語文人教版本四年級(jí)上冊(cè)語文人教版本四年級(jí)上冊(cè)尺有所短　寸有所長

28 28 尺有所短尺有所短 寸有所長寸有所長 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 于集鄉(xiāng)八里小學(xué)于集鄉(xiāng)八里小學(xué) 程標(biāo)程標(biāo) 教材分析 尺有所短 寸有所長 有別于其他傳統(tǒng)課文 它由小學(xué)生張國強(qiáng)和大作 家柯巖的信構(gòu)成 形式新穎活潑 對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力 由于這篇課文屬 于略讀課文 因此本人在設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)時(shí) 充分地放手讓學(xué)生自讀自 悟 而且自讀和指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了柯巖老師的回信中 在學(xué)生自讀理解的同時(shí) 引導(dǎo) 提示學(xué)生掌握書信的基本格式 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確 流利 有感情地自讀課文 通過自讀 知道 尺有所短 寸有所 長 的意思并明白其中的道理 學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人 掌握書信的格式 認(rèn)識(shí)課文中的 個(gè)生字 課前準(zhǔn)備 師生共同收集有關(guān)柯巖的資料 包括多媒體的圖片材料 收集其他名人 志士給少年兒童的書信 查字 詞典并結(jié)合課文說說 尺有所短 寸有所長 的意思 課時(shí)安排 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入和簡介柯巖 導(dǎo)入 問 這篇課文和前面的課文有什么不同 提示學(xué)生 能說清楚些 嗎 它有什么作用 板書 書信 2 板書課題 師 今天 我們就來學(xué)習(xí)一篇由兩封書信組成的課文 教師邊說 邊板書課題 齊讀 3 同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí) 試說 尺有所短寸有所長 的意思關(guān)于課文中的兩 封書信 你有哪些了解 學(xué)生可能說到一封是張國強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖老師的信 一封是柯巖老師的回信 相機(jī)板書 張國強(qiáng) 柯巖 相機(jī)提問 張國強(qiáng)是一個(gè) 小學(xué)生 咱們都知道 你了解柯巖嗎 簡介柯巖 柯巖 當(dāng)代著名詩人 作家 已出版專著 余部 最著名的詩歌有 周總理 您在哪里 根據(jù)學(xué)生收 集的資料 可以說得更豐富一些 ppt 出示 4 作家柯巖在回信中引用了這句名言 單看字面 它是什么意思 尺和寸放在一起 尺比寸長 老師或者學(xué)生出示它們各自的長度 但尺和更 長的東西相比就顯得短了 出示比尺長的物體 寸雖然很短 但寸和比它小 的東西相比 它又顯得長了 老師結(jié)合身邊的事物說明 二 自讀自悟 出示導(dǎo)讀提示 師 同學(xué)們 這是一篇略讀課文 老師相信大家一定能自己讀懂 并有所收獲 自讀的時(shí)候 下列問題或要求也許對(duì)同學(xué)們會(huì)有所幫助 張國強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信 信中他敘述了哪些苦惱 1 結(jié)合拼音讀準(zhǔn)生字詞 2 張國強(qiáng)同學(xué)寫信給柯巖 目的是什么 3 張國強(qiáng)同學(xué)遇到了怎樣的困境 4 柯巖怎么開導(dǎo)張國強(qiáng)同學(xué)的 5 劃出你喜歡的句子 學(xué)生進(jìn)行自主閱讀 學(xué)生自讀的時(shí)候要給足時(shí)間 同時(shí)老師要參與其中并提示一些方法 3 解決自學(xué)問題 1 學(xué)習(xí)生字詞 理解詞義 課件出示 學(xué)生齊讀 帶讀 試說詞義 相機(jī)出示 詞義 指導(dǎo)書寫 昧 四 交流討論問題 2 4 可先以小組為單位交流 再全班進(jìn)行 交流中 老師要作一些精辟的概述和引 導(dǎo) 交流上面提到的幾個(gè)問題 交流時(shí) 要讀 讀有關(guān)的原文 和說 說自己的理解 結(jié)合 教師相機(jī)指導(dǎo)總 結(jié) 這封信對(duì)你有幫助嗎 你妒嫉過別人嗎 別人妒嫉過你嗎 你驕傲過嗎 通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法 有代表性的讓學(xué)生交流 要盡可能的說得具體一點(diǎn) 3 學(xué)生結(jié)合課文回答問題 1 張國強(qiáng)同學(xué)寫信給柯巖 目的是什么 2 張國強(qiáng)同學(xué)遇到了怎樣的困境 ppt 演示 分析 1 柯巖是否認(rèn)同張國 強(qiáng)同學(xué)所說的同學(xué)因?yàn)槌煽儽怀^而疏遠(yuǎn)他 2 為什么說問題出在張國強(qiáng)同學(xué) 身上 結(jié)合課文說出相關(guān)的句子并且用自己的話概括 教師相機(jī)歸納總結(jié) 4 教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解 尺有所短寸有所長 的意義 并歸納詞義 得出 驕傲使人摔跟頭的到來以及相近的詞 天外有天 人外有人 結(jié)合學(xué)生個(gè) 人談?wù)勛约旱脑?jīng) 驕傲 的事情 加深體悟 5 通過學(xué)習(xí)這兩封信 看看書信在格式和語言上有什么要求 學(xué)生討論后 教師可作適當(dāng)歸納 格式 稱呼 頂格寫 后面加冒號(hào) 怎樣稱呼 依人而定 稱呼下面加問候語 正文 將要敘述的事情和說的話寫清楚 格式按常規(guī)的行為格式 結(jié)語 單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語 內(nèi)容因人而定 寫信人姓名和日期 信的正文的右下角 分兩行寫 語言方面 相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對(duì)面的說話 一般用你或者 您 語言親切與否 根 據(jù)收信人和要敘述的事情決定 2 簡介信封的格式 ppt 演示 五 拓展延伸 課后小練筆 張國強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的