數(shù)學(xué)北師大版九年級上冊一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系.5 一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系.doc

第二章 一元二次方程5一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握一元二次方程ax2+bx+c=0 (a0)的兩根x1，x2與系數(shù)a、b、c之間的關(guān)系。2、能根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系式和已知一個根的條件下，求出方程的另一根，以及方程中的未知數(shù)。3、會求已知方程的兩根的倒數(shù)和與平方和、兩根的差。4、在推導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生“觀察發(fā)現(xiàn)猜想證明”的研究問題的思想與方法。二、學(xué)情分析“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”是一元二次方程中繼“一元二次方程的解法”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)習(xí)的用公式法解一元二次方程中的求根公式是本節(jié)課的基礎(chǔ)。基于初中三年級學(xué)生對事物的認(rèn)識多是直觀、形象的，他們所注意的多是事物外部的、直接的、具體形象的特征，所以在教學(xué)初始，出示一些學(xué)生所熟悉和感興趣的東西，結(jié)合一元二次方程求根公式使他們在現(xiàn)代化的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合的基礎(chǔ)上掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系。三、重難點分析1、理解掌握一元二次方程ax2+bx+c=0 (a0)的兩根x1，x2與系數(shù)a、b、c之間的關(guān)系。2、能根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系式和已知一個根的條件下，求出方程的另一根，以及方程中的未知數(shù)。3、會求已知方程的兩根的倒數(shù)和與平方和、兩根的差。四、教學(xué)過程活動一：復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容：1、一元二次方程的一般形式？ ax2+bx+c=0 (a0)（板書） 2、一元二次方程有實數(shù)根的條件是什么？ (=b2-4ac0)3、當(dāng)0，=0，0 根的情況如何？4、一元二次方程的求根公式是什么？ 目的：以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，回憶公式法解一元二次方程的相關(guān)知識，有利于學(xué)生銜接前后知識，形成清晰的知識脈絡(luò)，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊?；顒佣禾骄啃轮獌?nèi)容： 計算填表方程x1x2x1+x2x1x2x2+3x+4=06x2+x-2=02x2-3x+1=0問題：1、你找到快速求出一元二次方程的兩根和與兩根積的方法了嗎？ 2、剛才我們列舉了部分方程發(fā)現(xiàn)兩根和、兩根積與系數(shù)的關(guān)系，那么是不是所有的一元二次方程根與系數(shù)都有這樣的關(guān)系呢？3、請根據(jù)以上的觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步猜想：方程ax2+bx+c=0 (a0)的根x1，x2與a、b、c之間的關(guān)系：_。4.你能證明上面的猜想嗎？請證明，并用文字語言敘述說明。（分小組討論以上的問題，并作出推理證明。）目的：本環(huán)節(jié)采用“實踐觀察發(fā)現(xiàn)猜想證明”的過程，使學(xué)生既動手、動腦，又動口，教師引導(dǎo)啟發(fā)，避免注入式地講授一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)特性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?；顒尤簢L試發(fā)展嘗試題1：根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系寫出下列方程的兩根之和與兩根之積（方程兩根為x1，x2、k是常數(shù)）（1）2x2-3x-1=0 x1+x2= _ x1x2= _ （2）3x2+5x=0 x1+x2= _ x1x2= _（3）x2+7x=-6 x1+x2= _x1x2= _（4）5x2+kx-6=0 x1+x2= _x1x2= _（學(xué)生迅速演算或口算）嘗試題2：利用根與系數(shù)的關(guān)系，求一元二次方程2x2-3x+5=0的兩個根的（1）平方和 （2）倒數(shù)和 （3）差嘗試題3：已知方程6x2+kx-5=0的一個根為1，求它的另一個根及k的值。目的：“嘗試題1”是引導(dǎo)學(xué)生及時鞏固本節(jié)所學(xué)的新知“根與系數(shù)的關(guān)系”，其中第（3）小題是培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性；第（4）小題是起過渡作用設(shè)計?！皣L試題2” 將平方和、倒數(shù)和及差轉(zhuǎn)化為兩根和與積的代數(shù)式。例如：x12+ x22=( x1+x2)2-2 x1x2; “嘗試題3” 展示學(xué)生的不同作法，通過比較，學(xué)生可以體會到用根與系數(shù)的關(guān)系來解決此類問題比較簡便。活動四：拓展創(chuàng)新1已知三角形的兩邊長a、b是方程x2-12x+k=0的兩個根，三角形的第三條邊c=4,求這個三角形的周長。2、變式訓(xùn)練：已知三角形的兩邊長a、b是方程x2-12x+k=0的兩個根，三角形的第三條邊c能等于15嗎？3、利用根與系數(shù)的關(guān)系，求作一個一元二次方程，使它的兩根為2和3.目的：1、第1、2題把一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系與三角形三邊關(guān)系相組合，借此鍛煉學(xué)生綜合分析、推理、歸納的能力。2、第3題已知方程的兩根求作一個一元二次方程，是一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的逆用，比較抽象，學(xué)生真正掌握有一定的難度。同時要注意答案的多樣性及其中的規(guī)律五、 感悟與收獲內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)在方程ax2+bx+c=0（a0）中，a、b、c有哪些作用？二次項系數(shù)a是否為零，決定著方程是否為二次方程；當(dāng)a0時，b=0，a、c異號，方程兩根互為相反數(shù)；當(dāng)a0時，=b2-4ac可判定根的情況當(dāng)a0，b2-4ac0時，x1+x2= ，x1x2=當(dāng)a0，c=0時，方程必有一根為0。目的：鼓勵學(xué)生回顧本節(jié)課知識方面以及與之相聯(lián)系的知識有哪些收獲，解題技能方面有哪些提高，通過回顧進(jìn)一步鞏固知識，將新知識納入到學(xué)生個人已有的知識體系中。六、布置作業(yè)P52 A 知識技能1 B 數(shù)學(xué)理解3C、已知方程的一個根為2，求另一個根及的值。 七、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課充分以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，采用“