人教版2016年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案[內(nèi)含教后記](méi)

人教版 2016 年 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案 內(nèi)含 教 后記 一、基本情況分析 （一）、學(xué)生情況分析： 本班 12 名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。 （二）教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認(rèn)識(shí)圖形、 100 以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、認(rèn)識(shí)鐘表，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供 學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識(shí)和技能方面 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一 ”和 “十 ”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1元 =10 角， 1 角 =10 分，愛(ài)護(hù)人民幣。 4、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半，會(huì)寫時(shí)間，知道珍惜時(shí)間。 （二）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和（三）、解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù) 學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 100 以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的 年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 【課時(shí)安排】 一、位置（ 4課時(shí)） 二、 20 以內(nèi)的退位減法（ 13課時(shí)） 例 1 3 課時(shí) 例 2 4 課時(shí) 例 3 2 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí) 單元練習(xí) 1課時(shí) 三、圖形的拼組（ 3課時(shí)） 四、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（ 9 課時(shí)） 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時(shí) 讀數(shù) 寫數(shù) 1課時(shí) 練習(xí) 1課時(shí) 數(shù)的順序 比較大小 2課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時(shí) 練習(xí) 1課時(shí) 擺一擺 想一想 1課時(shí) 單元練習(xí) 1課時(shí) 五、人民幣的認(rèn)識(shí)（ 4 課時(shí)） 認(rèn)識(shí)人民幣 2課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算 2課時(shí) 六、 100 以內(nèi)的加法和減法（一）（ 15 課時(shí)） 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí) 七、認(rèn)識(shí)時(shí)間（ 3 課時(shí)） 八、找規(guī)律（ 4 課時(shí)） 九、統(tǒng)計(jì)（ 3課時(shí)） 十、總復(fù)習(xí)（ 5 課時(shí)） 內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元 、認(rèn)數(shù) 一年級(jí) 第一單元 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較 它們的大??；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn) （ 1） 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 （ 2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、難點(diǎn) 數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)。 課時(shí)劃分：（ 10 課時(shí)） 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1 課時(shí)； 認(rèn)識(shí)幾十幾 1課時(shí)； 整十?dāng)?shù) 加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1課時(shí)； 數(shù)的順序、單雙數(shù) 1課時(shí)； 比較數(shù)的大小 1課時(shí)； 多些、少些、多的多、少得多 1課時(shí)； 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 第一周 星期二 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1頁(yè)的例題，第 2 3頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。 2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解 10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。 3、在教師的 組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百 1、導(dǎo)入。 談話：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽給你買了多少支鉛筆？ 2、復(fù)習(xí)十和二十。 談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出 10 根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿 10 根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿 10 根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？ 教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？ 3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。 談話：蘑菇寶寶看到 小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示 2 捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少支鉛筆？你是怎樣才出來(lái)的？ 小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示 3 捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示 6 捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來(lái)的鉛筆更多，（出示 10 捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？ 請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。 數(shù)完后，提問(wèn)：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？ 10 個(gè)十枝是多少呢？ 組織學(xué)生交流：那么 10 個(gè)十是多少呢？（貼出： 10 個(gè)十是一百）一 百里面有幾個(gè)十呢？ 4、組織練習(xí)。 （ 1）“想想做做”第 1 題。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 （ 2）“想想做做”第 2 題。 出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。 （ 3）“想想做做”第 3 題。 指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。 二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百 1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。 介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見(jiàn)到過(guò)一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。 引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位， 從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。 揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。 2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。 介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說(shuō)）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示 1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？ 提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥 4 個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？ 4 個(gè)十是多少？ 40 怎么寫？如果在十位上撥 8 個(gè)珠子，表示 8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上 寫 0。 提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫 1，十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫 0。 3、組織練習(xí)。 （ 1）“想想做做”第 4 題。 出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面 3 張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？ （ 2）“想想做做”的 5 題。 獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。 （ 3）“想想做做”第 6 題。 先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀 一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？ 80 是接近 100，還是接近 30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。 （ 4）“想想做做”第 7 題。 指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽。 （ 5）“想想做做”第 8 題。 先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。 （ 6）游戲：找朋友（圖略）。 出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來(lái)，寫對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。 三、全課總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？ 小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板 ）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了 10 個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 教學(xué)后記 : 讓學(xué)生動(dòng)手操作 ,氣氛比較好 , 捆和枝理解的不是很好 . 第二課時(shí) 、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第一周 星期三 第一節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 4 頁(yè)得例題，第 45 頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和 與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 : 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結(jié)：一串糖球有 10 個(gè)，三串糖球就是 3 個(gè)十，是 30，兩串糖球是 2個(gè)十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教學(xué)例題。 提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？） 求一共有多少個(gè)糖球用什么方 法計(jì)算？怎么列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 30+20=？ 提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？ 談話：你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會(huì)說(shuō) 3 個(gè)十加 2 個(gè)十得 5 個(gè)十， 5 個(gè)十是 50 也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5，所以 30+20=50。） 談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè) 地?cái)?shù)， 30，在數(shù)兩個(gè)十，是 40， 50。 小蘑菇： 3 個(gè)十加 2個(gè)十得 5 個(gè)十，是 50。 小辣椒：因?yàn)?3+2=5，所以 30+20=50。 小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書； 300。 提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?，所以 300；也可能說(shuō) 3個(gè)十減 2 個(gè)十是 1個(gè)，就是 10。） 小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考 并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2、“想想做做”第 2題。 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。 出示第三組的第 1 題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第 4題。 談話：請(qǐng)大家把書翻到第 5 頁(yè)，看第 4 題，小鴨子 20+20 找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它 們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第 5題。 談話：請(qǐng)看第 5題，我們來(lái)做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說(shuō)給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第 3、 6 題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。 教學(xué)后記： 以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 ,積極性高 . 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾十幾 第一周 星期四 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 6 頁(yè)得例題，第 78 頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序輸出 100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。 2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 : 一、揭示課題 多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書 課題：認(rèn)識(shí)幾十幾） 二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾 談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出 23 根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成 2捆（每捆 10 根）和 3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。 談話：剛才老師說(shuō)出 23 這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。 提問(wèn)： 3 捆添上 4根是多少？你怎么知道這是 34 根的？ 3 捆添上 9根呢？你怎么知道這些是 39 根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。 提問(wèn)：三十九根添上一根是四十，那么四十 九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。 三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成 教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥 2 顆珠，個(gè)位上撥 4顆珠。 提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？ 讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。 提問(wèn)： 24中的“ 2”表示什么？“ 4”呢？ 24 是由哪兩部分組成的？ 讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥 34 和 43，完成第 21 頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。 四、組織練習(xí) 1、“想想做做”第 1題。 談話：數(shù)一 數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。 2、“想想做做”第 2題。 談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們 5 個(gè) 5的從 5 數(shù)到 100 呢？ 3、“想想做做”第 3題。 談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。 4、“想想做做”第 4題。 指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。 5、“想想做做”第 57 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。 五、總結(jié) 評(píng)價(jià) 談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。 教學(xué)后記： 學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) ,時(shí)間安排不夠 . 第四課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 第一周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 9 頁(yè)的例題，第 910 頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。 2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)， 培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)例題 1、設(shè)置情境。 談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢?。ǔ鍪緢?chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？ 2、看圖列式，思考算法。 提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +3 = 34 34 提問(wèn)： 30+4 等于多少呢？你是怎樣想的？ 34是怎樣想的？ 小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的 。 34+4 就是把 3 個(gè)十和 4個(gè)一合起來(lái)，是 34； 34是從 3 個(gè)十和 4個(gè)一里去掉 3 個(gè)十，還剩 4個(gè)一，還剩 4個(gè)一。 提問(wèn)： 4+30 等于多少，你又可以怎樣算？ （ 1） 4 個(gè)一和 3個(gè)十和起來(lái)是 34。 （ 2）因?yàn)?30+4 =34，所以 4 +30=34。 3、解答“試一試”。 談話：“ 34會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （ 1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的 30+4 =34 中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？ 講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“ 30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和） 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式 4 +30=34 中各部分的名稱。 （ 2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在 344 里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。 講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。 減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（ 板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。 減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差） 指名說(shuō)出算式 34+4 =30 中各部分的名稱。 （ 3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 二、教學(xué)“想想做做” 1、第 1 題。 （ 1）出示 20只白兔和 8 只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。 （ 2）根據(jù)左邊 20 只白兔和右邊 8只灰兔，列出四個(gè)算式。 （ 3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？ 2、口算第 2題。 同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。 交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？ 提問(wèn)：根據(jù) 60+3 =63 能想到其他三個(gè)算式 嗎？ 3、第 4 題。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。 （ 2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （ 3）校對(duì)。 4、第 5、 6 題。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。 （ 2）列式計(jì)算。 訂正第 6 題詩(shī)追問(wèn)：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？ 三、全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減 法中的得數(shù)叫做“差”。 四、作業(yè) “想想做做”的 3 題。 教學(xué)后記： 情景導(dǎo)入得好 ,注重學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng) . 第五課時(shí) 數(shù)的順序 第二周 星期一 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 11 頁(yè)的例題，第 1213 頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解 100 以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。 3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī) 律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程 : 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？ 要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。 追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？ 2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律 。（如： 41、 42、 43、 50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是 1、 2、 3、 9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等） 再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。 4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1題。 出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看 35 號(hào)，說(shuō)明 35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了 34人。 2、“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。 3、“想想做做”第 3題。 先填一填，在討論。 4、“想想做做”第 4題。 先出示分類標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）個(gè)位是 5 的數(shù)； （ 2）個(gè)位是 0 的數(shù)； （ 3）十位是 5 的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的 朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 5、“想想做做”第 5題。 出示表格。教師示范在表格中一次圈 3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)。 進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。 6、“想想做做”第 6題。 先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷的理由。 7、“想想做做”第 7題。 先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi) 有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？ 3 日、 13日和 23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？ 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教學(xué)后記： 尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好 . 第六課時(shí) :比較數(shù)的大小 第二周 星期二 第二節(jié) 學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系。 3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別 100 以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用 100 發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 一、 教學(xué)新課 (1)問(wèn)：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一 件有意義的事，你能看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？ （ 2）合作交流 談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。 （ 3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較 38 與 46哪一個(gè)數(shù)大。 你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書： 46 38 指定學(xué)生上黑板 。 全班學(xué)生讀一讀算式 4638。 一試” 談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比 較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第 14頁(yè)“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 二、 鞏固深化 1、“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報(bào)。 2、“想想做做”第 3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 3、“想想做做”第 1題。 提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎？ 你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大 ，比幾十??？ 4、“想想做做”第 4題。 （ 1） 指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說(shuō)出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？ （ 2） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是 6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好衙提問(wèn)：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個(gè)位上是 6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)） (3)寫出三個(gè)十位上都是 6 的兩位數(shù) ，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。 讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第 5題。 談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（ 2 度 20度 35 度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)） 我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 6、“想想做做”第 6題。 獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 7、游戲（排路隊(duì)） （ 1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)最大，誰(shuí)寫的數(shù)最小。 （ 2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比 30 大而比 60小的數(shù)”“比30 小的數(shù)”、“比大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。 教學(xué)后記 :學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) ,時(shí)間安排不夠 . 第七課時(shí) :多些、少些、多得多、少得多 第二周 星期三 第一節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1618 頁(yè)例題 ,試一試及想想做做 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩 100 以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、 通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。 教學(xué)過(guò)程： 課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了 34 個(gè)?！毙∝堈f(shuō)：“我做了 38 個(gè)。” 提問(wèn)：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。 可能出現(xiàn)： 3834， 34練習(xí)一 (1) 四 第九課時(shí) :練習(xí)一 (2) 第二周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書練習(xí)一 614 題 教學(xué)目標(biāo) ： 能熟練地掌握 100 以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法 . 熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 . 教學(xué)過(guò)程： 一 . 復(fù)習(xí) . 1. 口算 : 2+ 80= 6+80= 54 50= 39 3= 90 30= 89 9 = 77 70= 60 + 6= 70 50= 獨(dú)立完成 ,集體訂正 . 今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)練習(xí)課 ,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加 二 . 出示圖 : 提問(wèn) : 1)一共有多少人去旅游 2)每輛汽車分別有多少座 ? 3)他們坐哪輛汽車比較適合 ?為什么選 (40 座 ) 1) 出示第 7 題 . 2) 提問(wèn) : “差不多 ”是什么意思 ? 3) 二年級(jí)可能有多少人 ?學(xué)生獨(dú)立選擇答案 ,交流結(jié)果 82”人 ? 1) 讀出題中所給的 5個(gè)數(shù) . 2) 從小到大的順序是什么意思 ? 3) 學(xué)生獨(dú)立排列 ,老師巡視 ,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生 ,集體訂正 . 4.0 1) 獨(dú)立口算 ,同桌互相檢查 . 2) 觀察每組的四道題 ,上下兩題 1 獨(dú)立口算 ,集體訂正 . 2 出示一小題 ,老師講解 ,其它獨(dú)立完成 . 1) 了解圖意 . 2) 提問(wèn) :圖中告訴我們什么 ?求什么 ? 3) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 ,交流結(jié)果 . 三 四 課堂氣氛好 . 我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 第三周 星期一 第二節(jié) 學(xué)目標(biāo) 1、 用學(xué)過(guò)的 100 以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。 2、 培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 3、 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。 講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的 100 以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。 （板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。 二、 活動(dòng)探究，解決問(wèn)題 1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。 講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。 講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2、 “說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。 講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖） 提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年 4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？ 講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大 ，一般宰 0 歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò) 10 歲。 3、“猜一猜”。 講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。 （ 1） 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？ 組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。 講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在 10 粒左右。 （ 2） 在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？ 把你估計(jì)的結(jié)果告訴 組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？ 小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？ （ 3） 講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。 小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一 些。 （ 4） 講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說(shuō)）你估計(jì)一下大約有多少粒？ （組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。 小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？ （ 5） 看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見(jiàn)你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢 講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多 得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。 4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。 提問(wèn)：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？ 請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？ 10 分鐘后我們回教室匯報(bào)。 學(xué)生分組到室外活動(dòng)。 數(shù)完后組織學(xué)生交流。 講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。 評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)， 有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。 三、 全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?教學(xué)后記 :接近生活 ,學(xué)生對(duì)此特別感興趣 小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元 第一課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 一位數(shù) 第三周 星期五 第三 節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書 2425 頁(yè)的例題，第 2526 頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。 2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 初步的自主探究意識(shí) 主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。 1. 復(fù)習(xí)（出示卡片）數(shù)的組成；一位數(shù)加一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟 也想跟我們一起學(xué)。 )多媒體演示：大客車有 45 個(gè)座位。中客車有 30 個(gè)座位。小轎車有 3個(gè)座位。 提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？ 45+30 45+3 30+3 再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去 30+3。 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、 教學(xué) 45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。 （ 1） 自我探索算法。 提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？ (四人小組討論 ) （ 2） 全班交流算法。 （ 3） 整理算法。（板書） 45 + 30 = 75 40 5 70 （ 4）解答問(wèn)題。 現(xiàn)在有一輛有 35 座的客車和一輛 20 座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。 你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？ 2、 學(xué)習(xí) 45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。 （ 1） 獨(dú)立思考。 提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ （ 2） 交流算法。（板書） 45 + 3 = 48 40 5 8 3、 比較 45+30 和 45+3。 提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？ （突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和 十位上的數(shù)相加。） 三、鞏固深化，應(yīng)用算法。 1、“想想做做”第 1 題。 （小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。） 2、“想想做做”第 2 題。 （先獨(dú)立完成，再開火車。） 四、課堂作業(yè)。 課外書抄的練習(xí)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？ 教學(xué)后記： 學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò) 第二課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 一位數(shù)的練習(xí) 第四周 星期一 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書 26 頁(yè)的“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 : 一 25+50= 24+5= 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二 獨(dú)立填表 ,集體訂正 . 想想做做 ”4 先計(jì)算 ,再交流結(jié)果 ,最后比較每組上下兩題 ,你發(fā)現(xiàn)什么 ? (還能舉出這樣的例子 ) 3、“想想做做”第 5 題。 （游戲形式：摘水果） 給充足的時(shí)間學(xué)生去做 ,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣 5.“想想做做”第 7 題。 （先指名說(shuō)題意，再提問(wèn)題，最后列式解答。） 三 四 讓學(xué)生交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 . 第三 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 第四周 星期二 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書第 2728頁(yè)的例題及“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng) ,養(yǎng)成口答的習(xí)慣 . 教學(xué)過(guò)程 : 一 1. 口算 ; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù) ,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 . 二 教學(xué)例題： 1出示例題圖提問(wèn)：看著圖說(shuō)說(shuō)這道已知求什么 ?(要求學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō) )。 (小猴摘桃已經(jīng)采了 23 個(gè)桃，還剩 5 個(gè)桃 ,樹上原來(lái)有多少個(gè)桃 ?) 2怎樣求出樹上原來(lái)有多少個(gè)桃 ?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。 (老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來(lái)有多少個(gè)桃 ? 把已采的 23 個(gè)和樹上還剩的 5 個(gè)合起來(lái) .) 3用什么方法計(jì)算 ?怎樣列式 (學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 )。 (生答師板書： 23+5=28) 4老師說(shuō)明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)還要口答問(wèn)題。例題這樣口答，口答：樹