【畢業(yè)學(xué)位論文】（Word原稿）基于J2EE的實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-軟件工程

碩士學(xué)位論文 （專業(yè)學(xué)位） 基于 實(shí)踐教學(xué) 管理系統(tǒng)的 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 姓 名： 趙淑君 學(xué) 號(hào)： 0921170362 所在院系：軟件學(xué)院 職業(yè)類型：工程碩士 專業(yè)領(lǐng)域：軟件工程 指導(dǎo)教師：尹長(zhǎng)青 副指導(dǎo)教師： 郭東恩 二 一 三 年九月 A in 2013 0921170362 2基 于 實(shí) 踐 教 學(xué) 管 理 系 統(tǒng) 的 設(shè) 計(jì) 與 實(shí) 現(xiàn) 趙 淑 君 同 濟(jì) 大 學(xué) 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū) 本人完全了解同濟(jì)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家 有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日 同濟(jì)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容 。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。 學(xué)位論文作者簽名： 年 月 日同濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 摘要 I 摘 要 隨著地方高等院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，同時(shí)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，地方高校將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高等院校教育體系中日益重要的環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起著 重要作用，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程管理仍然是教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。提高高校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理水平和質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才起著至關(guān)重要的作用。 本 文 研究分析了設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)實(shí) 踐 教學(xué)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)。 提出了基于 要使用 發(fā)工具 0g 實(shí)現(xiàn) ， 前臺(tái)頁(yè)面通過(guò) 件進(jìn)行布局設(shè)計(jì)，使用 系統(tǒng)界面更加人性化和美觀，后臺(tái)程序使用 保證了系統(tǒng)的高效穩(wěn)定。 本文首先簡(jiǎn) 要的描述了系統(tǒng)的整體情況，對(duì)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析，分析了系統(tǒng)的功能性需求和非功能性需求，并以用例圖的形式進(jìn)行了詳細(xì)的描述。然后，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，確定了開(kāi)發(fā)平臺(tái) 、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，并介紹了系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)中管理員、教師和學(xué)生三個(gè)角色的的功能模塊和詳細(xì)描述 。 最后對(duì)本文開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了總結(jié)和下一步系統(tǒng)擴(kuò)展所需要做的工作。 關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué)； B/S 模式； 濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 目錄 s of at in to of be as an of in to an is a in of a In of 2EE of 0 g to to SS to of is of as a s in of a of to of a is of by ;濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 摘要 錄 摘 要 . I . 錄 . 1 章 緒言 . 1 題的工程項(xiàng)目背景 . 1 踐教學(xué)管理的現(xiàn)狀 . 2 點(diǎn)及性質(zhì) . 3 究目的及主要內(nèi)容 . 4 究目的 . 4 究?jī)?nèi)容 . 5 文結(jié)構(gòu) . 5 第 2 章 相關(guān)技術(shù) . 7 術(shù) . 7 . 7 . 7 2術(shù)概述 . 7 . 7 用服務(wù)器 . 8 術(shù)概述 . 9 據(jù)庫(kù)技術(shù)簡(jiǎn)介 . 9 據(jù)庫(kù) . 9 言 . 10 層體系結(jié)構(gòu) . 11 章小結(jié) . 11 第 3 章 系統(tǒng)需求分析 . 13 統(tǒng)需求分析 . 13 錄模塊 . 13 理員管理 . 14 師管理 . 15 同濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 目錄 生管理 . 16 統(tǒng)可行性分析 . 16 濟(jì)可行性 . 16 作可行 性 . 17 統(tǒng)的性能 . 17 統(tǒng)的可擴(kuò)充性 . 18 統(tǒng)用例分析 . 18 統(tǒng)總用例 . 18 號(hào)信息管理模塊的用例分析 . 19 績(jī)管理模塊的用例分析 . 20 程信息管理模塊的用例分析 . 21 本章小結(jié) . 22 第 4 章 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì) . 23 統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì) . 23 統(tǒng)模塊設(shè)計(jì) . 24 統(tǒng)角色設(shè)計(jì) . 26 據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) . 26 據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) . 28 本章小結(jié) . 41 第 5 章 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) . 42 統(tǒng)全局配置文件 . 42 據(jù)庫(kù)連接池 . 43 種角色的實(shí)現(xiàn) . 44 理員角色 . 45 師角色 . 45 生角色 . 49 第六章 系統(tǒng)測(cè)試 . 51 統(tǒng)功能測(cè)試 . 51 6. 2 數(shù)據(jù)測(cè)試 . 52 能測(cè)試 . 53 第七章 總結(jié)與展望 . 54 同濟(jì)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 摘要 V 文總結(jié) . 54 致謝 . 56 參考文獻(xiàn) . 57 第 1 章 緒言 1 第 1 章 緒言 題 背景 計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化管理已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、生活和工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕涣鞴ぞ?。順?yīng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校的教學(xué)管理工作也在進(jìn)行著不斷的改革和創(chuàng)新。高校對(duì)人才的培養(yǎng)方向也是越來(lái)越重視科學(xué)有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，以及實(shí)際創(chuàng)新能力。因而，實(shí)踐教學(xué)工作在教學(xué)過(guò)程中就愈顯的重要。 實(shí)踐教學(xué)是高 校教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著高等教育由精英化逐漸向大眾化方向的發(fā)展，近些年來(lái)，高校在校學(xué)生人數(shù)劇增，給高校的教學(xué)管理工作也帶來(lái)了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)資源也越發(fā)顯的有限和不充分，目前現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)適應(yīng)高校未來(lái)發(fā)展和老師的教學(xué)工作具有一定的壓力，對(duì)于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的管理方法和工作效率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校教學(xué)管理的實(shí)際需求。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于高校的實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化、信息化、無(wú)紙化已經(jīng)成為目前面臨的重要課題。目前，很多高校在實(shí)踐教學(xué)管理過(guò)程中都存在著一些問(wèn)題。例如：傳統(tǒng) 的教學(xué)模式是教師每次實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí)用 10鐘的時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、原理、作業(yè)、課評(píng)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行大致的講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，等下次上課的時(shí)候?qū)?shí)驗(yàn)報(bào)告交給教師，由教師進(jìn)行批改和打分。這種傳統(tǒng)的模式存在著一定的缺點(diǎn)，教師需要在有限的時(shí)間里布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等工作，占用了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手時(shí)間，以及對(duì)學(xué)生答疑指導(dǎo)時(shí)間。并且，假如實(shí)驗(yàn)報(bào)告老師沒(méi)有批改完畢沒(méi)有及時(shí)的發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生就沒(méi)有辦法及時(shí)的來(lái)完成當(dāng)節(jié)課的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 要解決以上問(wèn)題，一方面需要提高實(shí)踐教學(xué)的管理水平；另一方面要充 分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立現(xiàn)代化的管理信息系統(tǒng)。近年來(lái)我國(guó)許多高校都建立了自己的校園網(wǎng)，為我們系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。 基于現(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)一套實(shí)用性強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、操作方便的實(shí)踐基于 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 2 教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠很好的解決以上問(wèn)題，為學(xué)生和任課老師提供很多便利，明顯的提高了實(shí)踐教學(xué)的工作效率。同時(shí)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)也有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)、全面的了解實(shí)踐教學(xué)情況。 踐教學(xué) 管理的現(xiàn)狀 國(guó)外的一些教學(xué)軟件相對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)的比較早而且成熟。早在 70 年代末，美國(guó)就建成了國(guó)家科學(xué)基金網(wǎng)，它的一些課題方面的申報(bào)和課題的 進(jìn)展情況都在網(wǎng)上進(jìn)行的 1。其在網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐管理系統(tǒng)也得到很好的完善，世界各地的學(xué)生都可以坐在家里通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以完成一些操作。 目前，國(guó)際上具有規(guī)模的遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)校已經(jīng)有百所之多，網(wǎng)上教學(xué)也正在全國(guó)各地發(fā)揮了很大的作用，這也為世界各國(guó)培養(yǎng)出了大批的人才。這些表明了，基于 校園網(wǎng)己經(jīng)深入到學(xué)校的各個(gè)方面。近些年來(lái)，我國(guó)的高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性也有了很高的提高，有些條件高的學(xué)校己經(jīng)逐步增大了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的投入，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的軟件、硬件等方面也有了大的投入 2。同時(shí)，對(duì)教研室的模式改變和探 討上也取得了一定的進(jìn)展。總體上來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的地位和作用己經(jīng)取得了一定的重視，工作環(huán)境也從總體上得到了很大的改善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師每次實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí)用 10理、作業(yè)、課評(píng)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行大致的講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，等下次上課的時(shí)候?qū)?shí)驗(yàn)報(bào)告交給教師，由教師進(jìn)行批改和打分。這種傳統(tǒng)的模式也有一定的缺點(diǎn)，就是花費(fèi)了的課堂時(shí)間，老師要在有限的課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解、指導(dǎo)和答疑解惑的工作，這對(duì)于老師來(lái)時(shí)難度比較大，學(xué)生在有限的時(shí)間里接受起來(lái)也有一定的 困難。實(shí)驗(yàn)課一般來(lái)說(shuō)，是 2教師來(lái)說(shuō)，由于課堂時(shí)間有限，所以沒(méi)有太多的時(shí)間再課堂上講解實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在有限的時(shí)間里要將實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容弄清楚，并且很有質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和記錄工作，難度也是比較大的。同時(shí)，由于時(shí)間的限制，師生之間也缺乏必要的溝通、交流和探討，這是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，而且實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改和管理也不方便。一般的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)，這就要求教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真的批改并且對(duì)報(bào)告成績(jī)進(jìn)行記錄。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，這些工作都是進(jìn)行手工 方式來(lái)完第 1 章 緒言 3 成度，如果參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)比較多的時(shí)候，不僅教學(xué)實(shí)驗(yàn)的工作量比較繁重、效率比較低，而且也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)管理方式己經(jīng)不能很好的滿足教學(xué)的要求，在一定的程度上也影響了教學(xué)效果，需要從教學(xué)管理的角度進(jìn)行提高和改進(jìn)，將當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)管理中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐教學(xué)管理的系統(tǒng)，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量也是很必要的3。 針對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)管理方式存在的問(wèn)題，對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的需求可以歸納為 : （ 1）可以促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和無(wú)紙化。因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)管理中需要處理的信息量和數(shù)據(jù)量很大，比如實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生信息、成績(jī)信息等，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和信息的傳輸，這樣，不僅可以借閱大量的紙張，也可以使信息的交流更加便捷。 （ 2）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在一定程度上將實(shí)驗(yàn)室的工作人員從繁瑣的手工勞動(dòng)中解脫出來(lái)了，這不僅可以提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作效率，而且也能借閱學(xué)生的時(shí)間。 （ 3）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)先的獲得了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有關(guān)信息，做好上課前的準(zhǔn)備，這可以為師生之間提供了一個(gè)良好的交流的環(huán)境，改善了指導(dǎo)的答疑的效果，這樣提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量 。 統(tǒng) 的特點(diǎn) 該系統(tǒng)主要服務(wù)于 高校的實(shí)踐教學(xué) 管理，本系統(tǒng)主要是為了 提高實(shí)踐教學(xué)工作效率，并且實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化 ，教師 可以提前將該課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求發(fā)布在網(wǎng)上，并且可以隨時(shí)在網(wǎng)上查閱、批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)強(qiáng)大的查詢功能，學(xué)生只要登陸系統(tǒng)就可以看到自己未完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并可以及時(shí)完成并提交。 用戶 角色 是 管理員、 學(xué)生和教師。系統(tǒng) 具有友好的界面 ， 使用方便， 操作簡(jiǎn)單，只要用戶懂得基本的計(jì)算機(jī)操作就可以 輕松 自如的使用本系統(tǒng)。 基于 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4 題目標(biāo)及內(nèi)容 究目的 學(xué)生實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理是每一所學(xué)校都必須面對(duì)的工作， 特別是近幾年，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，給學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理增加了許多工作量。實(shí)踐教學(xué)是高等院校教育體系中非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力起著重要作用，但目前絕大多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程都是學(xué)生提交紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資料，這種方式存在許多的缺點(diǎn)，如：信息反映不全面，有些實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法在紙質(zhì)資料上描述清楚，另外隨著學(xué)生的大量增加，老師們掌握學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的學(xué)習(xí)結(jié)果難度也將大大增加，這樣的管理機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，其管理方法將浪費(fèi)許多人力和物力 4。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的日漸成 熟，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)軟件已經(jīng)進(jìn)入人類社會(huì)生活得各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。傳統(tǒng)的手工管理模式必然被以計(jì)算機(jī)為物理基礎(chǔ)的信息管理方式所取代。 今天，計(jì)算機(jī)軟件替代人工管理信息已經(jīng)被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)之所以如此流行的原因主要有以下幾個(gè)方面 5： （ 1）計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)； （ 2）計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)可以節(jié)省許多資源； （ 3）計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)可以大大的提高人們的工作效率； （ 4）計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。 作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)高校實(shí) 踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行管理，有著人工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高高校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理的效率，也是學(xué)校面向科學(xué)化、正規(guī)化管理發(fā)展的必要條件，更是各個(gè)高校與世界接軌的重要條件。 因此，開(kāi)發(fā)一套能夠?yàn)閷W(xué)校提供一套安全穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程綜合管理系統(tǒng)，將是非常重要的，也是十分及時(shí)的。也借此機(jī)會(huì)掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí) 。 第 1 章 緒言 5 題的主要內(nèi)容 本課題研究的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面 : （ 1）設(shè)計(jì)了南陽(yáng)理工學(xué)院軟件學(xué)院實(shí)踐教學(xué)過(guò)程綜合管理系統(tǒng)。實(shí) 現(xiàn)了我院實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的無(wú)紙化管理，方便學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)報(bào)告以及教師批閱實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)報(bào)告。 （ 2）設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)管理體系。針對(duì)高等院校教育的特色，考慮到我院的實(shí)際情況，建立以“實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目規(guī)范系統(tǒng)”為基礎(chǔ)和核心的“實(shí)踐教學(xué)規(guī)范管理體系”。特別是建立與“項(xiàng)目規(guī)范”的實(shí)施配套，建立“教學(xué)檢查與監(jiān)督調(diào)控、過(guò)程統(tǒng)計(jì)、成績(jī)考核”等過(guò)程管理系統(tǒng)。 （ 3）設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。由于本實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)所涉及到的數(shù)據(jù)較多，而且，對(duì)于數(shù)據(jù)安全、穩(wěn)定要求很高，所以本實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)使用 0g 建立數(shù)據(jù)庫(kù)。 （ 4）按這一體系實(shí)施以計(jì)算機(jī)信息化管理為重要手段的規(guī)范教學(xué)與管理。本系統(tǒng)充分利用 應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)上較為靈活和效率高的特點(diǎn)，采用 現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的主要功能。 （ 5）系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本滿足用戶的要求，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。該系統(tǒng)經(jīng)過(guò)幾學(xué)期的測(cè)試和使用并不斷進(jìn)行完善，己經(jīng)取得了相當(dāng)好的效果 。 章的組織 結(jié)構(gòu) 本文是以軟件學(xué)院實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)為例，介紹了基于 式和三層架構(gòu)的開(kāi)發(fā)模型，并以 術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。本文 的組織結(jié)構(gòu)如下： 第 1 章緒 言，主要介紹了課題的背景 ，意義和目的，以及實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀和本課題的研究方法 。 ； 第 2 章相關(guān)技術(shù)，主要介紹了系統(tǒng)在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中所涉及到的方法和技術(shù) 。 第 3 章系統(tǒng)的需求分析，主要是通過(guò)與我院多位教師的交流，從而獲得實(shí)踐教學(xué)綜合管理管理系統(tǒng)的需求信息，并運(yùn)用用例圖將需求分析可視化，進(jìn)而使系基于 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 6 統(tǒng)的擁有者，開(kāi)發(fā)者以及測(cè)試人員對(duì)系統(tǒng)有一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí) 。 ； 第 4 章系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在本章中，我分析了系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)所具有角色和權(quán)限，同時(shí)設(shè)計(jì)出了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù) 。 ； 第 5 章系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) ，主要是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了軟件學(xué)院實(shí)踐教學(xué)過(guò)程綜合管理系統(tǒng)的架構(gòu)實(shí)現(xiàn)，并對(duì)部分主要功能進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹 。 第 6章系統(tǒng)測(cè)試。對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試方法和測(cè)試結(jié)果作了簡(jiǎn)單描述。 第 7章總結(jié)與展望，對(duì)本文進(jìn)行了總結(jié)，該部分內(nèi)容介紹了項(xiàng)目的應(yīng)用、存在的問(wèn)題，并對(duì)下一步的工作進(jìn)行了展望。 第 2 章 相關(guān)技術(shù) 7 第 2 章 相關(guān)技術(shù) 術(shù) 司推出的新的一代面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，特別適合于一門(mén)各方面性能都很好 的編程語(yǔ)言，它的基本特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、面向?qū)ο?、分布式、解釋的、健壯的、安全的、結(jié)構(gòu)中立的、可移植的、性能很優(yōu)異的、多線程的、動(dòng)態(tài)的，特別適合在 一種跨平臺(tái)，適合于分布式計(jì)算環(huán)境的面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言。具體來(lái)說(shuō)，它具有如下特性：簡(jiǎn)單性、面向?qū)ο蟆⒎植际?、解釋型、可靠、安全、平臺(tái)無(wú)關(guān)、可移植、高性能、多線程、動(dòng)態(tài)性等。 司針對(duì) 發(fā)人員的產(chǎn)品。自從 出以來(lái) ， 經(jīng)成為使用最廣泛的 整個(gè) 括了 具和 2術(shù)概述 于框架技術(shù)，我們采用 整合，其實(shí)任何一種框架都可以完成我們的項(xiàng)目，但我們選擇兩種框架的組合是因?yàn)閮煞N框架各有好處，我們利用它們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)避免它們的缺點(diǎn)，充分利用 （ 1） 點(diǎn) 一個(gè)為開(kāi)發(fā)基于模型（ 視圖 (控制器(式的應(yīng)用架構(gòu)的開(kāi)源框架 6，是利用 基于 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 8 建 于 充分滿足應(yīng)用開(kāi)發(fā)的需求，簡(jiǎn)單易用，敏捷迅速。它使用服務(wù)層框架可以將 分離出來(lái)，而使用表現(xiàn)層框架則可以將 剩余的全分離 7，這部分 要負(fù)責(zé)顯示相關(guān)信息，一般是通過(guò)標(biāo)簽庫(kù)（ 現(xiàn)，不同框架有不同自己的標(biāo)簽庫(kù)， 應(yīng)用比較廣泛的一種表現(xiàn)層框架。 （ 2） 將業(yè)務(wù)層與表示層分離：使用 術(shù)，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)人員可充分使用 設(shè)計(jì)頁(yè)面顯示部分（如字體顏色等），并使用 令或者 序片段來(lái)生成網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)態(tài)內(nèi)容 8； 能夠跨平臺(tái)： 括現(xiàn)在非常流行的 統(tǒng)，應(yīng)用非常廣泛的 務(wù)器也提供了支持 組件的開(kāi)發(fā)和使用很方便：如 +， 需要注冊(cè)才能使用；而 發(fā)的 9，可以直接使用； 一次編譯，處處運(yùn)行：作為 括一次編譯，處處運(yùn)行。 用服務(wù)器 目前支持 應(yīng)用服務(wù)器是較多的， 其中較為流行的一個(gè) 志的編輯選為 2001 年度最具創(chuàng)新的 見(jiàn)其在業(yè)界的地位。 用程序的部署很簡(jiǎn)單，你只需將你的 到 錄下， 自動(dòng)檢測(cè)到這個(gè)文件，并將其解壓。通常第一次 運(yùn)用瀏覽器訪問(wèn) 為 件，然后編譯。編譯以后，訪問(wèn)將會(huì)很快。 具有傳統(tǒng)的 務(wù)器的功能：處理 面。但是與 的處理靜態(tài) 能力就不如 們可以將 理靜態(tài) 章 相關(guān)技術(shù) 9 是一個(gè)很好的工具，不僅僅因?yàn)槠涿赓M(fèi)，功能強(qiáng)大，更因?yàn)槠溟_(kāi)放性，越來(lái)越受到人們的重視。 術(shù)概述 用來(lái)描述的一組技術(shù)，其核心詞是異步 (能使用戶更快更自然的瀏覽網(wǎng)頁(yè)。以前用戶瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，服務(wù)器的“思考時(shí)間”與用戶的動(dòng)作同步，增加了用戶的等待時(shí)間。而 考時(shí)間”與用戶的動(dòng)作異步，減少用戶的等待時(shí)間。借助于 用 向服務(wù)器發(fā)出異步請(qǐng)求，以執(zhí)行更新或查詢數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)請(qǐng)求返回時(shí)，就可以使用 相應(yīng) 地更新用戶界面，而不是刷新整個(gè)頁(yè)面。在這一過(guò)程中，用戶甚至不知道瀏覽器正在與服務(wù)器通信， （ 1）減輕服務(wù)器的負(fù)擔(dān)。 需取數(shù)據(jù)”，可以最大程度的減少冗余請(qǐng)求和響應(yīng)對(duì)服務(wù)器造成的負(fù)擔(dān)。 （ 2）無(wú)刷新更新頁(yè)面，減少用戶的等待時(shí)間。 （ 3）減輕服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)的負(fù)擔(dān)。 （ 4）可以調(diào)用外部數(shù)據(jù)。 （ 5）不需要下載插件或者小程序。 （ 6）進(jìn)一步促進(jìn)頁(yè)面呈現(xiàn)和數(shù)據(jù)的分離。 據(jù)庫(kù)技術(shù)簡(jiǎn)介 據(jù)庫(kù) 據(jù)庫(kù)系 統(tǒng)是美國(guó) 骨文）提供的以分布式數(shù)據(jù)庫(kù)為核心的一組軟件產(chǎn)品，是目前最流行的客戶 /服務(wù)器 ( B/10。比如 為一個(gè)通用的數(shù)據(jù)庫(kù)系基于 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 10 統(tǒng)，它具有完整的數(shù)據(jù)管理功能；作為一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)完備關(guān)系的產(chǎn)品；作為分布式數(shù)據(jù)庫(kù)它實(shí)現(xiàn)了分布式處理功能。 言 使全部用戶，包括應(yīng)用程 序員、的優(yōu)點(diǎn)如下： （ 1）非過(guò)程化語(yǔ)言 為它一次處理一個(gè)記錄，對(duì)數(shù)據(jù)提供自動(dòng)導(dǎo)航。 不對(duì)單個(gè)記錄進(jìn)行操作，可操作記錄集 11。所有 句接受集合作為輸入，返回集合作為輸出。 集合特性允許一條 句的輸入。 種特性使用戶更易集中精力于要得到的結(jié)果。所有 是 它決定對(duì)指定數(shù)據(jù)存取的最快速 度的手段。查詢優(yōu)化器知道存在什么索引，使用在哪兒合適，而用戶從不需要知道表是否有索引，表有什么類型的索引。 （ 2）統(tǒng)一的語(yǔ)言 用于所有用戶的 動(dòng)模型，包括系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、應(yīng)用程序員、決策支持系統(tǒng)人員及許多其它類型的終端用戶 12?；镜?高級(jí)的命令在幾天內(nèi)便可掌握。 括： 查詢數(shù)據(jù)在表中插入、修改和刪除記錄，建立、修改和刪除數(shù)據(jù)對(duì)象，控制對(duì)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)對(duì)象的存取，保證數(shù)據(jù)庫(kù)一致性和完整性。以前的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)為上述各類操作提供 單獨(dú)的語(yǔ)言，而 （ 3） 由于所有主要的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)都支持 言，用戶可將使用 到另一個(gè)。所有用 寫(xiě)的程序都是可以移植的。 大多數(shù)其它關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù) )用做查詢語(yǔ)言的語(yǔ)言 13。它是可以移植的，并且容易學(xué)習(xí)使用。但是所有 句都必須由數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器獨(dú)立地執(zhí)行。這就意味著客戶端應(yīng)用必須把每條查詢發(fā)送到數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，等待它處理這第 2 章 相關(guān)技術(shù) 11 個(gè)查詢，接收結(jié)果，做一些運(yùn)算，然后給服務(wù)器發(fā)送另 外一條查詢。所有這些東西都會(huì)產(chǎn)生進(jìn)程間通訊，并且如果客戶端在另外一臺(tái)機(jī)器上甚至還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)開(kāi)銷(xiāo)。如果使用了 么可以把一塊運(yùn)算和一系列查詢?cè)跀?shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器里面組成一個(gè)塊，這樣就擁有了過(guò)程語(yǔ)言的力量并且簡(jiǎn)化 而節(jié)約了大量的時(shí)間，因?yàn)橛貌恢冻隹蛻舳?/服務(wù)器通訊的過(guò)熱 14。通過(guò)使用用可以獲得可觀的性能提升。 層體系結(jié)構(gòu) 在軟件體系架構(gòu)的設(shè)計(jì)中，分層結(jié)構(gòu)是最常見(jiàn)的，也是最重要的一種結(jié)構(gòu)。微軟推薦的分層式結(jié)構(gòu)一般分為三層，即：數(shù)據(jù)層，業(yè)務(wù)邏輯層和表示層 15。其中數(shù)據(jù)層，也稱為持久層，其