最新版2016年北師大四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

最新版 2016年 北師大四年級(jí)下 冊(cè) 數(shù)學(xué)全冊(cè)教案 2015 至 2016 學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 四年級(jí)共有學(xué)生 50名，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽(tīng)講專(zhuān)心，學(xué)習(xí)興趣濃，作業(yè)能按時(shí)完成，但少部分學(xué)生由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給教學(xué)也帶來(lái)很大困惑。大多數(shù)學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識(shí)和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)熱情不高。 浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對(duì)知識(shí)的掌握只求表面知識(shí)，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施 教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 二、教材分析 （一） “ 數(shù)與代數(shù) ” 1、 第一單元 “ 小數(shù)的 意義 和加減法 ” 。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí) “ 元、角、分和小數(shù) ” 的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、 第三單元 “ 小數(shù)乘法 ” 。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方 法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、 第 五 單元 “ 認(rèn)識(shí)方程 ” 。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。 （二） “ 空間與圖形 ” 1、 第二單元 “ 認(rèn)識(shí) 三角 形 和四邊形 ” 。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于 180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。 2、 第四單元 “ 觀察物體 ” 。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。 （三） “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 第六單元 “ 數(shù)據(jù)的表示與分析 ” 。 學(xué)生之前已在簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn) 。 在此基礎(chǔ)上，本單元將認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。教科書(shū)主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)及統(tǒng)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。 （ 四 ）整理與復(fù)習(xí) 包括整理與復(fù)習(xí) 和 總復(fù)習(xí) 三、 本期教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解小數(shù)的意 義，掌握小學(xué)加減法和加減混合運(yùn) 算，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生了解小數(shù)乘除法的意義，掌握小數(shù) 乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。讓學(xué)生初步了解可 以用字母表示數(shù)，初步了解方程和等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。 2、通過(guò) 分類(lèi) 活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、梯形，探索發(fā)現(xiàn)三角形的度數(shù)和等于 180度。學(xué)會(huì)觀察，能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先 后順序，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形 設(shè)計(jì) 一些簡(jiǎn)單的圖案。 3、通過(guò)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力。 四、教學(xué)措施 1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,多鼓勵(lì)學(xué)生 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用 ,以?xún)?yōu)扶差。 3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。 4、對(duì)學(xué)有 余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。 心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 1 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 5 2 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 6 3 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 6 4 第二單元：認(rèn)識(shí)三角形和四邊形 6 5 第二單元：認(rèn)識(shí)三角形和四邊形 6 6 第三單元：小數(shù)乘法 6 7 第三單元：小數(shù)乘法 5 8 第三單元：小數(shù)乘法 6 9 整理與復(fù)習(xí) 6 10 期中測(cè)試 6 11 第四單元：觀察物體 5 12 第五單元：認(rèn)識(shí)方程 6 13 第五單元：認(rèn)識(shí)方程 6 14 數(shù)學(xué)好玩 6 15 第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析 6 16 第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析 4 17 歸類(lèi)總復(fù)習(xí) 6 18 歸類(lèi)總復(fù)習(xí) 6 19 期末考試 6 20 放假 21 第一單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容： 教材第 2單元教材分析 本單元教學(xué)主要分為 兩部分：前一部分是小數(shù)的認(rèn)識(shí)，后一部分是小數(shù)的加減法。對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本單元內(nèi)容包括“小數(shù)的意義”、“測(cè)量活動(dòng)”、“比大小”等內(nèi)容。本單元中兩位小數(shù)的加減法是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步把計(jì)算方法和解決問(wèn)題緊密結(jié)合。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、結(jié)合具體教學(xué)情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。 2、通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行互化。 3、能正確度讀寫(xiě)小數(shù)，并能 對(duì)小數(shù)進(jìn)行大小比較。 4、 結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法 結(jié)合具體情境和實(shí)際操作，理解小數(shù)的意義在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力，并能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中很多用小數(shù)來(lái)表示的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)于生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1、了解小數(shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。 2、體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名 稱(chēng)及意義。能正確的進(jìn)行單位間的換算。 3、正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。 單元四、教學(xué)課時(shí)：10 小數(shù)的意義（一） 2課時(shí) 小數(shù)的意義（二） 2課時(shí) 小數(shù)的意義（三） 1課時(shí) 買(mǎi)菜 1課時(shí) 比身高 1課時(shí) 歌手大賽 1課時(shí) 練習(xí)一 2課時(shí) 第一單元 小數(shù)的意義和加減法 數(shù)的意義（一） 教學(xué)內(nèi)容 ： 小數(shù)的意義 （一） (第 2 教學(xué)目標(biāo)： 元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過(guò)分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。 會(huì)小數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件 教 法： 小組合作交流法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。 會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？ 一說(shuō)，并寫(xiě)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。 二、探究新知 (一 ) 小數(shù)的意義 1、 自學(xué)小數(shù)的意義 (看書(shū)第 2 頁(yè) ) 2、 小組交流 3、 匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為 10 份取其中 1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是 這個(gè)正方形平均分為 100 份取其中 1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是 4、 以“ 1米”為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長(zhǎng)的線(xiàn)段平均分為 10 份取其中 1 份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，；把這條線(xiàn)段平均分為 100 份取其中 1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，。 5、 歸納小數(shù)的意義 通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。 （二） 自學(xué)后完成下面問(wèn)題 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 元平均分成 100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的 37 份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、鞏固應(yīng)用 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第 2頁(yè)第 2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫(huà)一方格紙，并畫(huà)出 組交流，選代表匯報(bào)。 四、精講點(diǎn)撥 （根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。） 五、學(xué)習(xí)收獲， 自我總結(jié) : 認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？ 過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在 _ 方面更加努力的。 六、布置作業(yè) 教師精選題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義 把 1平均分成 10 分，其中的一份是 1/10，也可以表示為 1 平均分成 100 分，其中的一份是 1/100，也可以表示為 1平均分成 1000 分，其中的一份是 1/1000，也可以表示為 課后反思 ： 習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 解小數(shù)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件 教 法： 小組合作交流法、練習(xí)法 學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 2角 5分 （ ）元 9 分米 （ ）米 7分 （ ）元 135 克 （ ）千克 3元 4角 （ ）元 3 分米 2 厘米 （ ）分米 二、 自學(xué)后完成下面問(wèn)題 ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。 計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 個(gè)十、 7個(gè) 5個(gè) 成的數(shù)寫(xiě)作：（ ）， 讀作：（ ） 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 （ 1） 作：八點(diǎn)七十六。（ ） （ 2） 三位小數(shù)。（ ） （ 3） 的 6 在百分位上，表示 6個(gè) ） 的百位和百分位上都是 2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作（ ） 分?jǐn)?shù)表示是（ ） 9”分別表示什么意義？ ） ） ） ） 三、作業(yè)布置。 1、作業(yè)本做練一練 2、 3 題 2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。 數(shù)的意義（二） 教學(xué)內(nèi)容： 測(cè)量活動(dòng) (第 4 ) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 2、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘 米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。 3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫(xiě)成以米作單位時(shí)，可以先寫(xiě)成分母是 10或 100 的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了 6分米 =6/10 米 =后，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果門(mén)的 高度是 1 米 6 分米怎樣用米為單位表示呢？ 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。 二、探究新知 1、填一填：填寫(xiě)第 7 頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)。 2、試一試： 第 1題：將幾克改寫(xiě)成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫(xiě)的原因。 第 2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是 2厘米 5 毫米，再寫(xiě)成以厘米為單位的小數(shù)。 三、鞏固新知 完 成“練一練” 四、布置作業(yè)： 教師精選題 板書(shū)設(shè)計(jì) 測(cè)量活動(dòng) 1米 =10 分米 1 米 =100 厘米 6分米是 6 10 米，就是 45 厘米 =45 100 米 = 課后反思 習(xí)課 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。 (1)把 1元平均分成 100 份， 10 份是 1角。 ( ) (2)把 1000 千克平均分成 1000 份， 5份是 克。 ( ) (3)百分之十二就是 ( ) (4)十分之七米用小數(shù)表示是 。 ( ) (5)示百分之五。 ( ) 34100(6)三位小數(shù)。 ( ) (7)成分?jǐn)?shù)是 ( ) 二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線(xiàn)上的位置。 2、寫(xiě)出下面的小數(shù)。 (1)蜂房的容積幾乎都是 零點(diǎn)二五 立方厘米。寫(xiě)作： _ (2)人的眼睛大約能分辨只有 零點(diǎn)零六 毫米的物體。 寫(xiě)作： _ (3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔 八千八百四十四點(diǎn)四三 米。 寫(xiě)作： _ 3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是 2，其余各位都是 0，它是 ( )，讀作 ( )。 (8分 ) 4、請(qǐng)你用 0、 3、 6、 9四個(gè)數(shù)字 (每個(gè)只能用一次 )按要求組數(shù)。 (1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是 6的數(shù)是 ( )。 (2)0 不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。 (3)0 讀出來(lái)，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是 0的是 ( )。 三、作業(yè)布置： 作業(yè)本做 2、 4 題，完成相關(guān)配套練習(xí)。 數(shù)的意義（三） 教學(xué)內(nèi)容： 教材 (第 6 教學(xué)目標(biāo)： 1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。 2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)及意義。 10011教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義， 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法 ，講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子和多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、檢查預(yù)習(xí) 10010 二、展示交流 。 1、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。 2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至 活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 3、教師精講。 三、探究新知 1、說(shuō)一說(shuō)課本第 6頁(yè)上得每一個(gè) 2 分別表示什么？ 2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？ 3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。 4、精講例題。 四課堂總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 五當(dāng)堂訓(xùn)練。 4 分米 （ ）米 52厘米 （ ）米 450 克 （ ）千克 69 克 （ ）千克 5 元 6角 7分 （ ）元 1 米 5分米 （ ）米 2.（ 1） 計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （ 2） 計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （ 3） 表示把 1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 里有（ ）個(gè) （ 4） 表示把 1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。 六作業(yè)布置。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)的意義（三） 千 百 十 個(gè) 十 百 千 位 位 位 位 分 分 分 數(shù)位 位 位 位 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 課后反思 大小 教學(xué)內(nèi)容 ; 比大小 (第 9 ) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 2、在比較小數(shù)大小的 過(guò)程中，發(fā)展推理能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。 二、探究新知 (一 )、小數(shù)大小的比較 1、 小組討論： 個(gè)數(shù)大，并說(shuō)明自己是怎樣想的。 2、 匯報(bào)：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。 (二 )、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好，但不能得 10 分” 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思， 10 之間。 讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。 全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 。 位置，并比較它們的大小。 5 分米 （ ）米 37 厘米 （ ）米 5 元 4角 （ ）元 150 克 （ ）千克 4. 在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求： （ 1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）； （ 2）使這個(gè)數(shù)最接近 31，這個(gè)數(shù)是（ ）。 （ 1） ）（ ）（ ） （ 2） ）（ ）（ ） 出三個(gè)小數(shù)。 （ 1）在 間：（ ），（ ），（ ）。 （ 2）在 間：（ ），（ ），（ ）。 （ 3）在 0 和 間：（ ），（ ），（ ）。 6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？ 0. 7 1. 2 . 1. 0. 1 四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 比大小 比大小的方法： 先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)比較大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那個(gè)數(shù)比 較大；課后反思 菜 教學(xué)內(nèi)容： 買(mǎi)菜 (第 11 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、自學(xué)導(dǎo)航 1、完成課本估一估。 2、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。 3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 4、 在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？ 5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。 6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用 ? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、 = 2、判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。 4 + + . 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( ) 四、作業(yè)布置： 1、練一練 4、 5、 6題寫(xiě)作業(yè)本。 2、完成相關(guān)配套練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 買(mǎi)菜 ,41=） 只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。 課后反思 身高 教學(xué)內(nèi)容： 比身高 (第 13 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0小數(shù)的大小不變。 2、 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 3、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)難點(diǎn)： 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教 法： 主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 二、合作探 究。 1、仔細(xì)閱讀課本 13 頁(yè)例題的圖片。 （ 1）鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答： 在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？ （ 2）小黑高多少米？ 列式： （ ） 提示：“ 6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫(xiě) ，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的 大小，所以 6就等于 。 豎式計(jì)算： 答： 4、方法總結(jié)。 （ 1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起； （ 2）哪一位相加滿(mǎn)十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借 1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上 0，小數(shù)大小不變。 （ 3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 10 2 新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買(mǎi)了 1 個(gè)書(shū)包和 1 個(gè)文具盒， 價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會(huì)。 寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 比身高 小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0小數(shù)的大小不變。 課后反思 手大賽 教學(xué)內(nèi)容： 歌手大賽 (第 16頁(yè) ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提 出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。 3、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教 法： 小組合作交流法 講練結(jié)合法。 學(xué) 法： 主動(dòng)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專(zhuān)業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專(zhuān)業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。 二、探索計(jì)算方法 1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。 2、探索計(jì)算方法 可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上 的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 3、研究問(wèn)題 2，探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 （ 10 分） 1、 小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、 =4時(shí) 40 分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、 間只有一個(gè)小數(shù)。 ( ) （二）獨(dú)立完成練一練 1、 2題。教師集體訂正答案。 四、學(xué)習(xí)體會(huì)。 寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧 。 五、作業(yè)布置： 板書(shū)設(shè)計(jì) 歌手大賽 ） 分） ） 答：田老師是冠軍， 比賈老師高 。 課后反思 習(xí)一（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 教材 (第 18 頁(yè) ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教 法： 主動(dòng)探究法、練習(xí)法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。 2、怎樣比較小數(shù)的大小。 3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。 二、展示交流 。 專(zhuān)題訓(xùn)練一：完成課本 18 頁(yè)第一題、第二題。 專(zhuān)題訓(xùn)練二：完成課本 18 頁(yè)第三題 專(zhuān)題訓(xùn)練三 ;完成課本 18 頁(yè)第四題。 專(zhuān)題訓(xùn)練四：完成課本 18 頁(yè)第五題 專(zhuān)題訓(xùn)練五：完成課本 18 頁(yè)第六題。 三課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí)。 習(xí)一（ 2） 教學(xué)過(guò)程： 一 、小小知識(shí)窗看誰(shuí)本領(lǐng)高！ （ 25 分） 1、 面有（ ）個(gè) 面有（ ）個(gè) 2、 4 個(gè)百、 5個(gè)十、 3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（ ）。 3、 計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 4、 58 厘米 =（ ）米 540 克 =（ ）千克 7 元 8角 3分 =（ ）元 9 噸 40千克 =（ ）噸 5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）。 6、 克、 1000 克、 、 1 千克 10 克按從大到小的順序排列是（ ）（ ）（ ）（ ）。 7、在里填上“”、“”、“ =”。 362 厘米 284 克 克 532 厘米 8、 改變大小，寫(xiě)成三位小數(shù)是（ ）。 9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。 10、 5. 5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ），使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。 二、火 眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。 （ 10 分） 1、 小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ） 2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)大小不變。 （ ） 3、 =4 時(shí) 40分。 （ ） 4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ） 5、 間只有一個(gè)小數(shù)。 ( ) 三、選擇。 （ 10 分） 1、 10 少（ ） A、 B、 C、 9 2、由 2、 4、 5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ） A、 B、 C、 、大于 于 小數(shù)有（ ）個(gè) A、 9 B、 10 C、無(wú)數(shù) 4、 個(gè)數(shù)（ ）位上的零可以去掉。 A、百 B、十 C、百分 5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù) 看成 38，得 108，那么正確的結(jié)果是（ ）A、 B、 C、 、計(jì)算。 （ 32 分） 1、口算：（ 10 分） 1= 2、列豎式計(jì)算：（ 6分） 3、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的就簡(jiǎn)算：（ 6分） 、列式計(jì)算。（ 10分） （ 1）一個(gè)數(shù)比 和多 個(gè)數(shù)是多少？ （ 2）從 減去 和，差是多少？ 五、解決問(wèn)題： （ 18 分） 1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨 ，二隊(duì)運(yùn)貨 ，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨 ，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少?lài)?？?4 分） 2、媽媽買(mǎi)鞋用去 ，買(mǎi)襪子用去 ，給了 售貨員 150 元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（ 6分） 3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表： 小組 第一小組 第二小組 第三小組 錢(qián)數(shù)（元） 第一小組少 第二小組多 1）第三小組捐款多少元？（ 2 分） （ 2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（ 3分） （ 3）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。（ 3 分） 六、智力大比拼 （ 5 分） 一桶油連桶重 克，用去一半后連桶重 克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？ 第二單元 認(rèn)識(shí)圖形 圖形的分 類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。 2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教 法： 主動(dòng)探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和 圖釘。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：完成課本 各項(xiàng)要求。 （ 1）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？ （ 2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷？ （二）合作學(xué)習(xí)：課本 20 頁(yè)的這些圖形每一步分類(lèi)的依據(jù)是什么？ 看書(shū) 20 頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題。回答下列問(wèn)題。看一看，說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？ （ 2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ （ 3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 （ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定 . 四、點(diǎn)撥升華 1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。 2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。） 五、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最 后班上交流。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、填空。 （ 1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。 （ 2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。 2、數(shù)一數(shù)。 （ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。 2、完成學(xué)案的練習(xí)題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、拓展提高 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話(huà)，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再 用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 三角形的分類(lèi) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。 2、在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 3、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直 角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。 教 法： 主動(dòng)探究法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師剪下附頁(yè) 3中的圖 1。 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢查 針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知 （一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本 22 頁(yè)的各項(xiàng)要求 。 1、我們以前學(xué)過(guò)那些角？ 2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？ 3、你能給這些三角形分類(lèi)嗎？ （二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn) 1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？ 2、觀察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 3、觀察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 4、觀察第二類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、三角形按 角分類(lèi)分為 _三角形、 _三角形和 _三角形；三角形按邊分類(lèi)分為 _三角形、 _三角形和 _三角形。 2、（ 1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （ 2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（ 3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（ 4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形； 3、銳角三角形的三個(gè)角都是 _角；直角三角形中必定有一個(gè)是 _角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是 _角。 4、等腰三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸， 等邊三角形有（ ）條對(duì)稱(chēng)軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱(chēng)軸。 5、完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。） 6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行 23 頁(yè)練一練第 2 題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。 8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第 3、 4 題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 六、拓展提高 如果把一個(gè)梯形，一 條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形的分類(lèi) 按角分類(lèi)： 按邊分類(lèi)： 課后反思： 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“ 折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180。 2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教 法： 主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 學(xué) 法： 小組合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三 角形、量角器。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)檢查 說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。 二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知 自主學(xué)習(xí) 1、活動(dòng)一、比一比 2、活動(dòng)二、量一量 （ 1）什么是內(nèi)角？ （ 2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？ （ 3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出 大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。 （ 4）填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。 3、說(shuō)一說(shuō)，做一做。 （ 1）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。 （ 2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線(xiàn)上。