【畢業(yè)學(xué)位論文】（Word原稿）基于BS的高校英語課程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-軟件工程

碩士學(xué)位論文 （專業(yè)學(xué)位） 基于 B/S 的高校英語課程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 姓 名： 學(xué) 號： 所在院系： 職業(yè)類型： 專業(yè)領(lǐng)域： 指導(dǎo)教師： 副 指導(dǎo)教師 ： 二 一三 年五月 A in 2013 of 、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)校可以適當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部內(nèi)容用于學(xué)術(shù)活動。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日 同濟(jì)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘 要 I 摘 要 在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，最好的教育資源往往只有少數(shù)人才能夠享受到，但是通過建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，則能夠?qū)?yōu)質(zhì)教育資源分享給更多的人，這就是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的優(yōu)勢所在，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，不斷提高社會總體教學(xué)質(zhì)量。在線學(xué)習(xí)突破了時空的限制，為所有學(xué)習(xí)者提供了一個更加開放、更為便捷的學(xué)習(xí)平臺。 本文主要完成了以下 幾項(xiàng)工作： 首先，分析了當(dāng)前大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺方面的理論文獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是社會技術(shù)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，因此它的發(fā) 展和成熟必然要以完善的理論作為支撐。因此，本文綜述了國內(nèi)外相關(guān)理論研究成果，建立了一套理論體系來指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)工作。 其次，全面分析了大學(xué)英語教學(xué)平臺的功能設(shè)置。在全面分析學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高校英語教學(xué)需求，確定了大學(xué)英語教學(xué)平臺的所有功能。主要包括以下幾個方面內(nèi)容：能夠自動匹配不同的學(xué)習(xí)對象；可支持快速分享教學(xué)資源；能夠創(chuàng)造良好的學(xué)?；迎h(huán)境；能夠支持即時反饋和交流；為師生互動創(chuàng)造有利條件。 最后，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，測試了 術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)平臺的使用功能。 結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作需要，開發(fā)了一套網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)平臺，能夠?yàn)槭褂谜咛峁┳?、登錄、查詢、選課、交流、反饋等功能，并提供人性化的人機(jī)界面。 系統(tǒng)經(jīng)過詳細(xì)界面測試、功能測試、性能測試、安全性測試和兼容性測試，系統(tǒng)的可操作性、適用性、安全性和兼容性滿足了 英語教學(xué) 的要求。目前系統(tǒng)運(yùn)行良好， 滿足了在線教學(xué)的需要 。 關(guān)鍵詞：英語課程教學(xué)；教學(xué)輔助；在線教學(xué)；信息共享同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 A b s t r a c t in to of at of of of of an to 1. is to of As is a no is of we on 2. It is to of to of of on of of It of It It a a is to by 濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 A b s t r a c t it of SP it on as 濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 目 錄 錄 摘 要 . . 錄 . 一章 緒論 . 1 究背景及意義 . 1 究背景 . 1 究意義 . 1 內(nèi)外研究現(xiàn)狀 . 2 究內(nèi)容及文章框架 . 3 究內(nèi)容 . 3 章框架 . 3 文主要工作小結(jié) . 4 第二章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)概述 . 1 2本架構(gòu) . 1 本架構(gòu) . 1 鍵技術(shù) . 2 術(shù) . 2 術(shù) . 2 術(shù) . 4 架 . 5 發(fā)框架 . 6 發(fā)框架 . 7 術(shù) . 8 數(shù)據(jù)緩存技術(shù) . 8 第三章 高校英語課程教學(xué)軟件需求分析 . 10 同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 目 錄 V 統(tǒng)功能需求分析 . 10 臺模塊功能需求 . 10 臺模塊功能需求 . 11 立用例模型 . 11 計(jì)動態(tài) 模型 . 15 第四章 高校英語教學(xué)平臺的設(shè)計(jì) . 18 語教學(xué)軟件的總體設(shè)計(jì) . 18 計(jì)思想與原則 . 18 統(tǒng)體系結(jié)構(gòu) . 18 統(tǒng)功能設(shè)計(jì) . 19 臺設(shè)計(jì) . 19 臺設(shè)計(jì) . 20 語教學(xué)軟件的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) . 21 據(jù)庫設(shè)計(jì)及其原則 . 21 據(jù)分析 . 22 據(jù)庫的詳細(xì)設(shè)計(jì) . 22 第五章 高校課程教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) . 27 面實(shí)現(xiàn) . 27 戶注冊 . 27 頁 . 28 壇 . 28 線視頻 . 29 臺管理 . 30 統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn) . 32 據(jù)庫連接 . 32 冊用戶 . 34 入標(biāo)簽 . 35 壇帖子 . 36 同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 目 錄 文件上傳 . 38 第六章 高校英語課程教學(xué)軟件的測試 . 39 試環(huán)境 . 39 試方法 . 39 能測試 . 39 戶注冊管理功能測試 . 39 壇功能測試 . 40 統(tǒng)管理子系統(tǒng)功能測試 . 40 功能測試 . 41 戶界面測試結(jié)果及分析 . 41 能測試結(jié)果及分析 . 41 成測試結(jié)果及分析 . 41 能測試結(jié)果及分析 . 42 全性測試結(jié)果及分析 . 42 容性測試結(jié)果及分析 . 43 試結(jié)論 . 43 7 結(jié)論與展望 . 44 參考文獻(xiàn) . 46 致謝 . 錯誤 !未定義書簽。同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第一章 緒論 1 第一章 緒論 究背景及意義 究背景 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對學(xué)校傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式帶來了嚴(yán)重沖擊。當(dāng)前，一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法 在線學(xué)習(xí)正在風(fēng)靡各大校園。許多學(xué)校都建立了各自的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，只為本校學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。從實(shí)踐來看，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有良好的效果。它主要運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以提高學(xué)習(xí)的互動性、交流性和及時性。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)還面臨許多技術(shù)問題亟待克服。本文研究的系 統(tǒng)創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)工具設(shè)計(jì)方法，以為學(xué)生提供更加貼近真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，不斷提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時，本系統(tǒng)是一個多模塊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠支持不同學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，可以作為今后開展多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動提供技術(shù)基礎(chǔ)。作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)輔助工具，網(wǎng)絡(luò)教育資源正在走入我們的生活并不斷發(fā)揮越來越重要的作用。 究意義 傳統(tǒng)教育制度下，學(xué)習(xí)模式存在諸多缺陷：例如高質(zhì)的教學(xué)資源總是有限的，服務(wù)對象也是相對有限；教師不能及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)資源受到時空上的限制。隨著多媒體技術(shù) 的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)不斷發(fā)展成熟，電腦已開始深入到社會生活中的每個角落，并承擔(dān)了越來越尖端的生產(chǎn)工作，也為開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了技術(shù)條件。 在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，最好的教育資源往往只有少數(shù)人才能夠享受到，但是通過建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，則能夠?qū)?yōu)質(zhì)教育資源分享給更多的人，這就是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的優(yōu)勢所在，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，不斷提高社會總體教學(xué)質(zhì)量。在線學(xué)習(xí)突破了時空的限制，為所有學(xué)習(xí)者提供了一個更加開放、更為便捷的學(xué)習(xí)平臺。 同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第一章 緒論 2 內(nèi)外研究現(xiàn)狀 上世紀(jì)九十年代中期，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，一些信息商開 始嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)開發(fā)教學(xué)資源，將傳統(tǒng)的教學(xué)資源通過網(wǎng)絡(luò)共享，不斷提高全社會教育資源的利用效率。從發(fā)展歷程來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要經(jīng)過了以下四個主要發(fā)展過程： 第一階段：普通的學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)，也就是內(nèi)容管理系統(tǒng) (在互聯(lián)網(wǎng)流行之初，有部分由先見之明的企業(yè)和個人開始意識到網(wǎng)絡(luò)教育具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，并開始著手相關(guān)的研究開發(fā)工作，以更好的利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件，也加快了社會知識傳播速度。但是由于當(dāng)時的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)限制，該內(nèi)容管理系統(tǒng)還存在諸多缺陷和不足，嚴(yán)格限制了社會資源的高效利用。 第二階段：學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) ( 早出現(xiàn)在自動化培訓(xùn)系統(tǒng)方面，它具有比較強(qiáng)大的資源管理能力，能夠支持個人應(yīng)用、內(nèi)容管理、課程安排以及學(xué)習(xí)意見反饋等，但是沒有觸及到課程內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)方面。 第三階段：學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng) (該系統(tǒng)是在 礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是在原來系統(tǒng)上的升級和改進(jìn)。 出發(fā)點(diǎn)是為高等教育提供課件開發(fā)平臺，以提高高級教師的教學(xué)資源共享效率，通過網(wǎng)路可將的方式來實(shí)現(xiàn)共享。 夠?yàn)閷W(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)解決方案。 大提高了教學(xué)資源共享效 率，促進(jìn)了社會知識的快速傳播。 最后一個階段：通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 (依托互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)教學(xué)模式移植到網(wǎng)絡(luò)上，從而不斷提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境逼真度。它能夠支持課件演示、發(fā)布、在線學(xué)習(xí)即時交流、現(xiàn)場反饋交流等，整合了現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式中的所有環(huán)節(jié)和流程，通過多個子功能系統(tǒng)的整合，為學(xué)習(xí)者打造了一個功能齊全、技術(shù)先進(jìn)、內(nèi)容廣泛的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。 伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，許多發(fā)達(dá)國家都意識到網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，并開始致力于這方面的研究 ，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)校教育、社區(qū)教育、社會教育中的比重。例如在美國 、加拿大、德國等都制定了鼓勵網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展的優(yōu)惠政策，為學(xué)校和各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)用補(bǔ)貼和支持。在國外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)深入到社會生活的各個方面，在許多大城市里都建立了各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，免費(fèi)對公眾開放。我國香港特別行政區(qū)以打造了“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”教育平臺，為港人提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。當(dāng)前，同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第一章 緒論 3 國內(nèi)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)教育平臺十分稀少，雖然許多高校都建立了自己的學(xué)習(xí)平臺，但是都是限于為本校學(xué)生提供服務(wù)。 當(dāng)前，世界上最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺主要有 司的 茨茅斯學(xué)院計(jì) 算機(jī)學(xué)院系開發(fā)的 統(tǒng)等，它們都發(fā)展了相當(dāng)規(guī)模的用戶群體，為學(xué)習(xí)者提供上千種學(xué)習(xí)課程。隨著我國網(wǎng)絡(luò)需求的不斷增長，許多國外網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品開始進(jìn)入到國內(nèi)市場。我國自行研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺大多還停留在實(shí)驗(yàn)室測試階段，還沒有形成比較完善和成熟的技術(shù)體系。 究內(nèi)容及文章框架 究內(nèi)容 本文的主要工作 ： 1. 對某高校英語課程教學(xué)系統(tǒng)的功能需求和非功能需求進(jìn)行分析并進(jìn)一步將整個系統(tǒng)細(xì)分為多個獨(dú)立的子模塊； 2. 根據(jù)系統(tǒng)的需求，進(jìn)行概要設(shè)計(jì)和 詳細(xì)設(shè)計(jì)； 3. 根據(jù)系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，采用 言對系統(tǒng)進(jìn)行編碼實(shí)現(xiàn)； 4. 對系統(tǒng)進(jìn)行界面和功能測試，確保系統(tǒng)的易用性、穩(wěn)定性和安全性。 章框架 本論文各章結(jié)構(gòu)如下： 第一章：緒論，闡述了本課題的意義與目的，并對國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理。 第二章：系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，重點(diǎn)介紹了 構(gòu)中的基本技術(shù)以及數(shù)據(jù)緩存技術(shù)。 第三章：系統(tǒng)需求分析，通過對高校英語教學(xué)軟件的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行管理，提出了設(shè)計(jì)的需求分析。 第四章： 高校英語教學(xué)軟件 的設(shè)計(jì)， 對系統(tǒng)的架構(gòu)、功能與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了設(shè)計(jì) 。 第五章：系統(tǒng) 的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)系統(tǒng)需求分析與設(shè)計(jì)，利用 術(shù)實(shí)現(xiàn)了整個系統(tǒng)的架構(gòu)和編程。 同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第一章 緒論 4 第六章：系統(tǒng)測試與部署，闡述了系統(tǒng)的功能測試和非功能測試，并講述了系統(tǒng)硬件和軟件平臺的部署。 第七章：總結(jié)與展望，對論文進(jìn)行了總結(jié)，并對下一步研究方向進(jìn)行了展望。文主要工作小結(jié) 本文主要從以下幾方面開展了研究工作： 首先，分析了當(dāng)前大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺方面的理論文獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是社會技術(shù)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，因此它的發(fā)展和成熟必然要以完善的理論作為支撐。因此，本文綜述了國內(nèi)外相關(guān)理論研究成果，建立了一套 理論體系來指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)工作。 其次，全面分析了大學(xué)英語教學(xué)平臺的功能設(shè)置。在全面分析學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和高校英語教學(xué)需求，確定了大學(xué)英語教學(xué)平臺的所有功能。主要包括以下幾個方面內(nèi)容：能夠自動匹配不同的學(xué)習(xí)對象；可支持快速分享教學(xué)資源；能夠創(chuàng)造良好的學(xué)校互動環(huán)境；能夠支持即時反饋和交流；為師生互動創(chuàng)造有利條件。 最后，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，測試了 術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)平臺的使用功能。結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作需要，開發(fā)了一套網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)平臺，能夠?yàn)槭褂谜咛峁┳浴⒌卿?、查?、選課、交流、反饋等功能，并提供人性化的人機(jī)界面。 同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第二章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)概述 1 第二章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)概述 2本架構(gòu) 本架構(gòu) 平臺企業(yè)版，它是 司與業(yè)界的一些廠商共同開發(fā)的一個技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，包含很多組件、服務(wù)架構(gòu)等應(yīng)用規(guī)則。 原來的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，同時也保留了跨平臺特點(diǎn)，以及在數(shù)據(jù)庫連接等方面的規(guī)則等。新的 準(zhǔn)規(guī)范更好的支持了 技術(shù)，同時對于企業(yè)級應(yīng)用中的通用模塊如郵件服務(wù)、事務(wù)處理等其安全性也得到很 大的提高。通常在業(yè)務(wù)處理中，程序員需要考慮各種服務(wù)的生存周期、資源共享、并發(fā)控制等，而現(xiàn)在，這些內(nèi)容都可以集中配置在一個容器中，做成一個配置文件，讓程序員減少對整個系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析，而將更多的時間用于完成業(yè)務(wù)邏輯處理。 平臺無關(guān)性以及更好更完善的技術(shù)架構(gòu)使得企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)有了一個通用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。 客 戶 端W E B 瀏 覽 器A p p l e 客 戶 端J 2 E E 應(yīng) 用 服 務(wù) 器表 示 層J S PS e r v l e tJ a v a B e a 邏 輯實(shí) 體 E J E J E J 應(yīng) 用 系 統(tǒng)數(shù) 據(jù) 庫目 錄 服 務(wù)E R 系結(jié)構(gòu) 從本質(zhì)來看， 僅是一個標(biāo)準(zhǔn)，并不是一個產(chǎn)品，但是 司為了使用 言開發(fā)服務(wù)器應(yīng)用程序提出了一個不依 賴于任何操作系統(tǒng)、隨意移植、多用戶，安全的企業(yè)級平臺，在這個平臺上可以更容易管理企業(yè)應(yīng)用程序的開發(fā)、部署等工作，平臺中也有很多的集成框架能夠更好的滿足用戶的需求，而同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第二章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)概述 2 且也可以使用第三方開發(fā)的各類組件，開發(fā)人員對平臺中提供的組件以及外部組件進(jìn)行再利用，從而組裝出不同的系統(tǒng)。這可以讓開發(fā)人員將更多的精力投入企業(yè)應(yīng)用的邏輯與架構(gòu)設(shè)計(jì)而無需考慮底層程序的編寫。 要具備如下特征：其一，利用中間組件將模塊中復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯分離出來，中間組建主要有顯示界面、數(shù)據(jù)范文層等，將功能模塊和企業(yè)信息數(shù)據(jù)統(tǒng)一起來；其二， 開發(fā)平臺都是相同的，因此對于不同的模塊都能具備較高程度的集成，減少了開發(fā)工作量，降低了開發(fā)難度，同時提升了系統(tǒng)的可維護(hù)性、安全性及穩(wěn)定性。 從圖 以看出，在 臺上有多個主要的組件： 本語言些是在服務(wù)器端運(yùn)行。 鍵技術(shù) 術(shù) 一種運(yùn)行于服務(wù)器上的應(yīng)用程序，其功能是用來擴(kuò)展 務(wù)，這個程序采用 言編寫，在服務(wù)器端用來接收請求并做出響應(yīng)。在程序中，際上 是以類的形式體現(xiàn)，對于具體的應(yīng)用程序，需要將父類中的 方法或者 方法進(jìn)行重寫。一般情況下，新的 要繼承父類的下列幾個方法： ：這個方法是用來處理瀏覽器訪問請求，一般客戶端向服務(wù)器傳遞數(shù)據(jù)，在表單中是通過 者 方式實(shí)現(xiàn)的。 ：表單提交時如果采用 法，那么服務(wù)器端需要調(diào)用該方法來處理請求。 ：表單提交時如果采用 法，那么服務(wù)器端需要調(diào)用該方法來處理請求。 在服務(wù)器腳本編寫語言 術(shù)中， 著很關(guān)鍵的作用，它專門用來處理大型 用程序的業(yè)務(wù)邏輯功能。而在 構(gòu)的 用程序中，著同樣的功能，不同的是做了封裝。 術(shù) 一種運(yùn)行于服務(wù)器端的腳本編寫語言，是由 司倡導(dǎo)，多個公司參與共同開發(fā)的一個動態(tài)頁面技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。一個 態(tài)頁面實(shí)際上是在靜態(tài)頁面同濟(jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第二章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)概述 3 碼中利用 簽加入了一些 序段，這些 序可以實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的操作、重新定向等功能，可以實(shí)現(xiàn)頁面動態(tài)變化的需求。 務(wù)器在執(zhí)行 面時，首先 對頁面中的 本代碼進(jìn)行解析，并生成 態(tài)頁面，返回給客戶端。 于 言語法，簡單好理解、實(shí)用，而且是支持面向?qū)ο缶幊?，與平臺無關(guān)，可以移植到任何系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)安全性很高，可以緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的變化，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性。在 用程序的 架中， 一個核心的技術(shù)，它能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)頁面，可以完成用戶界面與后臺數(shù)據(jù)庫的動態(tài)應(yīng)用，在開發(fā)初期，可以通過 部署程序并實(shí)現(xiàn)運(yùn)行， 術(shù)可以開發(fā)大型的 用程序。 面文件通過服務(wù)器的解析，將動態(tài)內(nèi) 容與 碼相結(jié)合一起傳送給瀏覽器，對于動態(tài)的內(nèi)容， 用標(biāo)簽的形式來實(shí)現(xiàn)，有效解決了編寫動態(tài)頁面腳本的難度。 用的內(nèi)置對象： 1. 象 象用來收集瀏覽器請求發(fā)過來的各種表單數(shù)據(jù)、參數(shù)等信息，然后調(diào)用相關(guān)的方法來獲得并保存這些數(shù)據(jù)。 2. 象 象與 象相對應(yīng)，是將服務(wù)器處理的數(shù)據(jù)返回給瀏覽器端。 3. 象 前面兩個對象都是對單一頁面的請求進(jìn)行響應(yīng)，不能實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的持續(xù)保存，而 象則 可以解決這一問題，該對象在客戶端請求時，首先創(chuàng)建一個會話，并設(shè)定一個時間段，用戶在這個時間內(nèi)如果不退出瀏覽器，則 是超過這個給定時間后，會話自動結(jié)束，需要用戶重新建立。用戶的每次請求可以用 象來標(biāo)識記錄。 4. 象 這是一個全局變量記錄對象， 象隨著服務(wù)器的啟動一直存在，它可以用來記錄任何不同客戶對服務(wù)器的請求，而且其記錄的數(shù)據(jù)不會隨著客戶端的關(guān)閉而丟失。頁面中最常用的 用是統(tǒng)計(jì)瀏覽 器訪問總?cè)送瑵?jì)大學(xué)碩士學(xué)位論文 第二章 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)概述 4 數(shù)以及今日訪問人數(shù)。 4. 象 這個對象不常使用， 是用來將動態(tài)腳本代碼運(yùn)算的量值輸出到瀏覽器，顯示在頁面上。 5. 象 象是對 一些頁面參數(shù)初始化進(jìn)行配置。 6. 象 象屬于頁面請求異常信息處理對象。當(dāng)頁面請求數(shù)據(jù)發(fā)生錯誤或者服務(wù)器端出現(xiàn)中斷等情況時就會調(diào)用該對象的相關(guān)方法。 術(shù) 首字母縮寫，也就是 據(jù)庫連接，該技術(shù) 提供了頁面腳本與后臺 據(jù)庫進(jìn)行通信的標(biāo)準(zhǔn)接口，該技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)由很多類和接口組成，是 用來執(zhí)行 句的 以實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的連接、記錄存取。 在 面中，開發(fā)人員將操作數(shù)據(jù)庫的代碼放在 簽中，調(diào)用不同數(shù)據(jù)庫的連接語句，通過編寫結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫操作語句實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的業(yè)務(wù)邏輯處理，在 已經(jīng)封裝了很多數(shù)據(jù)庫的連接操作接口標(biāo)準(zhǔn)，由于 跨平臺的，因此，開發(fā)人員不需要考慮不同數(shù)據(jù)庫的連接方式， 連接的時候會調(diào)用相應(yīng)的接口來處理。開發(fā)人員只需要關(guān)注業(yè)務(wù)處理過程，并編寫對應(yīng)的數(shù) 據(jù)庫操作代碼，一般的情況下，大多使用 據(jù)庫，因此，在頁面中主要實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)邏輯是數(shù)據(jù)庫的增刪改查。 提供的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)接口是獨(dú)立于數(shù)據(jù)庫的，不依賴某個操作系統(tǒng)，當(dāng)用程序移植到其他平臺，或者使用不同的數(shù)據(jù)庫時，應(yīng)用程序的業(yè)務(wù)邏輯不需要改變，只需要更新數(shù)據(jù)庫的連接代碼即可，也就是調(diào)用連接相應(yīng)數(shù)據(jù)庫的驅(qū)動，