進(jìn)化的原因?qū)W(xué)案.doc

進(jìn)化的原因?qū)W(xué)案 大墩中學(xué)八年級生物學(xué)科導(dǎo)學(xué)案活頁主備人： 班級： 小組： 學(xué)號： 姓名： 編號： 08 審核人： 教師二備（學(xué)生筆記或更正）處： 課題 :生物進(jìn)化的原因1、教學(xué)目標(biāo)：概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)；培養(yǎng)探究能力，充分闡釋對自然選擇學(xué)說的理解，培養(yǎng)辯證思維。教師二備（學(xué)生筆記或更正）處：教師課后反思（學(xué)生本節(jié)收獲）處：【學(xué)習(xí)過程】一、課前小測：1、生物進(jìn)化的總趨勢，是由 到 、由 到 、由 到 。2、在研究生物進(jìn)化的過程中， 是非常重要的證據(jù)。3、植物進(jìn)化歷程：藻類苔蘚 裸子植物 4、通過鄭氏始孔子鳥化石研究表明，鳥類可能是由 進(jìn)化來的。二、自主學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)梳理、注意知識的鋪墊，讓學(xué)生可以在510分鐘內(nèi)自學(xué)完成）1動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色被稱為 ，這樣的動物不易被其他動物所發(fā)現(xiàn)，這對它 敵害或者 獵物都是十分有利的。2由于過度繁殖，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行 。3在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有 的個體，在生存斗爭中才容易活下來，并將這些變異給下一代，而具有 的個體則容易被 。4自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是 。生物通過遺傳、 和 ，不斷_。三、合作探究+反饋提升 （一）閱讀課本5861頁，思考下列問題：1、1850年，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖大多數(shù)是淺色的，只有少數(shù)是深色的； 1950年，曼徹斯特已成為一個工業(yè)城市，樹皮被熏成黑色，結(jié)果深色樺尺蠖變成了常見類型。思考：1、是什么原因?qū)е聵宄唧兜耐獗眍伾兓?2、將樺尺蠖的天敵放出后，淺色的樺尺蠖所剩無幾，深色的樺尺蠖卻剩下了很多，說明什么問題？ （二）請小組討論分析回答：1、促使生物能夠進(jìn)化的內(nèi)在原因是什么？ 2、促使生物能夠進(jìn)化的外在原因是什么？ 3、生物進(jìn)化的動力是什么？ 四、當(dāng)堂檢測1、生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是：（ ） A、生命的遺傳規(guī)律 B、遺傳和變異 C、同種生物個體間的斗爭 D、環(huán)境的變化2、下列不屬于生存斗爭的是：（ ）A、同一片農(nóng)田里的水稻爭奪陽光、水分和營養(yǎng) B、食性相同的動物爭奪食物 C、大豆從根瘤菌中獲得氮元素，根瘤菌從大豆中獲得養(yǎng)料 D、外來生物的侵入給本土生物的生存帶來危機(jī)3、下列不屬于進(jìn)化論觀點(diǎn)的是：（ ） A、生物進(jìn)化的歷程是漫長的 B、生物產(chǎn)生的年代都能適應(yīng)環(huán)境 C、生物都有一定的親緣關(guān)系 D、生物都能適應(yīng)各自的生活環(huán)境4、擬態(tài)是在生物通過改變外在形態(tài)來達(dá)到躲避敵害的目的。下列屬于擬態(tài)（ ）A、枯葉蝶的形態(tài)和顏色似枯葉 B、綠草地中的綠色昆蟲 C、瓢蟲體表的斑點(diǎn) D、黃蜂腹部黑黃相間的條紋5、冬季雷鳥的羽毛是白色的，但是當(dāng)降雪來遲，白色的雷鳥卻容易被捕食，這種現(xiàn)象稱為：（ ）A、保護(hù)色 B、適應(yīng)性 C、適應(yīng)的相對性 D、生存斗爭6、從樺尺蛾體色變化的實(shí)例，可以知道自然界中生物進(jìn)化的外在原因是（ ）A. 人工選擇 B. 天敵的影響 C. 環(huán)境的改變 D. 溫度的改變7、人工選擇所以能培育出新的品種來，自然選擇所以能形成新的物種，它們共同的選擇基礎(chǔ)是（ ） A、生物都有很強(qiáng)的繁殖能力 B、生物的遺傳和變異是普遍存在的C、生物都在進(jìn)行生存競爭 D、人和自然選擇的力量8、生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是（ ）A產(chǎn)生了可遺傳的有利變異 B產(chǎn)生了可遺傳的不利變異C產(chǎn)生了不可遺傳的有利變異 D產(chǎn)生了可遺傳的不利變異9、在某個經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，請分析，在這個海島上，為什么無翅的昆蟲特別多？ 10、青霉素剛制造出來時，能殺死多種致病的細(xì)菌，是人們治病的良