有最初的三間房子變成了最后的一間陋室。頭兩次搬家后，劉禹錫不以為然，兩次都寫對聯(lián)直言不諱地表達自己要為朝廷出力報效國家的想法，結(jié)果自己的處境一次比一次差。當最后屈身于一間陋室，劉禹錫一怒之下，寫下了這篇陋室銘，并請人刻在石碑上立于門前。不過這次，劉禹錫沒有像頭兩次一樣直言不諱，而是采用了托物言志這種曲筆的形式，借寫陋室，含蓄地表達出了自己遠大的政治抱負和高尚的情操。如此一來，那個策知縣只能氣的干瞪眼，啞口無言了。劉禹錫就是這樣一個雖居陋室卻能不慕榮利、安貧樂道、矢志不渝的人，顯現(xiàn)出了高尚而偉大的品格。）活動四：有了自己的感悟，相信同學們再讀這篇文章，一定能讀出自己的精彩。下面請同學們按照活動四的要求，再讀此文，看看誰讀得最有創(chuàng)意。小組展示，師生評價。課堂小結(jié)：劉禹