2016年國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案下載《第2冊(cè)》

課 題：第一單元：減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 教案內(nèi)容： 第一單元：減法 教學(xué)內(nèi)容 十幾減 9更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 教科書第 1 2頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減 9計(jì)算方法的過程，在實(shí)際情境中理解“十幾減 9”的計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減 9的退位減法。 2通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解和掌握“十幾減 9”的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 正確計(jì)算十幾減 9的退位減法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1課件演示，故事導(dǎo)入。 畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我 要買 9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?13個(gè)桃，對(duì)小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來(lái)買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？” 啟發(fā)： 小朋友們，請(qǐng)你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問題呢？ 2篩選出有效信息。 從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13 個(gè)桃，賣出 9個(gè)，還剩多少個(gè)？ 指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 13 二、自主探究，合作交流 1擺一擺、算一算。 教學(xué)調(diào)整 提出要求： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰?13提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進(jìn)行計(jì)算。對(duì)獨(dú)立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)） 2說一說、聽一聽。 提出要求： 和小組的同學(xué)說說你的計(jì)算方法，并認(rèn)真聽聽其他小朋友是怎么想的。 教師請(qǐng)每個(gè)小組推薦 1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。 3評(píng)一評(píng)、比一比。 引導(dǎo)： 小朋友，聽了各小組的匯報(bào)后，你來(lái)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組提出的方法好，為什么覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎么樣？ 4活動(dòng)小結(jié)。 要求： 同學(xué)們都能積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。 5試一試。 計(jì)算 126想想做做”第 1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算） 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1“想想做做”第 2 題。先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。 2“想想做做”第 3 題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。 3“想想做做”第 4 題（小螞蟻送信）。 課前準(zhǔn)備 1號(hào)、 2號(hào)、號(hào)號(hào)、號(hào)信箱。 要求： 請(qǐng)幾位小朋友來(lái)扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯(cuò)地方。 12 9 10 9 14 9 18 9 11 9 19 9 16 9 13 9 17 9 15 9 在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信送往相應(yīng)的信箱。最后讓學(xué)生說說自己的想法，并評(píng)選“優(yōu)秀郵遞員”。 4“想想做做”第 5 題。先讓學(xué)生算一算，再比一比、議一議，讓學(xué)生初步體會(huì)其中的簡(jiǎn)單規(guī)律。 四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。 要求： 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題 、解決問題。 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)一（ 1） 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/22 瀏覽人數(shù)： 3 教案內(nèi)容： 練習(xí)一 （教材第 3頁(yè)第 1 4 題。） 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。 2在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。 3初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思 想。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 正確熟練地計(jì)算十幾減 9的減法 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，口算卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 一、課前談話 1、 20 以內(nèi)加法口算練習(xí)。 老師出示口算卡片，學(xué)生口答。 2、談話：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減 9的減法，今天這節(jié)課，我們來(lái)做一些相關(guān)的練習(xí)。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第 1題： （ 1）課件先出示第一幅圖。提問：一共有 14 個(gè)球，裝在盒子里 9個(gè)，還剩下 教學(xué)調(diào)整 多少個(gè)？我們可以怎樣算？ （ 2）指名回答 14 9 的算法，說說計(jì)算的思考過程。 （ 3）課件先出示第二幅圖，組 織學(xué)生交流。 （ 4）小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得比較快。 2、第 2題： （ 1）學(xué)生先在書上填寫答案。 （ 2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。 （ 3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。 3、第 3題： （ 1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？ （ 2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減 9的算式，并算出結(jié)果。 （ 3）指名進(jìn)行練習(xí)。 （ 4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、第 4題： 讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)， 統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減 9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。 教學(xué)反思： 課 題：教材第 3 4 頁(yè)第 5 8 題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/22 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 練習(xí)一 （教材第 3 4頁(yè)第 5 8題。） 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1通過練習(xí)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。 2在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 正確熟練地計(jì)算十幾減 9的減法 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，口算卡片。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)回顧 1、看圖寫算式。 2、填空。 9+（ ） =14 9+（ ） =17 14 ） 17 ） 9+（ ） =13 9+（ ） =16 13 ） 16 ） 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第 5題： （ 1）出示題目，讓學(xué)生說出這是連加或加減混合的計(jì)算題。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫計(jì)算結(jié)果。 （ 3）指名說說計(jì)算順序和計(jì)算過程。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行糾正。 （ 4）小結(jié)：在做這樣的題目時(shí)，第一步計(jì)算的結(jié)果是否正確，會(huì)直接影響到最后結(jié)果是否正確，因些從計(jì)算第一步時(shí)起就要認(rèn)真計(jì)算，這是正確計(jì)算兩步式題的關(guān)鍵。 2、第 6題： （ 1）課件出示題目，理 解題目的意思。 （ 2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。 （ 3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序。 （ 4）小結(jié)。 3、第 7題： （ 1）觀察圖，看圖說說圖意。 要說出括號(hào)線表示什么？問號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。 （ 2）學(xué)生在書上完成算式。 （ 3）指名回答校對(duì)。 4、第 8題： （ 1）課件出示題目。 （ 2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填。 （ 3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。 （ 4）小結(jié)。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說說練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)反思： 課 題：十幾 減 8、 7 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 十幾減 8、 7 （教科書第 5 6頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減 9的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索理解十幾減 8、 7的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減 8、 7。 2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。 3、使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問 題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解十幾減 8、 7的退位減法的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 正確計(jì)算十幾減 8、 7。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤。 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 教學(xué)調(diào)整 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1課件演示，故事導(dǎo)入。 畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。 聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說）“阿姨，我要買 9個(gè)桃?！保ê飲寢屇贸?13個(gè)桃，對(duì)小白兔說）“小白兔，歡迎你到我這兒來(lái)買水果，不過我想出個(gè)問題考考你，看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？” 啟發(fā)： 小朋友們，請(qǐng) 你猜猜猴媽媽會(huì)向小白兔提出什么問題呢？ 2篩選出有效信息。 從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題： 13 個(gè)桃，賣出 9個(gè)，還剩多少個(gè)？ 指名回答： 你認(rèn)為解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法好呢？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式 13 二、自主探究，合作交流 1、教學(xué)例題。 （ 1）媒體出示例題的情境圖。先出示 15把小號(hào)（盒子里 10 把，盒子外面 5把），再出示問題：拿手 8把，還剩下多少把？ （ 2）學(xué)生根據(jù)問題列出算式： 15 8，老師根據(jù)學(xué)生回答板書。 （ 3）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減 9，現(xiàn)在這道題 15 8， 你想怎樣算？ （ 4）學(xué)生同桌間進(jìn)行討論交流。 （ 5）全班交流反饋： 一個(gè)一個(gè)數(shù)去 8把。（指出這種方法很費(fèi)時(shí)，不方便，應(yīng)該掌握更好的方法算這道題。 15 5 10,10 3 7。 10 8 2,2 5 7。 8（ 7） 15,15 8 7。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，課件演示不同算法的思考過程。 （ 6）討論：你喜歡用哪種方法算？為什么？ 2、教學(xué)“試一試”。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立嘗試算。 （ 2）同桌交流計(jì)算的方法。 （ 3）全班進(jìn)行交流反饋，表?yè)P(yáng)說得好的學(xué)生。 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1、完成“想想做做”的第 1題。 （ 1）媒體演示圖畫。 （ 2）讓學(xué)生在書上的圖上先圈一圈，再算出得數(shù)。 （ 3）反饋你是怎樣圈的？得數(shù)是多少？有沒有哪位同學(xué)不圈就算出了得數(shù)？（對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 2、完成“想想做做”的第 2題。 （ 1）課件分別出示題目的圖。 （ 2）提問：括號(hào)線表示什么意思，告訴我們什么條件，要求什么問題，怎樣求？ （ 3）列式計(jì)算，說說是怎樣想的？ 8顆加幾顆是 14 棵？ 7個(gè)加幾個(gè)是 16 個(gè)？ 3、完成“想想做做”的第 3題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果，填在書。 （ 2）反饋，匯報(bào)答案。 （ 3）觀察每組中的兩道題，看看上下兩題之 間有什么聯(lián)系？ 板書如下： 8 3 11 11 8 3 （ 4）結(jié)合以前算（ ）里的數(shù)理解。 8（ ） 13 13 8 3 4、完成“想想做做”的第 4題。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （ 2）反饋計(jì)算的方法，說說是怎樣算的。 （ 3）對(duì)算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 5、完成“想想做做”的第 5題。 （ 1）課件出示情境圖，介紹游戲規(guī)則。 請(qǐng)學(xué)生每人拿一張數(shù)字卡片，再請(qǐng)兩位學(xué)生手里拿“ 7”、“ 8”兩張卡片，指名請(qǐng)學(xué)生過獨(dú)木橋，說兩道算式。 （ 2）進(jìn)行游戲。 （ 3）游戲評(píng)價(jià)小結(jié)。 四、總結(jié)反思，拓展延伸 提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方，可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。 教學(xué)反思： 課 題：教材第 7 頁(yè)第 1 5 題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 練習(xí)二 （教材第 7頁(yè)第 1 5 題。） 課時(shí) 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減 8、 7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。 3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固十幾減 8、 7的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)具準(zhǔn)備 媒體課件 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)回顧 1、口算。 12 15 13 172 15 13 172 15 13 17、填數(shù)計(jì)算。 8+（ ） =14 7+（ ） =14 14 ） 14 ） 7+（ ） =12 9+（ ） =12 12 ） 12 ） 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第 1題： （ 1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)答案，說說是怎樣想算出來(lái)的。 （ 3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？ 如：第 1題 8加幾等于 16， 16減 8就等于幾。 （ 4）小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類題時(shí)，只要掌握 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。 2、第 2題： （ 1）學(xué)生先在書上填寫答案。 （ 2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過 程。 （ 3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。 3、第 3題： （ 1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？ （ 2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。 （ 3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。 （ 4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、第 4題： 讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。 5、第 5題： （ 1）課件出示主題圖。 （ 2）提問：這題告訴我們什么？ 要我們求什么？ （ 3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。 6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式。 （ 1） 6+9=15 （ 2） 7+8=15 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說說練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)反思： 課 題：教材第 7 8 頁(yè)第 6 10 題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 練習(xí)二 （教材第 7 8頁(yè)第 6 10題。） 課時(shí) 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過不同形 式的練習(xí)，鞏固十幾減 8、 7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固十幾減 8、 7的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)具準(zhǔn)備 媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí)回顧 1口算。 7+8 13 7+4 165 17 8+6 11+9 8+6 14 9+7 18 8+0 8+3 12學(xué)生說說 6+8是怎么算出來(lái)的？ 12 2完成第 1題。 （ 1）讓學(xué)生說說圖畫的意思。 （ 2）根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù)。 說給旁邊的小朋友聽 （ 3）集體訂正。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第 6題： （ 1）出示題目后讓學(xué)生說說這樣的題目怎樣比較大??？ 先算出左邊算式的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小，然后在里填上“”、“”或“”號(hào)。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立按要求進(jìn)行比較。 （ 3）提問：有沒有用其它方法填出相關(guān)的符號(hào)的？ 2、第 7題： （ 1） 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。 （ 2）匯報(bào)交流答案后，說說你在填寫時(shí)有什么竅門？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、第 8題： （ 1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù)。 （ 2）匯報(bào)交流答案。 （ 3）提問：觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？ （ 4）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫得數(shù)。 4、第 9題： （ 1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？ （ 2）小組兩個(gè)同學(xué)一 個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先到家。 算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。 （ 3）小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做“快”。 5、第 10題： （ 1）課件出示主題圖。 （ 2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？ （ 3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說說練習(xí)后有什么收獲。 教學(xué)反思： 更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 站 題：十幾減 6、 5、 4、 3、 2 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/25 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 十幾減 6、 5、 4、 3、 2 （教科書第 9 10頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思考十幾減 6、 5、 4、 3、 2的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。 3使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué) 應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解十幾減 6、 5、 4、 3、 2的計(jì)算方法。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)難點(diǎn) 正確計(jì)算十幾減 6、 5、 4、 3、 2的退位減法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 媒體課件、圓片、口算卡片、數(shù)字卡片、幻燈片 教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1課件出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍(lán)磨菇。這時(shí)，走來(lái)了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個(gè)磨菇呀？”兔媽媽高興地說：“一共采了 11個(gè)?！?2揭題：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨 菇的事，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)減法。 3根據(jù)這幅圖你能編一道用減法計(jì)算的題嗎？ 讓學(xué)生完整說條件和問題。 二、自主探究，合作交流 1教學(xué)例題。 （ 1）提問：兔媽媽一共采了 11磨菇，根據(jù)畫面上的意思，你能編一道用減法計(jì)算的題嗎？ （ 2）小組交流討論。 一共采了 11 個(gè)蘑菇，藍(lán)蘑菇有 5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？ 一共采了 11 個(gè)蘑菇，花蘑菇有 6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？ （ 3）根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行板書： 這兩道題怎么列式？板書： 11 5、 11 6。 （ 4）學(xué)生在書上計(jì)算這兩道題。 和身邊的同學(xué)說說自己是怎樣想的。 （ 5）全班交流。 2小結(jié)。 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1“想想做做”第 1 題。 （ 1）看圖寫出兩道減法算式。 （ 2）全班交流算式，說說自己是怎么算的。 2“想想做做”第 2 題。 （ 1）先完成第一組題，說說這兩題之間有什么聯(lián)系。 （ 2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。 3“想想做做”第 3 題。 （ 1）完成第一組題，觀察這三道題之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （ 2）觀察后兩組題的得數(shù)會(huì)有怎樣的變化，再做完驗(yàn)證。 4“想想做做” 4題。 （ 1）學(xué)生在書上用邊線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。 （ 2）結(jié)果課件進(jìn)行校對(duì)。 5“想想做做 ” 5題。 （ 1）課件出示情境圖后，讓學(xué)生看題說說題意。 （ 2）根據(jù)問題列式并計(jì)算。 （ 3）匯報(bào)交流，說說自己是怎樣想的？為什么要用減法算？ 四、總結(jié)反思，拓展延伸 今天我們學(xué)習(xí)的減法都是十幾減幾？（板書課題：十幾減 6、 5、 4、 3、 2）。做這樣的減法題，我們是怎樣想的？ 小結(jié)：和以前學(xué)和十幾減 9、 8、 7是一樣想的。 教學(xué)反思： 課 題：教材第 11 12 頁(yè)第 1 7 題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/27 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 （教材第 11 12 頁(yè)第 1 7題。） 課時(shí) 第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十幾減幾的算理。 2、初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力。在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)調(diào)整 教學(xué)重難點(diǎn) 熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 備注 一、復(fù)習(xí)回顧 1、口算。 11 9+7 14 12 8+6 13 15 14 16 11 12 17 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第一、三題。 在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的題目，每做對(duì) 1 題，就可以得到一面小紅旗，比比誰(shuí)的紅旗多。學(xué)生獨(dú)立做題，后集體校對(duì)。最后教師統(tǒng)計(jì)誰(shuí)的紅旗多，就給與獎(jiǎng)勵(lì)。 2、第二題。 大家從圖上看到了什么？那是什么意思??？讓我們一起來(lái)幫大象摘椰子吧！請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫大象列式計(jì)算吧。學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。 3、第四題。 學(xué)生弄清題意后 獨(dú)立完成。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái)，再進(jìn)行比較大小。 4、第五題。 （ 1）現(xiàn)在我們來(lái)到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹，大家在這個(gè)果園里看到了什么？ （ 2）大家看看，小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問題呢？大家讀讀看。 （ 3）你們能解決這兩道題嗎？ （ 4）學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。 5、第六題。 商店里有些什么呢？你們幫忙算一下嗎？學(xué)生完成后集體反饋。 6、第七題。 （ 1）為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎？那自己動(dòng)手摘吧！ （ 2）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 （ 3）學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算 式的結(jié)果寫出來(lái)。 （ 4）全班交流、反饋。 要幫助學(xué)生逐漸喜歡用“想加算減”的思路來(lái)計(jì)算 20以內(nèi)的退位減法。 用小組比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，看哪一組先把椰子摘定，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。 讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，可以提問學(xué)生為什么用減法計(jì)算，以加深學(xué)生對(duì)減法含義的理解。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)： 在今天的練習(xí)課上，小朋友們表現(xiàn)不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，而且還會(huì)解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。 五、作業(yè)： 練習(xí)三第 3題。 教學(xué)反思： 課 題：教材第 13 14 頁(yè)第 1 5 題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/27 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 （教材第 13 14 頁(yè)第 1 5題。） 課時(shí) 第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。 2讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)調(diào)整 3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 口算下面各題。 13 17 12 15 14 18 12 12 17 11 14 13 13 15 16 11 二、進(jìn)行復(fù)習(xí) 1、出示第二題，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？可以同桌討論討論，討論后，請(qǐng)你們來(lái)說說看。 2、那下面再請(qǐng)你們橫 著看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、既然你們找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎？ 4、請(qǐng)小組為單位，研究討論一下怎樣填寫，一會(huì)兒，我們比一比，看哪一組整理得最好。 5、第一題。 觀察第一題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎？學(xué)生獨(dú)立做后集體反饋。 6、第三題。 讓學(xué)生先弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說說有聯(lián)系的一些減法算式。 7、第四題。 仔細(xì)觀察這道題，它要我們干什么？學(xué)生動(dòng)手寫一寫，比比誰(shuí)寫得最多。 8、第五題。 請(qǐng)小朋友完成第五題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得又快又好。 復(fù)習(xí) 20 以內(nèi) 退位減的多種計(jì)算方法，然后通過第 1題的練習(xí)，突出“想加算減”的思考方法。 在對(duì) 20 以內(nèi)退位減法表進(jìn)行整理時(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求不能太高，只要能說具體、說正確就行，就要進(jìn)行肯定。 發(fā)現(xiàn)減法表中的各種規(guī)律后，要引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用這些規(guī)律，從而提高口算的正確率和速度。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)： 在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個(gè)生活中的有心人。 五、作業(yè)： 練習(xí)三第 5題。 教學(xué)反思： 課 題：教材第 14 15 頁(yè)第 6 10 題 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師： 備課時(shí)間： 2015 /2/28 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（二） （教材第 14 15 頁(yè)第 6 10題） 課時(shí) 第十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。 2讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的 教學(xué)調(diào)整 能力。 3培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 口算下面各題。 1317121514181212 1711141313151611 二、進(jìn)行復(fù)習(xí) 1、第六題 （ 1）操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們?nèi)タ纯?，他們?cè)谧鍪裁矗?（ 2）他們?cè)谂懿?，那怎樣才能取得勝利呢?（ 3）那我們就來(lái)和他們一起比一比。四個(gè)大組分別代表四位小朋友，哪一大組最先算 完，就算那個(gè)代表的小朋友贏。 （ 4）學(xué)生獨(dú)立完成后反饋，最后評(píng)出誰(shuí)是冠軍。 2、第七題 （ 1）在學(xué)校的體育室里，你看到了什么？ （ 2）完成書上題目，后反饋。 3、第八題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 3）全班集體反饋。 4、第九題 （ 1）從題目中，你知道了什么？ （ 2）全班朗讀題目。 （ 3）學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。 5、第十題 （ 1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真看題，你知道了什么？ （ 2）你能回答題目給出的問題嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，等會(huì)兒看看，哪組說得最好。 （ 3）學(xué)生討論，集體反饋。 要向?qū)W生提出“又對(duì)雙快”的要求。 這一題的信息比較多，練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計(jì)算，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題的能力。 可以啟發(fā)學(xué)生從已知看到的蘋果和梨的個(gè)數(shù)去推想。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)： 今天大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)，老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 五、作業(yè)： 練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師：張建峰 備 課時(shí)間： 2015 /3 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 三、認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) （教科書第 24 26頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì) 教學(xué)調(diào)整 數(shù)單位“百”，了解 10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。 2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)與生 活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) , 理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤。計(jì)數(shù)器，小棒 教 學(xué) 過 程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫片好嗎？（課件出示商店賣東西的情境。） 1小鴨買 1捆鉛筆： 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？ 怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？ 我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（投影出示十枝鉛筆圖） 2小山羊買 2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？ 3小兔買 4捆鉛筆： 猜一猜這樣的 4捆鉛筆是幾十枝？ 小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物 體的數(shù)量比較多時(shí)，就要用比較大的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)） 二、 教學(xué)例 1，感知整十 1小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？ 請(qǐng)小朋友每數(shù)出 10 根小棒就捆成一捆，比一比在 1分鐘時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的捆數(shù)多。小朋友準(zhǔn)備好了沒有？現(xiàn)在開始！ 2教師計(jì)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。 3反饋： 時(shí)間到！請(qǐng)放下手中的小棒。 （ 1） 請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說一說，你捆了幾捆，是多少根。 （ 2） 還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（學(xué)生上臺(tái)前展示） （ 3） 請(qǐng)跟他捆得一樣多 的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請(qǐng)用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。 4（ 1） 現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。 （ 2） 學(xué)生活動(dòng)。 （ 3） 反饋： 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到臺(tái)前來(lái)說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。 5（ 1） 像剛才那樣，請(qǐng)靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來(lái)，說一說你們?nèi)齻€(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。 （ 2） 學(xué)生活動(dòng)。 （ 3） 反饋： 根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。 6剛才，蘿卜、青椒、 番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮?，多少根嗎?投影出示三個(gè)人合在一起的小棒（ 9捆， 90根），我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個(gè)問題呢，你能幫它解決嗎？ 青椒提問： 我們?nèi)死α?9捆是 90 根，再添上一捆是多少根？ 你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？ 請(qǐng)小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書： 10個(gè)十是一百） 7剛才小朋友們?nèi)齻€(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是 100 根？想辦法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成 100根。 三、 練習(xí)鞏固，明確認(rèn)識(shí) 小朋友 真愛動(dòng)腦筋，老師真想買點(diǎn)禮品獎(jiǎng)勵(lì)給大家。我們?cè)俚絼偛诺纳痰耆タ纯?。（再現(xiàn)商店場(chǎng)景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！ 1 “想想做做”第 1題。 （ 1） 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學(xué)生自由數(shù)） （ 2） 交流： 怎么數(shù)出來(lái)的？（每串 10顆，一共 4串，一共 40 顆，強(qiáng)調(diào) 10個(gè) 10個(gè)地?cái)?shù)） 2 “想想做做”第 2題。 3 “想想做做”第 3題。 （ 1） 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。 （ 2） 提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。 （ 3） 組織交流。 四、 教學(xué)例 2，認(rèn)識(shí)數(shù)位 出示計(jì)數(shù)器。 1小朋友認(rèn) 識(shí)這是什么嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？ 2教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 3你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。 4再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出 80，互相說一說，這是幾個(gè)十，是幾十。再把撥出來(lái)的數(shù)寫出來(lái)。 5還想在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計(jì)數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。 6在計(jì)數(shù)器上撥出 100并寫一寫。 五、 練習(xí)鞏固，深化理解 小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們?cè)敢鈫幔?1 “想想做做” 第 5題。 指名口答，及時(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 2 “想想做做”第 6題。 （ 1） 一個(gè)一個(gè)從 0數(shù)到 10，再十個(gè)十個(gè)從 0數(shù)到 100。 （ 2） 學(xué)生獨(dú)立填寫后交流： 80 是接近 100，還是接近 30？ 3 “想想做做”第 7題。 先在小組里說說參加賽跑的各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，再在全班交流。 四、總結(jié)： 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 五、作業(yè)：猜數(shù)游戲 1下面我想和小朋友做一個(gè)猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個(gè)整十?dāng)?shù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，我寫的是幾十？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)提示： 大了或小了） 2剛才是 我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請(qǐng)一位小朋友寫一個(gè)整十?dāng)?shù)讓我來(lái)猜猜看。 3小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？那好，請(qǐng)同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數(shù)游戲，看誰(shuí)猜得快，而且猜的次數(shù)少。 教學(xué)反思： 課 題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教材類型： 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師：張建峰 備課時(shí)間： 2015 /3 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教科書第 27 28頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十 數(shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的與 教學(xué)調(diào)整 人合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，冰糖葫蘆教具。 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1談話：同學(xué)們看到過冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來(lái)了什么？（出示教具：左手三串，右手兩串）學(xué)生回答。 2、舉起左手的三串，提問：教師左手拿著多少個(gè)？你是怎樣知道的？右手呢？ 3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有 10個(gè)，三串就是 3個(gè)十，是 30，兩串就是 2個(gè)十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1教學(xué)例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少串糖球，一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？） 求一共有多少和糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 30+20=？ 提問：為什么用加法計(jì)算？ 談話：你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討 論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音）。 小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)， 30，再數(shù)兩個(gè)十，是 40， 50。 小蘑菇： 3個(gè)十加 2個(gè)十，是 50。 小辣椒：因?yàn)?3+2=5，所以 30+20=50。 小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計(jì)算時(shí)，你喜歡哪種方法算就用哪種方法算。 2教學(xué)“試一試”。 提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來(lái)計(jì)算？ 你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板 書： 300。 提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說給大家聽？ 小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題的時(shí)候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展。 1“想想做做”第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2“想想做做”第 2 題。 （ 1）出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。 （ 2）出示第三組的第 1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2題。 （ 3）讓學(xué)生說出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算，全班交流各自的出題情況。 3“想想做做” 第 4 題。 談話：請(qǐng)大家把書翻到第 5頁(yè)，看第 4題，小鴨子 20+20找到了它的媽媽。其他小鴨子找不到媽媽了。你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4“想想做做”第 5 題。 談話：請(qǐng)看第 5題，我們來(lái)做開火車的游戲，仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎？說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 四、總結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲，說給大家聽聽。 五、作業(yè)：“想想做做”第 3、 6題。 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識(shí)幾十幾 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師：張建峰 備課時(shí)間： 2015 /3 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)幾十幾 （教科書第 29 31頁(yè)的內(nèi)容） 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會(huì)讀會(huì)寫 100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知道一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個(gè)位、 教學(xué) 調(diào)整 十位上的數(shù)表示的意義。 2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進(jìn)一步體會(huì)百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精 神。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，一百根小棒，每十根一捆，計(jì)數(shù)器一個(gè)，小黑板。 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題 多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾） 二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾 談話：請(qǐng)小朋友們數(shù)出 23根小棒擺在可捉上，看誰(shuí)擺得又快又好。 學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆 10根）和 3根比較好，因?yàn)檫@種擺法 能一眼看出是 23根。 談話：剛才老師說出 23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說得對(duì)。 提問： 3捆再加上 4根是多少？你怎么知道這是 34根的？ 3捆添上 9根呢？你怎么知道這些是 39根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。 提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽。 三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成 教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥 2顆珠，個(gè)位上撥 4顆珠，提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照在和計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？ 讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。 提問： 24中的“ 2”表示什么？“ 4”呢？ 24是由哪兩個(gè)部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥 34和 43，完成 21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。 四、組織練習(xí) 1“想想做做”第 1 題。 談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的？ 2“想想做做”第 2 題。 談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè) 5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。誰(shuí)還能個(gè) 5個(gè)地從 5數(shù)到 100呢？ 3“想想做做”第 3 題。 談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。 4“想想做做”第 4 題。 指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。 5“想想做做”第 57題。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。 四、總結(jié)： 談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。 教學(xué)反思： 更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 站 題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第二冊(cè) 主備教師：張建峰 備課時(shí)間： 2015 /3 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法 （教科書第 29 31頁(yè)的內(nèi)容）