精選小學(xué)品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

精選小學(xué)品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè) 美麗的校園 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用 2能運(yùn)用五官觀察，探究環(huán)境中的事物，并能以圖畫和說話方式來表達(dá)對(duì)自然的感受。 3感受校園活動(dòng)的美麗并喜愛新學(xué)校 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備口哨，圖片，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和蠟筆，膠水 教學(xué)過程： A 認(rèn)識(shí)校園 1以聊天的方式知道學(xué)生對(duì)學(xué)校有哪些了解，并將學(xué)生提到的地方，寫在黑板上（擬訂參觀順序） 2出發(fā)前，宣布紀(jì)律：走廊上不喧嘩，不追跑；排好隊(duì)伍，不掉隊(duì)；聽到口哨聲就到操場集合 3 整隊(duì)出發(fā)，校園巡禮。教師介紹各處名稱及其用途，并隨時(shí)維持學(xué)生參觀的秩序 4分享參觀心得，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)學(xué)校的看法。教師可以提示：學(xué)校大嗎？對(duì)校長有什么想法 B 拜訪校園 1 利用投影儀播放校園景物，讓學(xué)生猜猜這是什么地方的景物。是我們學(xué)校嗎？有沒有到過這個(gè)地方？這些景物有什么 特別的地方？ 2以小組方式讓學(xué)生在自己選擇的地方停下來，他們可以躺也可以坐下來，利用五官去感受與欣賞這個(gè)地方的景致。鼓勵(lì)學(xué)生互相討論心里的想法。 3利用小組分工合作的方式，將小組最喜歡的地方畫下來（小草和葉子的部分，可以 利用地上的落葉，使用膠水粘貼，完成立體圖畫） 4各小組口頭報(bào)告拜訪校園的情形，說出拜訪該地點(diǎn)的理由（喜歡或者不喜歡），并將小組完成的圖畫展示及與與其他小朋友分享。 5活動(dòng)中教師講評(píng)及鼓勵(lì)學(xué)生多去接觸校園的景物，充分應(yīng)用五官去探究自然的秘密。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我充分利用學(xué)?，F(xiàn)成的資源激發(fā)起學(xué)生的興趣， 讓他們輕松的把本課內(nèi)容吸收，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但因?yàn)樵谑彝?，本人聲音有限，不能照顧到每一位學(xué)生。另外在處理各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)不夠清晰，有點(diǎn)形式化了，有的學(xué)生不能集中聽講。 老師，您好 教學(xué)目標(biāo)： 1、能 主動(dòng)認(rèn)識(shí)老師的特征，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。 2、知道有困難找老師，能感受老師的愛心。 3、知道教師節(jié)，會(huì)對(duì)老師表達(dá)祝賀。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看圖引入 1、看圖：說說圖上的小朋友在干什么。 2、小結(jié)：說說“我的老師”，能說出老師的姓、所教的課程、外貌特征、性格特點(diǎn)等。 二、畫畫、說說，表達(dá)對(duì)老師喜愛之情 1、畫畫“我的老師”。 2、說說畫的是哪一位老師。 3、對(duì)老師說句心里話。 三、辨析導(dǎo)行 通過給小花涂色的游戲使學(xué)生明白規(guī)范，同時(shí)鼓勵(lì)還未做到的同學(xué)明確自己努力的方向。 第二課時(shí) 一、討論交流，明理導(dǎo)行 1、針對(duì)第一幅圖編小故事，讓學(xué)生明白，當(dāng)自己生病了，可以馬上找老師求助。 2、第二幅圖要讓學(xué)生明白，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，可以找老師幫助解決。 二、發(fā)散性討論 生活中，老師還幫助我們解決過哪些困難？通過討論小結(jié)：老師像親人一樣，對(duì)學(xué)生傾注了很多關(guān)愛。 三、演示導(dǎo)行 1、看圖：明白圖上畫的是 9 月 10 日教師節(jié)，學(xué)生向老師表示節(jié)日問候。 2、學(xué)習(xí)兒歌：自由朗誦，讀出對(duì)老師的敬愛之情。 3、學(xué)習(xí)“聰明谷”：知道教師節(jié)的日期，對(duì)老師說一句祝賀的話。 教學(xué)反思： 今天的課堂學(xué)生的專注程度比第一節(jié)課有進(jìn)步。大部分學(xué)生 能夠跟上課堂的節(jié)奏。一半學(xué)生很投入，熱情高。也許是我的狀態(tài)比較好，影響了學(xué)生吧。而自己狀態(tài)好的主要原因還是對(duì)教材的熟悉，對(duì)教法的取舍。因?yàn)檫@一課已經(jīng)教過，而且印象較深，知道學(xué)生的問題會(huì)出在哪，所以教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理。 學(xué)校里的一天 教學(xué)目標(biāo)： 1、能感受到學(xué)校生活的美好，熟悉學(xué)校一天課程的安排。 2、認(rèn)識(shí)國旗，會(huì)聽國歌，升旗時(shí)能行注目禮。 3、主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。 4、放學(xué)后，能安全地、有序地排隊(duì)回家。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、看圖引出兒歌，初步體驗(yàn)快樂的心情 看圖明白早晨上學(xué)應(yīng)該要向老師、同學(xué)問好，向 父母說再見，一天的生活由此開始，誦讀兒歌上學(xué)去。 二、情境導(dǎo)入，練習(xí)注目禮 1、看圖知道升國旗儀式時(shí)應(yīng)莊嚴(yán)。 2、認(rèn)識(shí)國旗，聽國歌，明確行注目禮的要求。 3、模擬升國旗，練習(xí)行注目禮。 4、誦讀兒歌。 三、認(rèn)識(shí)一天的課程。 1、看圖，會(huì)讀課程名稱，初步認(rèn)識(shí)課程的特征，說說自己最喜愛的課是什么。 2、制作水果課程表。 第二課時(shí) 一、看圖引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么，知道課外開展的體育活動(dòng)豐富多彩。 2、你還知道有哪些有意義的課外活動(dòng)。 二、討論，表達(dá)個(gè)體傾向 說說“我最喜歡的體育 活動(dòng)是什么”，樹立自己的愛好傾向。 三、兒歌導(dǎo)行 4、讀兒歌，說說放學(xué)回家時(shí)要注意些什么。 5、討論歸納小結(jié)： a 排隊(duì)； b 道別。 四、實(shí)踐練習(xí) 1、說說自己家的位置，排路隊(duì)。 2、排路隊(duì)走回家。 教學(xué)反思： 品德與生活這門課程承載著對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育工作的重大責(zé)任，從它的命名我們不難發(fā)現(xiàn)，德育的概念已經(jīng)遠(yuǎn)非對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，它的意義和外延正在不斷的擴(kuò)展，而且邊界也越來越趨向于模糊，深入到了我們的日常生活和社會(huì)活動(dòng)中。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小 懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，我將愉快、積極地生活與健康、安全地生活緊密聯(lián)系起來，注重了遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)兒童對(duì)自己和別人的日常行為進(jìn)行觀察、分析、思考、反思，從而達(dá)到使孩子明確可為和不可為，并應(yīng)用到自己的日常生活中去的目的。課程內(nèi)容在密切聯(lián)系教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了從課堂向兒童所熟悉的課外題材的延伸，熟悉的情境更能激發(fā)起兒童參與活動(dòng)的意愿，積 極動(dòng)手動(dòng)腦，積極思考發(fā)表自己的意見看法。 我是小學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。 3、知識(shí)與技能：了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。 4、過程與方法：學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方式來表達(dá)自己探究的成果。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、師生問好，直接揭題。 小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了！ 出示：小學(xué)生活開始啦！你們的 心情怎么樣？學(xué)生說自己的體驗(yàn)。 二、幼兒園的我和現(xiàn)在的我。 出示：太陽咪咪笑 我們上學(xué)校 師：你發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你與幼兒園上學(xué)有什么不一樣？學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)：早晨 時(shí)間早，背上書包 身體 如果不好，要堅(jiān)持上學(xué) 學(xué)習(xí) 要上課，每節(jié)課要 40 分鐘 要做作業(yè) 要學(xué)各種各樣的本領(lǐng) 根據(jù)學(xué)生回答，規(guī)范學(xué)生行為： 上學(xué)：按時(shí) 上課：專心聽，積極動(dòng)腦 下課：做好課前準(zhǔn)備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲 例舉不安全的游戲。 三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，明理導(dǎo)形 師：我們可以做到這樣嗎？應(yīng)該怎樣做 起？ 師生交流： 坐：試一試 出示：坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平 為什么要這么坐？ 學(xué)生討論。 站：試一試 出示：站如松 挺胸膛 昂起頭 看前方 讀一讀，你是怎么理解？ 我們?cè)賮碓囈辉嚒?行：行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時(shí)是怎樣的？誰來試一試。評(píng)議。 四、學(xué)生活動(dòng)： 【活動(dòng)一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學(xué)評(píng)議，改進(jìn)后，再評(píng)議。 【活動(dòng)二】站如松 分組比賽。同學(xué)評(píng)議。 【活動(dòng)三】行如風(fēng)。聽音樂入場。分組比賽。評(píng)議。 【活動(dòng)四】綜合比賽：每個(gè)小組推薦 1 名同 學(xué)。連續(xù)表演：行、站、坐、寫字！ 評(píng)比：五星級(jí)（五個(gè)手指頭表示）、四星級(jí)、三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí) 五、活動(dòng)總結(jié)： 我們的比賽并沒有結(jié)束，每天我們都要賽一賽，看誰做到了坐如鐘，站如松，行如風(fēng)，就像解放軍叔叔一樣神氣！ 六、小結(jié)：讓我們每時(shí)每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。 第二課時(shí) 一、總體感悟 1、看圖結(jié)合文字說一說 2、說一說一天的主要安排，知道小學(xué)生的一天是有序的、有規(guī)律的 二、逐圖認(rèn)知 1、早上， 6： 30 起床，自己穿衣，上學(xué)不遲到。 2、上課學(xué)習(xí)，收獲不小。 3、中午吃飯香噴噴。 4、課外活動(dòng)真熱鬧 。 5、晚上 8： 30 準(zhǔn)時(shí)睡覺。 6、對(duì)照?qǐng)D文，說說你做得好嗎？ 三、學(xué)習(xí)故事，辯一辯。 1、小熊上學(xué)的故事。 聽了故事，你們有什么想法？ 早上要背上書包； 上課要認(rèn)真聽講； 要幫助打掃衛(wèi)生 2、我們班級(jí)有哪些好榜樣？ 3、學(xué)生活動(dòng)：演一演 怎樣上學(xué)？怎樣舉手？怎樣游戲？ 4、做一個(gè)好學(xué)生，我們哪些地方要改一改？ 四、朗誦兒歌月亮弟弟再見啦 五、小結(jié)： 讓我們從現(xiàn)在做起，比一比，賽一賽，看誰最象好學(xué)生。 教學(xué)反思： 一年級(jí)新生由幼兒園跨入小學(xué)，由游戲式教學(xué)轉(zhuǎn)為正規(guī)系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)入了較嚴(yán)格的學(xué)校管 理體系，稍不小心，就可能是小學(xué)生受到心理挫傷，就可能使小學(xué)生受到心理挫傷，從而產(chǎn)生害怕學(xué)校與學(xué)習(xí)的心理，這對(duì)其健康成長是很不利的。為了讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，在開學(xué)第一天，特地找了些學(xué)生進(jìn)校的畫面，通過觀看入學(xué)的錄像，展示了他們的真實(shí)生活，有的學(xué)生高高興興的去上學(xué)，反映了上學(xué)的喜悅心情。有的學(xué)生緊緊拉著媽媽的手，說明他們?cè)谀吧沫h(huán)境中有一些緊張。通過觀看錄像，既能使學(xué)生長生親近感，又能幫助學(xué)生解決對(duì)新環(huán)境的陌生感等問題。 我喜歡我們班 教學(xué)目標(biāo)： 、知道自己所在的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師和同學(xué)；知道自己的名 字、生日、身體和外貌特征，知道每個(gè)人都有獨(dú)特之處；知道體重應(yīng)適中、飲食應(yīng)合理等有助于健康成長的基本常識(shí)。 、學(xué)會(huì)簡單的統(tǒng)計(jì)、分類方法了解班級(jí)，學(xué)會(huì)借助名片介紹自己和他人，掌握與人交往的基本禮儀。 、感受與人交往的快樂和班級(jí)集體生活中“伙伴多”的愉悅。 、增強(qiáng)自己喜愛班級(jí)的情感。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)： 師：從 9 月 1 日起，我們每位同學(xué)都擁有了一個(gè)共同的新家，猜猜叫什么？ 生：叫班級(jí) 生：叫 1(3)班。 師：對(duì)，我們的新家就是班級(jí)，它叫 1(3)班。我們共同親切地叫一聲我們的新家。每 天來上學(xué)，你是怎樣找到新家的？ 生：我是找牌子的。 師：什么牌子呀？ 生；教室門口有一塊牌子，上面寫著 1(3)班，我就知道是我們班了。 生：我們班在底樓第一個(gè)教室。 師：他記住了我們班的位置。 生：我早上來看到我們老師在，就知道了。 二、活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)班級(jí)： 、認(rèn)識(shí)自己的教室。 、認(rèn)識(shí)自己班里的同學(xué)。了解男生、女生的人數(shù) 三、總結(jié)：我們共同學(xué)習(xí)生活的班級(jí)是一個(gè)由老師、同學(xué)組成的快樂大家庭，我們將在一起度過美好的童年時(shí)光。你想了解這個(gè)大家庭中的所有成員嗎？你想讓這個(gè)大家庭中的所有成員都了解你嗎？這將是我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、兒歌導(dǎo)入，開展活動(dòng)： 、以課間活動(dòng)的方式領(lǐng)讀百家姓兒歌，引導(dǎo)孩子們想一想：班上同學(xué)的姓都一樣嗎？ 、講授過渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過討論和統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)了我們班級(jí)大家庭，這節(jié)課我們要盡可能多地了解每一個(gè)小朋友。 二、游戲體驗(yàn)，增進(jìn)了解： 三、評(píng)判討論，總結(jié)提升： 教學(xué)反思： 在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作，讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。 我們一起 做 教學(xué)目標(biāo) : 1、活動(dòng)主題源于生活、高于生活。不為受教育者所需要的教育是無效的教育，課程不是兒童生活的簡單翻版，而是它的錘煉和引導(dǎo)：源于兒童生活，高于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活，活動(dòng)主題同樣如此。 2、活動(dòng)過程學(xué)中玩，玩中學(xué)?；顒?dòng)是教與學(xué)共同的中介，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。 教學(xué)過程： 一、玩一玩，學(xué)會(huì)“一起做” 1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 好?，F(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像，著重是小 猴子） 2、學(xué)生觀看錄像。 3、那你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？ 老師也喜歡小動(dòng)物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，這只小猴子多有意思呀！老師想在最短的時(shí)間里建一個(gè)橡皮泥猴子樂園，一只可不夠，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?那趕緊動(dòng)手吧！不過時(shí)間只有 3 分鐘，大家可要加油喲！ 4、學(xué)生便各自捏橡皮泥， 3 分鐘很快就過去了，好多學(xué)生沒捏完。 5、好多小朋友都沒捏完，那可怎么辦呢？ 老師就再多給你們五分鐘，這回可得一起做，速度快點(diǎn)。好，開始。 學(xué)生分成了八個(gè)小組再次捏橡皮泥。 6、小朋友們的手真巧?。ǘ似鹣鹌つ嗪镒訕穲@ ）這就是大家共同努力的成果，看來大家以后要多合作。 二、治一治，探究“一起做” （小診所：問題在哪里？） 課件出示三個(gè)片斷： 片斷一：上課時(shí)兩個(gè)同學(xué)一個(gè)直管自己說，一個(gè)沒聽完站起來搶著說。 片斷二：兩個(gè)同學(xué)下跳棋，不守規(guī)則，還耍賴。 片斷三：有兩個(gè)同學(xué)在寫作業(yè)，一個(gè)同學(xué)在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。 誰能當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，給他們治治病呢？ 學(xué)生相互討論后，說出自己的辦法。 對(duì)了，一起做，要遵守大家的規(guī)則。 三、演一演，體驗(yàn)“一起做” （實(shí)踐臺(tái)：一起做真好） 1、那平時(shí)我們一起還能做些什么事呢？ 2、接下來，請(qǐng)小朋友們自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你們自己商量好了。先準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來演一演，看哪組最棒。 3、學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別小組。 抽 3 組表演，組織學(xué)生評(píng)議，看看同學(xué)們是否配合默契。教師表揚(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。 四、練一練，拓寬“一起做” 1、做游戲：在小組內(nèi)做“開火車”的游戲，后面的同學(xué)手搭在前面同學(xué)的肩膀，在跑動(dòng)的過程中步子要整齊，而且手不能斷開，看哪一組火車開得快。 2、師：小朋友們做得真好。放學(xué)后，和老師同學(xué)或者家里人一起做一件事，好嗎？誰做得最 好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。 教學(xué)反思： 在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，課文生動(dòng)有趣，而且沒有固定的內(nèi)容，所以在課堂上，我通常讓學(xué)生自己說，讓他們有自己的想法和意見，通過學(xué)習(xí)，他們都對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。 學(xué)習(xí)真快樂 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的種種樂趣。 2、學(xué)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)并反思自己的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)天天進(jìn)步的喜悅。 3、知道課間活動(dòng)中哪些事情有危險(xiǎn)，進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)的和妨礙他人的游戲。學(xué)會(huì)合理安 排課間時(shí)間。 4、知道玩、學(xué)結(jié)合的道理，參與多種課外生活，在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制定簡單的課余生活時(shí)間表。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，感受樂趣 1、出示小朋友在一起學(xué)習(xí)的場景圖，感受課堂學(xué)習(xí)的樂趣。 （你看到了什么？） 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活請(qǐng)你說一說自己類似的生活情景。 （我們是不是也有像這樣在一起學(xué)習(xí)的情景呢？你能說說看嗎？） 2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)說一說課堂學(xué)習(xí)中還有那些樂趣。 3、誦讀兒歌快樂的課堂，引導(dǎo)孩子們說說課堂上的行為規(guī)范。 （ 1）學(xué)習(xí)真快樂呀，那你認(rèn)為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？ （ 2）你知道課堂上的有哪些行為規(guī)范呢？ （ 3）學(xué)習(xí)兒歌快樂的課堂。并請(qǐng)個(gè)別小朋友即興表演，要求體現(xiàn)出愛學(xué)習(xí)的快樂心情。 二、自我對(duì)比，體會(huì)進(jìn)步 1、昨天的我。 當(dāng)你還沒有成為一年級(jí)的小朋友的時(shí)候，你是一個(gè)怎么的小孩呢？ 2、和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？ 3、出示 插圖，說一說你的進(jìn)步，你的快樂。 表你的進(jìn)步，你的快樂，記錄在 的空白處。可以用文字或用畫的方式來表示。 三、我們的快樂，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步 展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂”的成果。 說一說，怎樣讓自己有更大的進(jìn)步，讓 自己變成愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，交流分享 1、老師剛看到小朋友們?cè)谕饷嫱娴恼骈_心啊，你們?cè)谕媸裁茨?？（不做評(píng)價(jià)） 這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動(dòng)呢？四人小組一起討論一下。 2、交流討論結(jié)果。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 二、討論導(dǎo)行，總結(jié)反思 1、觀察 的插圖，一幅幅觀察、分析、評(píng)價(jià)，并用笑臉和哭臉表示誰做的對(duì)誰做的不對(duì)。 2、結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間順序安排。（學(xué)生獨(dú)立安排可以用畫或圖中編號(hào)表示） 3、對(duì)幾個(gè)典型的時(shí)間安排進(jìn)行討論， 幫助學(xué)生合理安排課余時(shí)間。 三、進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)“會(huì)玩，會(huì)學(xué)” 1、剛我們討論了課間的活動(dòng)安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時(shí)間，你都喜歡干什么呢？ 2、觀察、學(xué)習(xí) 3、結(jié)合“回音壁”的學(xué)習(xí)，總結(jié)本課學(xué)完后自己的感想。 教學(xué)反思： 本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極愉快、負(fù)責(zé)任、有愛心的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)”等目標(biāo)。學(xué)生在自身學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過各種活動(dòng)方式，了解、熟悉同學(xué)和班級(jí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)、積極地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的麻煩事，形成開朗向上 、負(fù)責(zé)進(jìn)取的生活態(tài)度，從而使孩子們的小學(xué)生活更加美好。但在真實(shí)的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)學(xué)校的新鮮感逐漸淡化后，感受不到學(xué)習(xí)的快樂，甚至有些孩子還對(duì)學(xué)習(xí)存在厭倦。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)不同方面的“情境感受”，來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真正的學(xué)習(xí)快樂。當(dāng)然，在教學(xué)中葉存在很多缺陷，課堂的駕馭能力不強(qiáng)，教學(xué)語言平淡，缺乏激勵(lì)性。 麻煩事 我不怕 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解人的各種心情，知道每個(gè)人的情緒是會(huì)變化的。學(xué)會(huì)控制、不良的情緒。 2、在嘗試自己解決 *煩的過程中 ，體驗(yàn)克服困難的喜悅。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）、情景導(dǎo)入，了解不同的心情 （出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣） 1、小朋友們，你知道圖上這四位小朋友的心情怎樣？你是怎樣看出來的？ 2、你平時(shí)也有這樣的心情嗎？愿意跟大家說說嗎？ 3、畫心情 每個(gè)人在不同的情況下，都會(huì)有不同的心情。心情就像天氣一樣，千變?nèi)f化。一會(huì)兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會(huì)兒又是晴空萬里，喜笑顏開。現(xiàn)在讓我們拿起手中的蠟筆，將我們不同的心情通過不同的顏色畫下來。 （學(xué)生在心情氣象樹上涂色） （二）游戲表演，加深了解 1、下面我們來玩?zhèn)€游戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。 2、同桌表演 3、指名上臺(tái)表演，大家猜 （三）感受不良的心情 1、此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？（生：高興） 你們每天都這么快樂、高興嗎？（生：不是） 2、是呀，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總能碰到一些 *煩事，影響我們的心情。你瞧，（出示圖）這三位小朋友就遇到了麻煩事，心情可不高興了。誰愿意來說說他們遇到了什么 *煩事？ （生：忘帶橡皮；上學(xué)馬上要遲到了；做不出難題） 3、如果你遇到了這些事，你的心情怎樣？ （四）找原因，想對(duì)策 1、要想有好的心情，就必須把碰到的 *煩事解決。如果你忘了帶學(xué)習(xí)用品，你會(huì)想什么辦法解決呢？四人小組討論，看哪小組想的辦法多？ 2、反饋交流 生： a 向同學(xué)借 b 去告訴老師 c 打電話叫媽媽送過來 d 自己跑回家拿 e 到學(xué)校小賣部買 . 3、小朋友想的辦法可真多，你認(rèn)為這些辦法中哪些是好辦法？哪些是不好的辦法？你認(rèn)為是好辦法的，畫你認(rèn)為是不好的辦法的，畫 ，并說說理由。 4、辦法是解決了，但老是忘帶學(xué)習(xí)用品，那可不好?，F(xiàn)在讓我們一起來找找原因，這樣下次就不會(huì)再出現(xiàn)麻煩事了。 生：可能是他晚上沒整理書包，第二天又起得遲，匆匆忙忙就把學(xué)習(xí)用品落在家里了。 生：以后我們要養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上都要整理書包，還要檢查學(xué)習(xí)用品是不是都帶齊了。 5、總結(jié)：遇到 *煩不害怕，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，找找原因不再犯。 第二課時(shí) 一、引言過渡，討論導(dǎo)行 1、過渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了我們的心情會(huì)變化，碰到 *煩事，我們的心情氣象樹還會(huì)“下雨”，這堂課讓我們?cè)囍鉀Q *煩，看看能不能找到保持好心情的秘訣。 2、說一說你遇到過的讓你心情不好的 *煩事。 二、活動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)化感悟，尋求解決辦法 1、四人小組說一 說你遇到的麻煩事，同時(shí)商量合作，選一件典型的麻煩事進(jìn)行表演準(zhǔn)備。 2、小組派代表表演。一個(gè)一個(gè)進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀察，并幫助提出解決措施，你有什么好辦法或有什么好方法讓這一位遇到麻煩事的小朋友擺脫 *煩，心情開心起來。 3、評(píng)出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。 三、我的解決 *煩的小秘訣 1、結(jié)合 的插圖，說一說，畫一畫笑臉和哭臉，判別哪一種是解決問題的好方法。 2、集體學(xué)習(xí)“回音壁”的內(nèi)容。 3、指導(dǎo)觀察“小實(shí)驗(yàn)”中小朋友遇到的麻煩事。 4、小組討論，用“回音壁”教的辦法試著解決“小實(shí)驗(yàn)”中的問 題。 小組匯報(bào)解決方案。 5、 結(jié)合“智慧泉”的學(xué)習(xí)，說說碰到困難該怎么辦。 教學(xué)反思： 本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，因此良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中而非超越生活。本課文麻煩事，我不怕和學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，因此在設(shè)計(jì)時(shí)盡量將書面的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)型的教學(xué)內(nèi)容，多采用小組討論、游戲、角色扮 演、辯論、情景模擬等操作性、實(shí)踐性活動(dòng)展開教學(xué)。 我的爸爸和媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)介紹自己的父母，積極參與親子活動(dòng) ,進(jìn)一步增加對(duì)父母的了解。 2、培養(yǎng)合作動(dòng)手的能力。 3、培養(yǎng)對(duì)父母的自豪感，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的尊敬與愛。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、詩朗誦：同學(xué)們，上課前老師想先給你們朗誦一首詩，好嗎？題目是 媽媽的愛 2、同學(xué)們，有一種愛從我們出生的第一天起就伴隨著我們，那就是爸爸媽媽對(duì)我們無窮無盡的愛。 今天，我們就來說說我的爸爸和媽媽， 板書：我的爸爸 和媽媽 （二）介紹父母，小組合作 1、猜：我們都有自己的爸爸和媽媽，讓我們先來介紹我的爸爸媽媽。你們看，這是誰的爸爸媽媽？ 2、指名介紹 （ 1）有誰想上臺(tái)來介紹爸爸媽媽？ （ 2）評(píng)價(jià)：他說得響亮嗎？響亮就來點(diǎn)掌聲。誰能說得比他更響亮？ 3、小組介紹：請(qǐng)其他小朋友在小組里介紹爸爸媽媽，一人介紹大家聽，介紹好后把相片貼在紙房子上。全部介紹完請(qǐng)組長把房子貼到黑板上。 4、小結(jié)：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲。 （三）了解父母 ，體驗(yàn)激情 1、看動(dòng)畫片：知道嗎？你也是爸爸媽媽的驕傲。我們慢慢地長 大，最苦最累的是爸爸和媽媽，請(qǐng)小朋友用心地聽一聽 2、指名說：爸爸媽媽為我們付出了全部的愛和太多太多的辛勞，誰來說一說爸爸媽媽的好？ 3、歌曲：是啊，就像一首歌， A、播放：世上只有媽媽好，集體跟唱 B、這首歌在唱誰好呀？我們的爸爸也很好，誰來唱一唱爸爸好？指名唱，真聰明 C、小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我真好，我愛我的爸爸和媽媽。 4、能不能說說，現(xiàn)在，你最想對(duì)爸爸媽媽說一句什么話？ （四）親子活動(dòng)，促進(jìn)與父母的親近 1、畫爸爸媽媽的手。（事先畫好） 2、介紹爸爸媽媽的手。 3、猜一猜爸爸媽媽的手。 說說為什么猜中或 為什么沒猜中。 4、巧手裝扮我的家。在父母的手掌畫上添畫，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、樹等圖案。 第二課時(shí) 一、由認(rèn)知活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)父母的尊重與愛。 1、看 56 頁上的圖，找出圖中父母與孩子相似的地方。（外貌、姿勢、性格） 2、想一想，說一說自己和父母相似的地方。 3、選幾個(gè)小朋友的父母的照片，猜猜是誰的父母。從哪里看出來。 二、熱愛父母，指導(dǎo)行為 1、怎樣愛爸爸媽媽？讓小朋友說一說。 小結(jié)：愛爸爸媽媽，就要多關(guān)心爸爸媽媽，對(duì)爸爸媽媽說話要有禮貌 ，吃東西要先想到爸爸媽媽，外出或回家對(duì)爸爸媽媽要說一聲，還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做 2、根據(jù) 57 頁畫面的提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說在家里的文明禮貌用語。 3、涂笑臉和哭臉的形式評(píng)判哪一個(gè)是愛父母的好孩子。并說一說理由。 4、歸納好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸媽媽一定會(huì)很開心，一起來跳個(gè)舞，祝福爸爸媽媽吧。（自由選擇，當(dāng)場表演。） 三、情感升華，課后作畫 1、跳舞好玩嗎？畫畫才更好玩呢！你們看，（大屏幕展示：手的創(chuàng)作畫） 2、課后請(qǐng)小朋友創(chuàng)作手畫 課外活動(dòng)建議：調(diào)查父母和自己的生日，為下一課做準(zhǔn)備。 教學(xué)反思： 新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，亦即我們所說的探究性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)理念對(duì)于低年級(jí)的品德與生活課程的教學(xué)來說顯得尤其重要，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不足。灌輸性、接受性學(xué)習(xí)只會(huì)教給學(xué)生一些死的規(guī)范、條文，把這些所學(xué)的道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德行為，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，是個(gè)漫長而又艱難的過程。把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，在 教學(xué)過程中從學(xué)生的生活取材，設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，悟出道理。實(shí)踐證明，在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟是品德與生活的有效教學(xué)方式。 親親熱熱一家人 教學(xué)目標(biāo)： 初步了解 12 生肖知識(shí)，并能學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開展學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)與交流，感受家庭生活的快樂與溫馨，喜愛自己的家庭生活。 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入 1、 聽聲音 小朋友，你還記得今天是星期幾嗎？對(duì)啊， 今天是動(dòng)物樂園的“快樂星期三”，是小動(dòng)物們最開心的日子，因?yàn)榻裉煨?dòng)物們可以自由地到外面來活動(dòng)。有幾只小動(dòng)物聽說我們小朋友在這里上課，特意趕來了，想見見它們嗎？ （借助多媒體出示動(dòng)物的聲音） 2、 辨動(dòng)物 你的小耳朵可真靈?。÷犕炅怂鼈兊慕新?，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來吧。 （多媒體出示十二生肖，學(xué)生和動(dòng)物打招呼） 你能叫出它們的名字嗎？ （學(xué)生說說小動(dòng)物的名字） （二） 認(rèn)識(shí) 12 生肖 1、 認(rèn)識(shí)生肖圖 小動(dòng)物們都知道我們小朋友上課可 認(rèn)真啦，所以它們也趕緊按次序排好了隊(duì)伍，讓我們來數(shù)數(shù)吧，今天總共來了幾位動(dòng)物朋友？你瞧，它們多神氣啊，大家往這兒一站，好象就是一張全家照，你愿意給這張圖取個(gè)名字嗎？ （點(diǎn)出十二生肖圖） 2、 聽生肖故事 你想知道它們?yōu)槭裁匆@樣排隊(duì)嗎？聽，小博士廣播站開始播音了。 3、 唱生肖兒歌 現(xiàn)在你知道 12 生肖里的動(dòng)物為什么要這樣排隊(duì)了嗎？有位叫丁丁的小姑娘，還特意為這 12 位動(dòng)物朋友編了首兒歌呢，想聽聽嗎？ （學(xué)著唱唱兒歌）。 （三） 溫馨家庭知多少 1、超級(jí)變變變，說說我自己 “超級(jí)變變變”，教師戴上頭飾，變成相應(yīng)的生肖動(dòng)物。并介紹自己的生日和愛好。 你想不想也來變變？（師生合作，學(xué)生戴上頭飾，變成相應(yīng)的生肖動(dòng)物） 能告訴我，你為什么要變成頭上戴的這個(gè)動(dòng)物嗎？ 你能告訴大家你的生日嗎？（學(xué)生說自己的生日、愛好） 2、 了解父母大比武 是誰把你們這群可愛的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下來的呢？你知道自己的爸爸和媽媽的生肖嗎？你愿意給大家來猜一猜嗎？ （全班互猜謎語，說說父母的生肖） 考考 你：知道父母喜歡什么或喜歡干什么？你是怎么知道的？ 看來，學(xué)會(huì)調(diào)查是幫助我們了解更多知識(shí)的一種好方法。 剛才聽了小朋友講了那么多有關(guān)爸爸媽媽的事，讓老師覺得我們小朋友對(duì)我們的爸爸媽媽的確很關(guān)心、很了解，更讓我覺得小朋友們的一家是親親熱熱的一家人。（揭示活動(dòng)主題：親親熱熱一家人） （四） 生活縮影 1、分享快樂事 爸爸、媽媽和你組成了親親熱熱的一家人，我想一家人在一起肯定有許多高興的事。你愿意把你家最高興的事說給大家聽聽嗎？ 2、 欣賞活動(dòng)圖 有位小朋友叫紅紅，她也有一個(gè)幸福的家，瞧，這是她爸爸，爸爸屬老鼠，這是她媽媽，媽媽屬豬，這中間的就是紅紅自己啦，她屬小白兔，一家人在公園里親親熱熱地唱歌、跳舞，多開心??！ 讓我們?cè)賮砜纯催@幾位小朋友的家庭生活吧。（欣賞學(xué)生自己畫的活動(dòng)圖） 3、動(dòng)手畫一畫 你愿意像他們這樣，把你家快樂的事畫下來嗎？ 4、在愉悅的音樂聲中，畫畫全家活動(dòng)圖，并介紹活動(dòng)圖的內(nèi)容。 （五） 活動(dòng)總結(jié) 師：今天這節(jié)課，老師的收獲可真不小，不僅和小動(dòng)物們一起做了有趣的游戲，更重要的是聽了小 朋友講的這么多和自己的爸爸媽媽一起快樂的事，讓老師感覺到我們小朋友的家庭真幸福。一張張由我們小朋友自己動(dòng)手作的畫，畫出了“親親熱熱一家人”，課后我們可以在畫上添上我們的爺爺奶奶或外公外婆的生肖，繪制一張更大更幸福的全家活動(dòng)圖，來裝飾我們的房間。 教學(xué)反思： 經(jīng)過幾天的冥思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長在甜蜜里，沒有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛的偉大、 愛的無私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過愛的回味，一定會(huì)在未來的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。 讓我自己來吧 教學(xué)目標(biāo)： 、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。 、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。 、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。 、過程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、引入，揭題： 、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。 、她是一年級(jí)的紅紅小朋友，你想對(duì)她說什么？小朋友回答。 、小朋友大聲對(duì)爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。 二、鏡子是我的好朋友： 1、讓學(xué)生在鏡子前整理自己的服裝。 2、朗讀鏡子是我的好朋友 3、同桌兩人照鏡子游戲。 4、小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們的好幫手。 三、自己的事自己 做 、我們都有自己的生活小天地：我們學(xué)習(xí)、休息；我們鍛煉、玩耍；我們睡覺、整理；我們起床、穿衣你會(huì)自己安排嗎？ 、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準(zhǔn)備好。（播放輕快的音樂，學(xué)生開始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。 、每組最快的小朋友站在講臺(tái)前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當(dāng)裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎(jiǎng)品給小組或優(yōu)秀者。 、有困難的學(xué)生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵(lì)的語氣和他說說話 ，出小主意。讓他自己動(dòng)手繼續(xù)穿好衣服。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們黃果子（表示就快成熟了） 6、請(qǐng)幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問奶奶的，姐姐教的） 7、請(qǐng)每小組派一名最能干的小朋友上臺(tái)參加折衣競賽。其余的為參賽者加油。 8、大家當(dāng)評(píng)委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵(lì)折衣的方法或整齊程度。） 第二課時(shí) 一、了解管理自己的項(xiàng)目 1、看 66 頁的圖片，說說管理自己的項(xiàng)目。 2、自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？ （減少父母的 *煩，讓自己開心，父母也會(huì)開心，少讓父母費(fèi)心，保護(hù)自 己的視力，整理好了，第二天不會(huì)太匆忙。） 3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭得果子 （ 1）、綠果子反面寫：你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎？選兩名學(xué)生到教室一角做數(shù)學(xué)題。一人認(rèn)真做題，一人做題時(shí)想吃東西了，想休息了，想玩了讓大家評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。 （ 2）、白果子反面寫：你會(huì)梳頭嗎請(qǐng)會(huì)梳頭的小朋友當(dāng)場示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會(huì)再 *煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵(lì)鼓勵(lì)她嗎？其余小朋友說一句鼓勵(lì)或贊美她的話。 （ 3）、紫色的果子反面寫：你會(huì)刷牙嗎？ 一生到教室中 央，拿起牙杯邊示范邊講要領(lǐng)。老師和學(xué)生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。 大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動(dòng)作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。 （ 4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺(tái)邊有兩張亂糟糟的桌子，請(qǐng)小朋友整理。文具都回家，書本對(duì)整齊。 4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學(xué)生。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放我有一雙小小手，小朋友邊唱邊舞。 第三課時(shí) 一、幫助爸媽做事 、老師給 小朋友講個(gè)故事小馬過河。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？ 2、分組討論：平時(shí)幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？ 3、反饋交流。獎(jiǎng)勵(lì)說得棒的小組。 二、設(shè)計(jì)為父母服務(wù)的方法。 1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務(wù)。 4、情境表演：媽媽下班了爸爸生病了老師扮演媽媽，小朋友自愿上臺(tái)即興表演。表演中注重有意識(shí)地引導(dǎo) 5、大家邊唱歌邊表演。播放我的好媽媽我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請(qǐng)喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。 三、小結(jié)： 讓我自己來吧 ，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！ 教學(xué)反思： 1、教學(xué)內(nèi)容源于生活又高于生活。一年級(jí)的學(xué)生依賴性很強(qiáng)，自理能力薄弱，我在課前能對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活選取教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有親切感，有吸引力。這樣的內(nèi)容就有價(jià)值。 2、教學(xué)形式活動(dòng)化。我讓學(xué)生在說說、做做、