小學20XX年春季數(shù)學教研組工作總結（20XX-20XX下學期）

第 1 頁 共 5 頁 小學小學 20XX20XX 年春季數(shù)學教研組工作總結年春季數(shù)學教研組工作總結 20XX 20XX20XX 20XX 下學期 下學期 第二學期數(shù)學教研組工作總結 依蘭縣第五小學 一學期的教學工作又近尾聲 一學期來 我們數(shù) 學教研組的全體教師以縣進修學校開學初教學工作精 神為指導 認真學習貫徹學校領導新學期工作思路和 工作安排 充分發(fā)揮各學年組的教研組長的作用 結 合學科特點積極推進素質(zhì)教育的實施 以課堂教學改 革為切入點 以促進學生生動活潑地學習為主攻方向 努力提高課堂教學效率 推動公平教育的逐步實施 提升教師專業(yè)化水平 以點帶面 帶動全校小學數(shù)學 教研水平和科研水平有更大提高 已順利完成了一 系列工作 現(xiàn)就以下幾方面總結如下 一 加強師資隊伍建設 創(chuàng)建學習型 創(chuàng)新型的 教師隊伍 1 組織教師認真學習了 新課程標準 進一 步領會新課標的精神 以基礎教育改革的新理念為指 導 進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念 2 創(chuàng)設教師間互相關愛 互相幫助 互相切磋 交流的學習型校園文化 第 2 頁 共 5 頁 3 加大對新青年教師的培訓力度 鼓勵新青年 教師自覺學習教育教學理論 現(xiàn)代信息技術 教育科 研和心理健康等方面知識 4 加強教師網(wǎng)絡技術培訓 切實轉(zhuǎn)變教師的教 學方式和學生的學習方式 加強信息技術與課程的整 合 進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用 水平 二 加強常規(guī)管理 優(yōu)化課堂教學 本學期 教研組加強了課堂教學常規(guī)管理 并配 合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估 使備課 上課 質(zhì)量檢測 作業(yè)批改 輔導學生 組織課外活 動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求 1 嚴格執(zhí)行課程計劃 各教師從素質(zhì)教育的高 度把安排到的課上足 上好 2 文化知識考核 平時組內(nèi)單元把關 每次檢 測各年級都能認真做好質(zhì)量分析 3 一學期來教研組共檢查了備課本 5 次 教師 們都能按要求備足 備好課 青年教師大都能寫好詳 案 并能及時寫好教后反思 4 一學期中全組教師每人聽課 20 節(jié)以上 并及 時寫好聽課反思或隨感 5 各年級段針對作業(yè)設計 作業(yè)量等問題進行 第 3 頁 共 5 頁 討論 在平時布置了科學的 有價值的作業(yè) 結合班 級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè) 三 大力推進新課程改革 繼續(xù)深化課堂教學改 革 1 牢固樹立 課堂教學 是素質(zhì)教育的主陣地 的思想 積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā) 展的課堂教學理念 方法和評價體系 每一位教師把 努力上好每堂課 作為自身工作的起碼要求 切實 提高四十分鐘的效益 2 改變學生的學習方式 本學期繼續(xù)改變學生 單一的接受性學習方式 提倡了研究性學習 發(fā)現(xiàn)性 學習 參與性學習 體驗性學習和實踐性學習 以實 現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變 把要我學變我要學 我能學 我會學 從而促進學生知識與技能 情感 態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展 為培養(yǎng)未來需要的人才打 下基礎 3 加強課程改革的研究 開展了 與新課程同 行 與學生共成長 學習與研究課改活動 4 建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體 系 以激勵廣大教師的課改積極性 對學生評價不僅 要關注學生的學業(yè)成績 而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多 方面特長和潛能 了解學生發(fā)展的需求 幫助學生認 第 4 頁 共 5 頁 識自我 建立自信 對學生進行了全面客觀的評價 三 教師結對 形式多 教研組在 教師結對 工作中承擔著多層次的帶 教任務 根據(jù)不同層次的帶教任務 我們采取了不同 的帶教形式 教研組的帶教主要是以校本教研活動為 主 我校教研組的兩次校本教研活動 所有數(shù)學教師 全程參與并談反思 并提出指導意見 對于教學能手 和骨干 我們把帶教的側重點放在教學科研上 對于 青年教師主要是提高他們的教學能力 使他們更快地 成為學校的教學骨干 對于新教師 我們主要是放在 新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規(guī)的指導 使他 們盡快地成為合格教師 四 加強學科整合 提高教學效益 我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數(shù)學教 學進行了有機的整合 首先依托學校強有力的硬件設 施 每個年級組在集體討論 研究的基礎上 本學期 基本上做到了各年級多層次集體備課和備課 這樣的 備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學進程 便于修正教案 提 高教學效益 另外 各年級備課組都能根據(jù)教學內(nèi)容 自行制作多媒體課件 并做到了資源共享 各年級組 之間經(jīng)常能夠利用課余時間進