2016年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)_第1頁(yè)
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2016 年北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案 第一單元 課 時(shí): 第 1 課時(shí) 課 題: 小數(shù)的意義 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 2教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。 2、通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,會(huì)正確讀寫小數(shù)。 能力目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作, 交流的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 教學(xué)重點(diǎn): 通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)難點(diǎn): 通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程 一、 生活中的小數(shù) (事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù))讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外,還在哪些地方見到過小數(shù)。 結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明 在每個(gè)情境中消失表示的是什么,由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。 二、 小數(shù)的意義 1、 自學(xué)小數(shù)的意義 2、 小組交流 3、 匯報(bào):出示正方形,把這個(gè)正方形平均分為 10 份取其中 1 份,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一,用小數(shù)表示是 這個(gè)正方形平均分為 100 份取其中 1 份,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一,用小數(shù)表示是 4、 以 1 米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長(zhǎng)的線段平均分為 10 份取其中 1份,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,用小數(shù)表示是 ;把這條線段平均分為 100 份取其中 1份,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米,用小數(shù)表示是 。 5、 歸納小數(shù)的意義 通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。 三、 小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫: 1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率 先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位,再介紹小數(shù)部分的數(shù)位,一位小數(shù)是十分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位;兩位小數(shù)是百分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位;三位小數(shù)是千分之幾,小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。 在計(jì)數(shù)器的各位上撥 3 個(gè)珠子,說一說各表示多少,體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。 2、小數(shù)的讀寫 讓學(xué)生試讀,注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。 3、寫一寫、讀一讀、說一說。 對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù),并 讀一讀,說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組交流。 四、 數(shù)學(xué)游戲:通過數(shù)和形的對(duì)應(yīng),加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解。 五、 作業(yè): 第 6 頁(yè) 1板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的意義 千 百 十 個(gè) 十 百 千 位 位 位 位 分 分 分 數(shù)位 位 位 位 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 課 時(shí): 第 2 課時(shí) 課 題: 測(cè)量活動(dòng) 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 7 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。 2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。 3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。 能力目標(biāo): 通過測(cè)量活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能 力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)加減的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作,交流的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 通過實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,理解小數(shù)的意義, 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。講練結(jié)合法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。 教學(xué)過程 一、測(cè)量活動(dòng): 讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度,然后討論這些長(zhǎng)度 用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí),可以先寫成分母是 10 或 100 的分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了 6 分米 =6/10 米=后,可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是 1米 6 分米怎樣用米為單位表示呢? 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。 二、填一填: 填寫第 7頁(yè)的表格,左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果,只要把測(cè)量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù);右邊要求學(xué)生自己選擇物品,先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬,再寫成以米為單位的小數(shù)。 三、試一試: 第 1題:將幾克改寫成以千克為單位,其方法是一樣的 。讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組中交流,這樣改寫的原因。 第 2題:先讓學(xué)生說一說測(cè)量的結(jié)果,如曲別針的長(zhǎng)度是 2 厘米 5毫米,再寫成以厘米為單位的小數(shù)。 四、作業(yè): 第 8頁(yè)練一練 課 時(shí): 第 3 課時(shí) 課 題: 比大小 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第第 9 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 2、在比較小數(shù)大小的過程中,發(fā)展推理能力。 能力目標(biāo): 通過比較大小的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流 的能力,動(dòng)手操作的能力。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試比 較 創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境,比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰的高一些。 1、 小組討論: 個(gè)數(shù)大,并說明自己是怎樣想的。 2、 匯報(bào):通過全班的討論明確,從數(shù)位來考慮,兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同,就看十分位,十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。 二、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好,但不能得 10 分”讓學(xué)生說說這句話的意思,明確張華的分?jǐn)?shù)在 10 之間。 讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù),然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。 全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。 三、練一練 第 1題:先讓學(xué)生在直線上找到 位置, 從直線圖上很容易看出結(jié)果,體會(huì)到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。 第 4題:這個(gè)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值制的理解。讓學(xué)生先獨(dú)立思考幾分鐘,再在小組中交流各自的想法。 四、數(shù)學(xué)游戲: 這個(gè)游戲有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)相對(duì)大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果。 五、作業(yè) 練一練 板書設(shè)計(jì) 比大小 教學(xué)掛圖 練一練中的題目 比大小的方法: 課 時(shí): 第 4 課時(shí) 課 題: 練習(xí)一 課 型:練習(xí) 課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 12 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。 能力目標(biāo): 通過練習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體練習(xí)情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交 流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板。 教學(xué)過程 第 1題:找出小數(shù)在直線上的位置,寫出直線上的點(diǎn)所表示的小數(shù),加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解,體會(huì)數(shù)與形的結(jié)合。 第 2題:首先讓學(xué)生明確航模比賽時(shí),哪一架飛機(jī)模型飛行的時(shí)間越長(zhǎng),成績(jī)就越好。 第 3題:讓學(xué)生看清楚是什么單位,單位之間的進(jìn)率是多少,先化成 十進(jìn)分?jǐn)?shù)再化成小數(shù),也可以直接化為小數(shù)。 第 4題:三人的身高用的是不同的單位,不容易比較,讓學(xué)生先改寫成相同的單位,再進(jìn)行比較。 第 5題:答案是多樣的,學(xué)生獨(dú)立完成,再交流。 第 6題:引導(dǎo)學(xué)生觀察前 5排數(shù)的規(guī)律,容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個(gè)數(shù)和最后一個(gè)數(shù)都是 他的數(shù)是怎樣得到的? 數(shù)學(xué)游戲:通過組數(shù)游戲,使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個(gè)數(shù)位的意義,建立小數(shù)數(shù)位的概念,鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時(shí),學(xué)生在游戲過程中將體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。 課 時(shí): 第 5 課時(shí) 課 題 : 購(gòu)物小票 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 14 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高解決問題的能力。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他 人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算,并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 創(chuàng)設(shè)核對(duì)購(gòu)物小票的情境,引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。 1、先讓學(xué)生說說小票上每一項(xiàng)表示什么意思。 2、討論如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)的問題。 3、列式計(jì)算,說說運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算。 二、試一試 第 1題:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。第 2小題:可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加,再?gòu)谋粶p數(shù)中減去,這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 第 2題:先鼓勵(lì)學(xué)生估算,再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少錢時(shí),由于還沒有學(xué)小數(shù)乘法,可以用加法計(jì)算。 三、練一練 第 3 題:第( 2)題,可以引導(dǎo)學(xué)生提出:在這個(gè)三角形中,任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。 第 4題:可以把圍成圖形的每條邊的長(zhǎng)度加起來,有的邊的長(zhǎng)度沒有直接給出,可以先把它算出來。 第 5題:首先幫助學(xué)生看懂題意,然后放手讓學(xué)生嘗試 ,并交流自己的想法。在嘗試的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,以幫助學(xué)生更快地解決問題。 板書設(shè)計(jì) 購(gòu)物小票 題 1:小數(shù)加減混合運(yùn)算 試一試:小數(shù)加減的簡(jiǎn)算 課 時(shí): 第 6 課時(shí) 課 題: 量體重 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 16 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 通過“在方格紙上涂一涂,比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng),體會(huì)小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0小數(shù)的大小不變。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作 交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 歸納小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)難點(diǎn): 歸納小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版、 教學(xué)過程 一、探索小數(shù)的性質(zhì) 1、涂一涂、比一比 讓學(xué)生在第 10 頁(yè)的方格圖上涂出 生初步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。 2、比較、歸納: 讓學(xué)生自己在第 2 題的兩幅圖中涂出相等的兩部分,寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí),通過多個(gè)實(shí)例,就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律,只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。 3、 舉例說明: 讓學(xué)生用實(shí)際情境說明兩個(gè)小數(shù)的相等,如 表示 2角, 表示 2角 0 分,顯然二者是相等的。 二、試一試: 第 1題:學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 第 2題:自己選擇一個(gè) 小數(shù),再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過交流,加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。 三、練一練: 第 1題:獨(dú)立完成,集體訂正。 第 2題:寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。 第 3題:方格里只填一個(gè)數(shù)字,答案是多樣的,鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案,但不要求所有同學(xué)填出所有答案。 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)的性質(zhì): 小數(shù)的末尾添上 0或去掉 0 小數(shù)的大小不變。 課 時(shí): 第 7 課時(shí) 課 題: 歌手大賽 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 19 教學(xué)目 標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、 結(jié)合具體情境,探索加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題;能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,在解決問題的過程中,培養(yǎng)估算意識(shí)。 能力目標(biāo): 在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索加減法的計(jì)算方法的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作,交流的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 教學(xué) 重點(diǎn): 1、探索加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 探索加減法的計(jì)算方法,正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)方法: 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境,提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思,怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢?學(xué)生可能有不同的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。 二 、探索計(jì)算方法 1、根據(jù)題目列式,估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后,先估算結(jié)果。 2、探索計(jì)算方法 可以用不同的方法,鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算,并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”,通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊,然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。 3、研究問題 2,探索減法的計(jì)算方法。 讓學(xué)生獨(dú)立解決,可以有多種解決方法。 三、試一試 第 1題:要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的 0 去掉。 第 2題:在列豎式計(jì)算時(shí),給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè) 0,計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。 四、練一練: 第 2題:先讓 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,對(duì)所有的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求,有的學(xué)生可能提出的多一些,有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。 第 3題:讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里、什么原因,并進(jìn)行改正。 第 4題:學(xué)生在解決問題的同時(shí)體會(huì)估算的作用。 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的加減 題 1:小數(shù)加法豎式 題 2:小數(shù)減法豎式 課 時(shí): 第 8 課時(shí) 課 題: 練習(xí)二 課 型: 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 22 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教學(xué)難點(diǎn): 小數(shù)加減混合運(yùn)算 的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版 教學(xué)過程: 第 1 題: 計(jì)算時(shí)可以以“億平方千米”為單位。 第 4 題: 在比較車身高和車身長(zhǎng)時(shí),可以讓學(xué)生求出高多少或長(zhǎng)多少。在解答第( 2)題時(shí),由于兩輛車的前燈道前輪都是 ,可以不計(jì)算他,只要把后兩個(gè)數(shù)相加的和進(jìn)行比較即可。 第 6 題: 在解答每一個(gè)問題時(shí),先讓學(xué)生估計(jì),再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。 第 7 題: 要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來想問題,雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高,但還要考慮到臂長(zhǎng)。 教學(xué)后記: 第二單元 課 時(shí): 第 1 課時(shí) 課 題:圖形的分類 ( 1) 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 25 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過實(shí)際操作,體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。 2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)知圖形的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步 學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性,認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性,認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。 教學(xué)過程 一、平行四邊形、三角形的特性。 通過實(shí)際操作,學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個(gè)對(duì)角一拉,就變形了,他具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對(duì)拉,圖形不改變形 狀,他具有穩(wěn)定性。 二、生活中的運(yùn)用 第 2題:這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應(yīng)用。可以讓學(xué)生自己舉例體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 第 3題:讓學(xué)生說一說圖的意思,并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。 三、練一練: 第 1題:通過“只剪一刀”的操作,使學(xué)生體會(huì)到已學(xué)過的圖形之間的聯(lián)系。先讓學(xué)生親自剪一刀,再說說是怎樣剪的。 第 2題:第( 1)題,讓學(xué)生實(shí)際拼一拼,找出更多的拼法。第( 2)題,可以讓學(xué)生畫直線進(jìn)行分割,除右邊一個(gè)圖形外,其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。 課 時(shí): 第 2 課時(shí) 課 題: 圖形 形的分類 ( 2) 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 25 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過“動(dòng)手做”,認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高。 2、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。 3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、梯形。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的 興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、會(huì)用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。 2、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、梯形。 教學(xué)難點(diǎn): 在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、梯形。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版、學(xué)生、老師準(zhǔn)備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。 教學(xué)過程 一、動(dòng)手做: 1、小組活動(dòng):把 一塊平行四邊形的紙板,做成一張盡可能大的長(zhǎng)方形,該怎么辦? 2、小組展示自己的方法。 3、引導(dǎo)總結(jié):認(rèn)識(shí)到從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線,這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高,這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底。 明確平行四邊形兩種高的畫法。 二、認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高 由平行四邊形的高認(rèn)識(shí)梯形和三角形的高。讓學(xué)生用自己的語言描述高是如何得到的。 三、試一試: 第 1 題:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的高。 第 2 題:通過圖示,指導(dǎo)學(xué)生怎樣用三角板畫高,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言敘述畫高的過程。 四、練 一練: 第 1 題:使學(xué)生體會(huì)到邊和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系,畫出邊 a 上的高,就要從對(duì)著的邊 a 的頂點(diǎn)到邊 第 2 題:畫出邊 要畫出與邊 第 3 題:借助方格紙,學(xué)生將發(fā)現(xiàn)幾個(gè)三角形的高是相等的。通過討論使學(xué)生明確,三角形的大小不同,但從頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是一樣長(zhǎng)的,所以它們的高相等。 第 4 題:通過在方格紙上畫指定尺寸的圖形,使學(xué)生進(jìn)一步了解邊和高的相應(yīng)關(guān)系,同時(shí)體會(huì)到邊和高的長(zhǎng)度決定了圖形的大小。 畫圖示讓學(xué)生用鉛筆在方格紙上畫,在實(shí)踐 過程中體會(huì)到要先畫指定長(zhǎng)度的邊和高,再畫其它的邊。 五、實(shí)踐活動(dòng):通過用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形,使學(xué)生加深對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 課 時(shí): 第 3 課時(shí) 課 題: 三角形的分類 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 27 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 通過分類活動(dòng),認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 能力目標(biāo): 在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種圖形的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作,交流的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 通過分類活動(dòng),體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師剪下附頁(yè) 1 中的圖 3。 教學(xué)過程 一、分一分 1、小組活動(dòng);把附頁(yè) 1 中的圖 3中的三角形進(jìn)行分類。 2、匯報(bào):分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法??梢园唇莵矸?,可以按邊 來分。 二、按角分類: 1、觀察第一類三角形有什么共同的特點(diǎn),從而歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 2、觀察第二類三角形有什么共同的特點(diǎn),從而歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 3、觀察第三類三角形有什么共同的特點(diǎn),從而歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 三、按邊分類: 1、觀察這類三角形的邊有什么共同的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形中都有兩條邊相等,這樣的三角形叫等腰三角形,并介紹各部分的名稱。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊都相等,這樣的三角形是等邊三角形。 四、練一練: 第 1題:讓學(xué)生辨認(rèn)各種三角形。 第 2題:通過“猜三角形游戲”讓學(xué)生體會(huì)到看到一個(gè)銳角,不能決定是一個(gè)銳角三角形,必須三個(gè)角都是銳角才是銳角三角形。 第 4題:根據(jù)對(duì)三角形進(jìn)行分類的活動(dòng),學(xué)生得到啟發(fā),把梯形進(jìn)行分類。 五、實(shí)踐活動(dòng): 第 1題:將長(zhǎng)方形的紙,剪成兩個(gè)直角三角形。 第 2題:用長(zhǎng)方形紙,怎樣剪出一個(gè)等腰三角形。讓學(xué)生自己動(dòng)手剪。 第 3題:當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰三角形的兩個(gè)底角相等,就會(huì)推出等邊三角形的三個(gè)角相等。 第 4題:用正方形的紙,剪成兩個(gè)等腰直角三角形。 板書設(shè)計(jì) 三角形的分類 按角分類: 按邊分類: 課 時(shí): 第 4 課時(shí) 課 題: 三角形的內(nèi)角和 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 30 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過測(cè)量、撕拼、折疊等方法,探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180 2、 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù),會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交 流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180。 2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù),會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù),會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主 動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣質(zhì)疑 教材創(chuàng)設(shè)的情境,激發(fā)探索的興趣。 二、自主探索 1、提出問題:怎樣得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和? 大多數(shù)學(xué)生會(huì)想到測(cè)量角度。 2、小組活動(dòng):測(cè)量三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù),并記錄在第 30 頁(yè)的表格中。 3、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果和得到的結(jié)論。 發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個(gè)三角形,三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和都接近 180。 4、進(jìn)一步探索:三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是否正好等于 180呢? 小組活動(dòng)探索 方法。 5、得出結(jié)論。 三、試一試: 已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù),運(yùn)用三角形的三個(gè)角的度數(shù)和是 180,求出第3個(gè)角的度數(shù)。 四、練一練 運(yùn)用三角形內(nèi)角和等于 180,判斷題中的三個(gè)三角形說的對(duì)嗎? 板書設(shè)計(jì) 三角形的內(nèi)角和 測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和: 結(jié)論: 課 時(shí): 第 5 課時(shí) 課 題: 三角形邊 的關(guān)系 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 33 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng),探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段,能否組成三角形。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段,能否組成三角形。 教學(xué)難點(diǎn): 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段,能否組成三角形。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。 教學(xué)過程 一 、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。 出示情境圖,問:從郵局到杏云村那條路最近?你是怎樣想的? 生:走路線 a 最近。因?yàn)?師:在生活中人們都愿意走近路。在這幅圖中,郵局、清泉村和杏云村所在的位置,正好組成一個(gè)三角形,從圖中和我們的生活經(jīng)驗(yàn)中同學(xué)們都認(rèn)為路線 線 a 遠(yuǎn)。那么,是不是三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢? 二、自主探索、合作交流。 1、小組活動(dòng):在填一填中畫幾個(gè)三角形,量出它們的邊長(zhǎng),再比一比,填入表格中。書上有一個(gè)范例,可先討論一下,再做。 2、匯報(bào): 引導(dǎo) 學(xué)生得出結(jié)論。 三、運(yùn)用知識(shí)解決問題。 練一練:第 1題:判斷每一豎行三條線段能否擺成三角形。 第 2題:組織學(xué)生用小棒擺一擺,并填入表中。 第 4題:如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是 5 厘米和 8厘米,那么第三條邊可能是多長(zhǎng)?有多個(gè)答案,第三邊只要大于 3厘米小于 13 厘米即可。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的得到答案。 板書設(shè)計(jì) 三角形三條邊的關(guān)系 填一填: 結(jié)論: 課 時(shí): 第 6 課時(shí) 課 題:四邊形的分類 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 35 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo) 通過觀察比較,了解平行四邊形和梯形的特征,了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生 進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解平行四邊形和梯形的特征,了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。 : 教學(xué)難點(diǎn): 了解平行四邊形和梯形的特征,了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。 : 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 看書地 20 頁(yè)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的畫面,讓學(xué)生從圖畫中找一找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形,一方面鼓勵(lì)學(xué)生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形;另一方面為圖形分 類做準(zhǔn)備。 二、分一分: 1、小組活動(dòng):把找出的圖形進(jìn)行分類。 2、匯報(bào):分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。 3、對(duì)找到的四邊形進(jìn)行分類,并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。 4、分類后,找出同一類圖形的共同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平行四邊形和梯形的定義。 三、畫一畫: 讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生用自己的語言說明圖形的特點(diǎn),體會(huì)這些圖形的特征。 四、填一填: 通過這一活動(dòng),幫助學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì) 四邊形的分類 圖形的分類: 平行四邊形: 梯形: 課 時(shí): 第 7 課時(shí) 課 題: 圖案欣賞 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 37 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 通過欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律,感受圖形的美。會(huì)利用基本圖形的平移,設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 3、通過欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律,感受圖形的美,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美麗的數(shù)學(xué)圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 通過欣賞圖案,體會(huì)圖形排列的規(guī)律,感受圖形的美。會(huì)利用基本圖形的平移,設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)利用基本圖形的平移,設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版 教學(xué)過程 一、 圖案欣賞。 1、 欣賞書中提供的圖案和學(xué)生自己收集的圖案。 2、 用自己的 語言描述圖案的特點(diǎn)。 二、 活動(dòng) 1: 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案,先制作基本圖形,再把基本圖形左右、上下平移形成一幅圖案,再涂上顏色。 三、 活動(dòng) 2: 先讓學(xué)生觀察這些基本圖形是怎樣得到的,然后選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)美麗的花邊。 四、 活動(dòng) 3: 讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案,再組織全部展覽。 課 時(shí): 第 8 課時(shí) 課 題: 數(shù)圖形中的學(xué)問 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 39 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 在數(shù)的活動(dòng)中,體會(huì)到圖形按一 定規(guī)律去數(shù),可以做到不重不漏,從而發(fā)展有序思維。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù),可以做到不重不漏,發(fā)展有序思維。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù),可以做到不重不漏,發(fā)展有序思維 。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板 教學(xué)過程 一、小貓圖案中有幾個(gè)三角形。 讓學(xué)生自己去數(shù),并說說是按什么樣的順序數(shù)的。 二、數(shù)人像圖中的正方形 讓學(xué)生嘗試自己數(shù),再小組交流,數(shù)的方法??梢韵葦?shù)出小正方形有 5 個(gè),中正方形有 5 個(gè),大正方形有 1 個(gè),共 11個(gè)。 做試一試:數(shù)長(zhǎng)方形,如果不算正方形,共有 16個(gè)長(zhǎng)方形。 三、練一練: 第 3題:由一個(gè)小平行四邊形組成的就是中間的 1個(gè);由兩個(gè)小平行四邊形組成的有 4 個(gè);由 3個(gè)小平行四邊形組成的有 2個(gè);由 4 個(gè)小平行四邊 形組成的有 4 個(gè);由 6 個(gè)小平行四邊形組成的有 4 個(gè);由 9 個(gè)小平行四邊形組成的有 1個(gè);共有 16 個(gè)。 第 4題:這是一道思考題,引導(dǎo)學(xué)生從有序的數(shù),到找出規(guī)律。 四、數(shù)學(xué)游戲: 有 2 個(gè)圓盤移動(dòng) 3 次;有 3 個(gè)圓盤移動(dòng) 7 次;有 4 個(gè)圓盤移動(dòng) 15 次;有 5個(gè)圓盤移動(dòng) 31 次。 教學(xué)后記: 第三單元 課 時(shí): 第 1 課時(shí) 課 題:文具店 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 41 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、通過 具體情境和實(shí)際操作,了解小數(shù)乘法的意義。 2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)難 點(diǎn): 了解小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對(duì)“買 4塊橡皮檫糖需要多少錢?”展開討論。 二、 合作探究。 1、學(xué)生列出算式,并說明意義。 2、小組討論算法。 3、匯報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。 可以運(yùn)用連加,元、角、分的轉(zhuǎn)化,幾何模型得出結(jié)果。 4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。 三、試一試: 1、 買 克蘋果需要多少元? 先讓學(xué)生解答 1 千克、 2千克蘋果多少元,再類推到 克多少元。 2、解決學(xué)生們提出的其他問題。 四、練一練: 第 2題:通過涂一涂,使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),先幫助學(xué)生說說每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂,并得出得數(shù)。 想一想:由 10=100=1 推想出 1000=10 第 3題:學(xué)生可以由 6 個(gè) 加得出得數(shù) ; 也可以這樣想 : 6 2=12, 6 , 12+3=15。 板書設(shè) 計(jì) 小數(shù)的乘法 教學(xué)掛圖: 計(jì)算方法: 課 時(shí): 第 2 課時(shí) 課 題: 小數(shù)點(diǎn)搬家 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 43 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 結(jié)合實(shí)際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。 教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 呈現(xiàn)三種商品的單價(jià),通過比較三個(gè)小數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小就不同。從而展開小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小如何變化的研究。 二、自主探索、合作交流。 1、小組討論:小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小如何變化? 2、匯報(bào):鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法去研究。 如:把三個(gè)小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較;也可以把三個(gè)小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi),通過數(shù)字“ 8”在不同的數(shù)位上,發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。 從而得出結(jié)論。 3、遷移推理。 根據(jù)前面小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,由學(xué)生來推測(cè)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),小數(shù)的大小如何變化,并通過實(shí)例加以驗(yàn)證。 三、運(yùn)用規(guī)律解決問題。 1、說一說:應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,來比較它們的大小。 2、算一算:應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,計(jì)算除數(shù)是10, 100, 1000 的小數(shù)除法。 四、練一練: 第 1題:綜合運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,計(jì)算有關(guān)的小數(shù)乘除法。 第 2題:運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,解決 生活中有關(guān)的實(shí)際問題。 板書設(shè)計(jì) 有趣的小數(shù)點(diǎn)(一) 教學(xué)掛圖: 總結(jié)規(guī)律: 課 時(shí): 第 3 課時(shí) 課 題:街心廣場(chǎng) 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 46 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 結(jié)合具體情境,探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 能力目標(biāo): 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流 的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 了解小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 教學(xué)方法: 小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑版 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問 題。 通過情境圖,提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長(zhǎng)和寬的信息,并引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能順利地計(jì)算出小禮堂和屏幕的面積,進(jìn)一步討論“怎樣計(jì)算出地板磚的面積?”,從而引起學(xué)生對(duì)小禮堂、屏幕、地板磚的長(zhǎng)和寬加以比較,并探索 結(jié)果。 二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 1、小組活動(dòng):探索 結(jié)果。 2、匯報(bào)探索過程。 3、小結(jié):積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 4、根據(jù)探索結(jié)果,共同列豎式。 三、試一試: 通過兩組有聯(lián)系的乘法的計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算小數(shù)乘法 ,怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。 四、練一練: 利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,來確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。 板書設(shè)計(jì) 有趣的小數(shù)點(diǎn)(二) 教學(xué)掛圖: 總結(jié)規(guī)律: 課 時(shí): 第 4 課時(shí) 課 題: 包裝 課 型: 新授課 教學(xué)內(nèi)容: 教材第 48 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、 能根據(jù)有關(guān)信 息提出數(shù)學(xué)問題,體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。 2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習(xí)慣。能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。 能力目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,收集信息、處理信息的能力。 情感目標(biāo): 1、 在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。 2、 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流,并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法,并培養(yǎng)估算習(xí)慣。 能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用

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