風(fēng)雨教案設(shè)計

風(fēng)雨風(fēng)雨 學(xué)習(xí)目標 1 朗讀課文 梳理文章內(nèi)容 2 體會比喻 夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用 3 認識大自然的威力 勇敢面對大自然 學(xué)習(xí)重點 1 2 3 學(xué)習(xí)方法 朗讀法 批注法 討論法 課時建議 2 課時 學(xué)習(xí)過程 課前預(yù)習(xí) 1 掌握課后 讀一讀 寫一寫 的詞語 給下列加點詞語注音 偌大 剎那 柵欄 蜷曲 倏忽 參考答案 ru ch zh qu n sh 2 查閱有關(guān)資料 了解作家作品 參考答案 賈平凹 1952 原名賈平娃 陜西丹鳳人 當代作家 賈平 凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才 被譽為 鬼才 他以小說出名 散文也獨具要格 其散文常常綻放出哲理的光芒 平淡樸實的語言里 蘊含著深厚 的生活道理 雖取材于日常生活中的物 人 事等 但言近旨遠 有著濃厚的自成 一家的美文品格 代表作有長篇小說 浮躁 廢都 秦腔 等 曾多次獲 得文學(xué)大獎 3 讀課文 2 遍 想一想文章主要寫的是什么內(nèi)容 課堂學(xué)習(xí) 一 預(yù)習(xí)反饋 4 檢查 矯正課前預(yù)習(xí)第 1 題 5 交流作家作品情況 二 朗讀課文 梳理文章內(nèi)容 6 本文是一篇寫景散文 請逐段朗讀課文 想一想 各段都寫了哪些景物 第 1 段 第 2 段 第 3 段 第 4 段 第 5 段 第 6 段 第 7 段 第 8 段 參考答案 第 1 段 樹林全貌 第 2 段 垂柳 楊葉 蘆葦 第 3 段 斷繩 羊 女孩 第 4 段 葡萄蔓 蒼蠅 第 5 段 鳥巢 鳥兒 第 6 段 廢紙 貓 瓦 第 7 段 浮萍 魚兒 第 8 段 老頭 孩子 7 作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的 寫出了風(fēng)怎樣的特點 參考答案 文章先從樹林子開始著手 呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖 接下來 從形狀 聲狀方面對被風(fēng)吹得亂了的垂柳 楊葉 蘆葦進行了生動的描寫 繼續(xù)展 現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面 寫了幾組自然物 作者的筆鋒陡轉(zhuǎn) 寫到了動物 寫到了人 文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈 三 精讀課文 學(xué)習(xí)寫作技巧 8 課文寫 風(fēng) 看不見一個 風(fēng) 字 卻寫出了狂風(fēng)的肆虐 寫 雨 不著一個 雨 字 卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景 作者采用的是一種什么寫法 參考答案 側(cè)面烘托 9 樹林子像一塊面團了 四面都在鼓 鼓了就陷 陷了再鼓 這句話采用了 什么修辭手法 有什么作用 參考答案 比喻 將樹林子比喻為一塊面團 并著一個 鼓 字 一個 陷 字 生動形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景 10 一頭羊從柵欄里跑出來 四蹄在撐著 忽地撞在一棵樹上 又直撐了四蹄 滑行 末了還是跌倒在一個糞堆旁 失去了白的顏色 你認為句中哪些動詞用得 好 為什么 參考答案 跑 撐 撞 跌 失去 幾個動詞形象地寫出了 斷了繩的 羊 的一連串表現(xiàn) 從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂 11 一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊 又立即要返回 卻不可能了 在院子 里旋轉(zhuǎn) 銳聲叫喚 離臺階只有兩步遠 長時間走不上去 這句話采用了什么修 辭手法 作用是什么 參考答案 夸張 只有 兩步遠 卻 長時間走不上去 讓人如同身臨其境 浮 想聯(lián)翩 可見風(fēng)之大 12 槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了 才松了一下蜷曲的手腳 一下子像一條 死蛇 嘩嘩啦啦脫落下來 軟成一堆 這里用的是什么修辭手法 有何妙用 參考答案 比喻 將葡萄蔓比作 一條死蛇 生動形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹 落的情狀 13 比喻 夸張等修辭手法 動詞的使用及側(cè)面烘托手法的運用 是本文的一 大特色 除上面所涉及到的句子外 你還能從課文中找出其它句子 并說說它們的 作用嗎 參考答案 略 四 合作探究 體會行文妙處 14 有人說結(jié)尾寫到大雨了 你贊同這種看法嗎 為什么 參考答案 同意這種說法 文章結(jié)尾 寫孩子們 全趴在門縫 驚喜地疊著紙 船 一只一只放出去 由此看來 孩子們的腳下 門外 已是積水漫漫 否則 又怎么可以放紙船呢 15 讀課文最后一段 說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同 你 認為作者寫作本文的主要目的是什么 參考答案 結(jié)尾處 與前面風(fēng)雨中無法自主的植物 驚恐萬狀的鳥畜不同 孩 子們天性活潑 看一切都有趣 即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲 至此 揪 著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面 可以松口氣合上書閉目回味了 文末含 蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的