《從事家庭教育工作者必須明白的幾點(diǎn)建議》培訓(xùn)心得

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 從事家庭教育工作者必須明白的幾點(diǎn)建從事家庭教育工作者必須明白的幾點(diǎn)建 議議 培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得 加來(lái)中心學(xué)校陳寶燕 今天認(rèn)真聽(tīng)取了縣關(guān)工委王碩彥副團(tuán)長(zhǎng)關(guān)于 從 事家庭教育工作者必須明白的幾點(diǎn)建議 的講座 讓 我受益良多 王副團(tuán)長(zhǎng)結(jié)合自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn) 從 家教的含義及其意義 樹(shù)立正確的育兒觀 職業(yè)素質(zhì) 要求 善于運(yùn)用賞識(shí)與批評(píng)造就孩子等幾個(gè)方面進(jìn)行 了闡述 在本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中 我覺(jué)得家庭對(duì)孩子一 生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的 家庭是孩子人生的第一所學(xué) 校 家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師 父母與孩子朝夕 相處 接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多 父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻 不在影響著孩子 父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大 對(duì)孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義 家庭教育作 為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁 對(duì)孩子的個(gè)性 品質(zhì) 和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用 一 培養(yǎng)孩子自信心 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上 從來(lái)不對(duì)孩子百依百順 既要管孩子吃 穿 玩 學(xué) 又要重視對(duì)孩子的教育 和培養(yǎng) 我們從來(lái)不對(duì)孩子的成績(jī)或錯(cuò)誤不分青紅皂 白地肯定或否定 從孩子的心理特點(diǎn)上考慮 避免出 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 現(xiàn)教育方法成人化 甚至簡(jiǎn)單粗暴 對(duì)于孩子取得的 每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng) 對(duì)他做得不好 的事情也要幫助他分析問(wèn)題 找出不足 耐心地說(shuō)服 教育 避免對(duì)孩子自尊心的損傷 孩子考試拿回成績(jī) 單 偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候 我們都是先幫他分 析考試失利的原因 告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生 畏懼感 勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí) 鼓勵(lì)下次取得好成績(jī) 維護(hù)孩子的自尊心 培養(yǎng)孩子的自信心 從而激發(fā)他 的學(xué)習(xí)熱情 二 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí) 挖掘孩子智力潛能 在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)很多 其 方法也各種各樣 首先我們讓孩子多注意觀察周圍的 一切 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題 在家庭生活中 當(dāng) 孩子遇到一件事情時(shí) 我們就輔導(dǎo)他從不同角度來(lái)觀 察 并說(shuō)出特征 從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍 有時(shí) 還給提出一些問(wèn)題讓他回答 逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性 思維 每當(dāng)孩子遇到困難 我們盡量不告訴他怎么解 決 先讓他自己想辦法 找出最準(zhǔn)確方便 快捷省時(shí) 省力的方法 他通過(guò)自己的獨(dú)立思考使問(wèn)題得以解決 便會(huì)在心理上得滿足 使自己的創(chuàng)造性思維能力得到 鍛煉 其次 動(dòng)手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的源泉 動(dòng)手是孩子智慧的體現(xiàn) 多讓孩子動(dòng)手操作 會(huì)促進(jìn) 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 孩子各方面能力的發(fā)展 而且孩子通過(guò)操作會(huì)發(fā)現(xiàn)很 多新問(wèn)題 找到解決問(wèn)題的途徑 在以后遇到任何困 難和問(wèn)題時(shí) 孩子就會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來(lái)解 決 最后 我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松 和諧的環(huán)境 在這種環(huán)境里 孩子的觀察 想象 思 維能力可得到健康的發(fā)展 在孩子提出所謂 怪論 或做 怪事 時(shí) 我們從不輕易否定 而是讓他充分 發(fā)揮想象力和施展自己的 才干 我們相信 孩子 潛藏的智慧非常之大 只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛 能就會(huì)得到充分發(fā)揮 三 正確認(rèn)識(shí)孩子的能力 對(duì)孩子的期望值適度 作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳 為達(dá)到這 個(gè)目的 有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或 技能培訓(xùn) 并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容 在業(yè)余時(shí)間 給孩子請(qǐng)家教 如學(xué)琴 畫 棋 舞等 讓孩子成天 被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾 大量的事實(shí)證明 對(duì)孩子施 加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù) 會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒 由于孩 子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí) 對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣 即便是 參加了學(xué)習(xí) 也還是 人在曹營(yíng)心在漢 長(zhǎng)此下去 會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性 得不償失 基于此 我們 對(duì)孩子的期望值適度 根據(jù)他的專長(zhǎng) 興趣合理安排 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 他的學(xué)習(xí) 尊重他自己的意愿 從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù) 擔(dān) 四 培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣 對(duì)孩子許諾要慎重 家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾必須慎重 實(shí)在 讓孩子產(chǎn)生 一種奮發(fā)向上的動(dòng)力 促使其更好地完成任務(wù) 只有 履行自己的諾言 家長(zhǎng)的威信才能樹(shù)立起來(lái) 在現(xiàn)實(shí) 生活中 我們也是這樣做的 對(duì)孩子許諾前先慎重考 慮 該不該對(duì)孩子許諾 能不能兌現(xiàn) 這種許諾對(duì)孩 子來(lái)說(shuō)到底好不好等等 許諾后我們都會(huì)履行諾言 這樣既保護(hù)了孩子的自尊心 也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在 孩子心中的威信 同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō) 話和承諾 說(shuō)了就要負(fù)責(zé) 五 培養(yǎng)孩子的意志 適度的挫折教育 在人的一生中 不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順 每個(gè)人都或 多或少地要受到挫折 精神上的煎熬 體力方面的磨 難 都是挫折的不同形式 理想的受阻 追求的失敗 艱苦的勞作 疾病纏身 也都挫折的種種表現(xiàn) 家長(zhǎng) 對(duì)孩子實(shí)施挫折教育 對(duì)于孩子的性格意志的磨煉和 能力品行的培養(yǎng) 都有著極其深遠(yuǎn)的意義 讓孩子承 受適度的挫折 可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 使認(rèn)識(shí)得以升華 也可以磨煉孩子的意志 增強(qiáng)戰(zhàn)勝 困難的勇氣 古人說(shuō) 吃一塹 長(zhǎng)一智 說(shuō)的正 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 是這一道理 孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn) 題的方法 我們對(duì)孩子從不溺愛(ài) 不怕讓孩子受委屈 不讓孩子過(guò)著 飯來(lái)張口 衣來(lái)伸手 的生活 經(jīng)常 帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉 以此來(lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志 在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中 我們同時(shí)也會(huì)注重 讓孩子對(duì)遭受挫折的承受能力 避免孩子產(chǎn)生消極情 緒 從而引起負(fù)面影響 六 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 增強(qiáng)孩子生活自理能力 將孩子培養(yǎng)成人是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任 讓 孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的 孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái) 作為家長(zhǎng) 我們很清晰地認(rèn)識(shí)到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì)到 會(huì) 然后到