繪本《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》聽課有感

1 / 3繪本鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕聽課有感繪本鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕聽課有感昨日聽了九峰幼兒園張老師的半日活動。其中繪本活動鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕給我留下了深刻的印象。首先教師選材真用心。張老師在說課中提到，由于家長向張老師反映了孩子生活習(xí)慣不好，在家不喜歡刷牙。針對這個(gè)現(xiàn)象，教師選擇了這個(gè)繪本，從繪本學(xué)習(xí)中讓孩子們懂得愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。其次，張老師教態(tài)親和，在講述繪本故事時(shí)，語言抑揚(yáng)頓挫。所以，盡管繪本內(nèi)容很長，但是孩子們還是聽得很專注，絲毫沒有感到枯燥無味。另外，張老師將繪本大書拍下來，以幻燈片的形式播放出來。通過電視機(jī)放映，然后播放輕音樂。將多媒體材料很好的利用起來，方便小朋友們觀看圖像。本次活動過程大致為：一、出示圖片，認(rèn)識主人公，引出故事內(nèi)容；圖片中的鱷魚表情很難受，一只手還捂著牙齒；于是它準(zhǔn)備去看牙醫(yī)。牙醫(yī)看到鱷魚，他也有些不高興。教師便拋出問題，讓幼兒猜測：為什么他們的表情都是不高興的，難過的？2 / 3二、師幼共同欣賞繪本，閱讀繪本內(nèi)容（其中包括分段欣賞繪本、師幼共同討論） ；這個(gè)環(huán)節(jié)教師時(shí)間把握不夠，提問需要再精簡一些。過程中，教師重點(diǎn)讓幼兒猜測， “為什么雙方都怕怕？”時(shí)做得很到位，教師引導(dǎo)讓幼兒用自己的思路去猜，到底為什么怕怕？這一點(diǎn)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力。三、完整欣賞繪本，幫助幼兒深入理解；第三環(huán)節(jié)，配樂再次講述時(shí)，教師語言很生動。建議可以再配合一些肢體動作，充分感染幼兒。四、聯(lián)系生活，情感提升。最后，小朋友們都從繪本中了解到了，要保護(hù)牙齒，牙齒才不會痛痛！整個(gè)活動下來，小朋友們還是很投入的。這個(gè)繪本故事也很吸引他們。但在活動中，幼兒發(fā)言次數(shù)不多，以聽為主了。建議在第三環(huán)節(jié)，完整閱讀繪本時(shí)，教師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)，模仿下繪本中重復(fù)出現(xiàn)的對話，讓幼兒體會語言的趣味性，我想效果會更佳！故事梗概：鱷魚牙痛去看牙醫(yī)，牙醫(yī)看到鱷魚來看病，非常害怕。牙醫(yī)躲在沙發(fā)后，鱷魚躲在花盆后。鱷魚坐上沙發(fā)，牙醫(yī)害怕，但還是慢慢靠近它。結(jié)果鱷魚咬住了牙醫(yī)的手，牙醫(yī)很痛。但牙醫(yī)沒有放棄，