部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《故事二則扁鵲治病》教案及板書設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 2727 課課 故事故事 二則扁鵲治病二則扁鵲治病 教案及板書設(shè)計(jì)教案及板書設(shè)計(jì) 部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 27 課 故事二則 教案及板書設(shè)計(jì) 27 故事二則 扁鵲治病 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 讀出人物的 語(yǔ)氣 2 學(xué)習(xí)本課生字及新詞 理解詞語(yǔ)的意思 3 理解故事及其寓意 教學(xué)重難點(diǎn) 理解故事及其寓意 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí) 我們 首先想到的是什么 醫(yī)治 這是人人皆知的道理 可是 就有人有病不承認(rèn) 不醫(yī)治 最后落得個(gè)無可 救藥的下場(chǎng) 今天 我們就來學(xué)習(xí) 扁鵲治病 一文 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 看看講了一個(gè)什么樣的故事 2 板書課題 3 簡(jiǎn)介扁鵲 二 整體感知 1 師范讀 生注意字音 2 學(xué)習(xí)生字 勾畫生字 指名讀 提出難讀 難 寫的字 用多種方法識(shí)記 3 生自由讀課文 概括本文主要內(nèi)容 三 精讀課文 1 誦讀課文 了解課文所刻畫的兩個(gè)人物的形象 如何 生讀后發(fā)言 師點(diǎn)撥 本文刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個(gè)人物 扁鵲是個(gè) 醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生 蔡桓公是個(gè)盲目自信 傲慢固執(zhí) 諱疾忌醫(yī)的國(guó)君 故事圍繞 有病 無病 這一尖銳 矛盾展開爭(zhēng)論 2 扁鵲第一次見蔡桓公說了哪些話勸他應(yīng)及時(shí)治 療 對(duì)于扁鵲的忠告 蔡桓公是怎樣評(píng)價(jià)的 生討論后歸納 從 站了一會(huì)兒 說明扁鵲作 了仔細(xì)觀察后才下的斷言 而并非信口開河 而蔡桓 公的話 說明了他盲目自信 他后來對(duì)扁鵲的評(píng)價(jià) 又說明了他的無知和偏見 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 3 扁鵲第 二 三次見蔡桓公 均隔十天左右 他又說了些 什么話勸蔡桓公 結(jié)果又如何 短短 20 天后 蔡桓 公的病情有何變化 由肌膚到腸胃 4 當(dāng)扁鵲第四次見到蔡桓公時(shí) 為什么掉頭就跑 從這個(gè)動(dòng)作 你感受到了什么 這個(gè)動(dòng)作 間接看 出蔡桓公病情已到了無可救藥的程度 聯(lián)系上下文又 可見扁鵲醫(yī)術(shù)高明 診斷準(zhǔn)確 機(jī)警 5 蔡桓公諱疾忌醫(yī) 最終是什么下場(chǎng) 前四次相見之隔為十來天 而這次只用了 五天 后 說明蔡桓公病情急驟惡化 扁鵲診斷準(zhǔn)確 說 明上文扁鵲見蔡桓公掉頭就跑 實(shí)在是事出有因 最 后 蔡桓公病死了 是故事發(fā)展的結(jié)果 也是蔡桓公 諱疾忌醫(yī)的必然惡果 6 理解詞語(yǔ) 諱疾忌醫(yī) 四 說說你從這個(gè)寓言故事中受到了什么啟發(fā) 要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤 不能拒絕批評(píng)幫助 五 板書設(shè)計(jì) 扁鵲治病 病情 扁鵲 蔡桓公 一見 病在皮膚 不治 恐向體內(nèi)發(fā)展 不 在意 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 二見 病在皮肉之間 不治還會(huì)加深 不高 興 不理睬 三見 病在腸胃 不治會(huì)更加嚴(yán)重 非常不 高興