如何和調(diào)皮孩子相處

如何和調(diào)皮孩子相處？ 家長(zhǎng)，請(qǐng)別寵孩子！ . 1 正確對(duì)待孩子的抵觸情緒 . 2 孩子調(diào)皮搗蛋該如何教育 . 3 如何應(yīng)對(duì)父母教育孩子的分歧？ . 5 家長(zhǎng)，請(qǐng)別寵孩子！ 鄒善水 現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。作為孩子家長(zhǎng)的父母親，或爺爺奶奶或外公外婆，對(duì)待孩子的教育，有個(gè)通病就是寵！ 但是，我認(rèn)為對(duì)孩子的過多寵愛，其實(shí)就是一種溺愛。 作為父母，應(yīng)該往長(zhǎng)遠(yuǎn)去考慮好好教育孩子。因?yàn)?，社?huì)上很多事情，是不會(huì)因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性而改變的。只有我們的孩子學(xué)會(huì)怎樣去適應(yīng)將來社會(huì)。所以說，對(duì)待孩子孩子的教育，應(yīng)該寬嚴(yán)結(jié)合，對(duì)他以后走上社會(huì)，是有好處而無害處的。 請(qǐng)別寵孩子，要從正能量做好。教育孩子的基礎(chǔ)，是要讓孩 子學(xué)會(huì)尊重他人。應(yīng)該讓孩子從小學(xué)會(huì)尊重父母。要讓孩子知道，父母不只提供給他們衣食住行，更有權(quán)利對(duì)他們不良的行為習(xí)慣加以約束和糾正。家長(zhǎng)在要求孩子不準(zhǔn)做某些事情的時(shí)候，不少孩子用大哭大鬧的方式來發(fā)泄情緒。有的家長(zhǎng)面對(duì)這樣的孩子卻聽之任之或者束手無策。其實(shí)，多數(shù)孩子在頂撞了父母后，會(huì)感到愧疚甚至害怕。所以，當(dāng)孩子有不尊重家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)加以制止，并明確地跟孩子說：“你這樣做，傷害了我，我很生氣?！弊尯⒆用靼?，自己的行為對(duì)別人造成了哪些影響。孩子的模仿力很強(qiáng)，家長(zhǎng)在日常生活中要以身作則，給孩子示范尊 重他人的方式，表現(xiàn)出感激之情，也是顯示對(duì)他人尊重的一種方式。 正確對(duì)待孩子的抵觸情緒 生活中，經(jīng)?？梢月牭郊议L(zhǎng)說：“這孩子昨天跟我慪氣，我打了他一頓，上午就不去上學(xué)，真是氣死人了，拿他沒辦法！” 對(duì)于孩子對(duì)家長(zhǎng)的指令產(chǎn)生抵觸情緒，可以采用示范、傾聽、轉(zhuǎn)移的方法。 示范。有些時(shí)候，孩子的抵觸情緒來自畏難心理。怕困難、嫌費(fèi)事、想偷懶，于是就對(duì)家長(zhǎng)的指令要求產(chǎn)生抵觸情緒。每當(dāng)遇到這種情況，家長(zhǎng)就應(yīng)該親自示范給他 (她）看， 讓他（她）明白，父母做到了，自己也應(yīng)該學(xué)著做。 傾聽。有時(shí)候，孩子的抵觸情緒也是有一定原因的，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)察言觀色，細(xì)聽傾訴。如果是家長(zhǎng)的過錯(cuò)，就應(yīng)該誠(chéng)懇向孩子道歉，這樣以后孩子還是一如既往地聽大人的話。 轉(zhuǎn)移。有時(shí)，孩子的要求一時(shí)得不到滿足時(shí)，也常常會(huì)鬧情緒，對(duì)家長(zhǎng)的指令產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)如果此時(shí)采取措施不能奏效的話，不妨退一步，緩一緩。轉(zhuǎn)移一下情境，改變一下氛圍，等孩子情緒平靜了再同他講明道理，這時(shí)孩子多半就會(huì)聽進(jìn)去。 總之，對(duì)孩子的抵觸情緒應(yīng)該從分析原因入手，針對(duì)具體問題采取不同的措施。切忌以硬對(duì)硬，因?yàn)檫@樣多半會(huì)失敗。 孩子調(diào)皮搗蛋該如何教 育 張淑蓉 假期一個(gè)大學(xué)同學(xué)帶著她的兒子過來家里玩，她兒子三周歲多，一到家里，開始翻東西找玩具，找不到玩具就玩剪刀，被他媽媽制止后，便站到沙發(fā)上，全然不顧沙發(fā)上放著的帽子和衣服，直接踩上去。他媽媽大聲制止無效，只好叫我打開電腦播動(dòng)畫片給他看，他一邊看腳一邊到處踢，把電腦桌下面的瓶瓶罐罐全都踢到地板上。動(dòng)畫片在緩沖的時(shí)候他很不耐煩，掄起拳頭打電腦鍵盤，噼噼啪啪，還生氣地說：“怎么還沒有”他媽媽生氣了，重重打了他的手，結(jié)果他頭轉(zhuǎn)過來，冷不防撞到媽媽，把她的嘴唇磕腫了，于是氣得又打了一下他，他便號(hào)啕大哭，一 把鼻涕一把淚 在這個(gè)過程中，我見識(shí)到了三歲多孩子的叛逆，不聽話，但同時(shí)也看到家長(zhǎng)處理方式的簡(jiǎn)單粗暴。首先是看到兒子拿剪刀玩，媽媽只是制止“不要玩”，但是并沒有和他講為什么不能玩，比如剪刀很鋒利，不小心會(huì)把手扎傷。他站到沙發(fā)上踩帽子和衣服的時(shí)候也只是訓(xùn)斥他“不要踩在上面！趕快下來！”三歲半的孩子處于第一叛逆期，會(huì)反抗大人的決定，如果都是用否定的詞匯來教育他，他肯定不從，需要正向引導(dǎo)?？磩?dòng)畫片的時(shí)候他的腳亂踢，他媽媽也沒有引導(dǎo)，只是說“你再踢，罐子都掉下去了！”他踢得更歡了。用拳頭敲打鍵盤的時(shí)候可以告訴他這 樣做會(huì)把鍵盤敲壞，就看不到動(dòng)畫片了，可是媽媽沒有說，情緒異常激動(dòng)，直接就打了兒子一巴掌 家長(zhǎng)不冷靜，肯定也會(huì)不冷靜處理事情，所以首先要處理好自己的情緒。另外家長(zhǎng)都是“事后諸葛亮”，等事情發(fā)生后，再告訴孩子不準(zhǔn)這樣做，那樣做，其實(shí)有時(shí)可以讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)。孩子解決問題的方法很多是不正確的，這時(shí)大人不妨在沒有危險(xiǎn)的前提下，讓他先嘗試，當(dāng)他碰壁時(shí)，再給他講道理，他也會(huì)樂意接受。第三，要善于交流溝通，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地指責(zé)，要耐心地詢問，他為什么要這樣做，并幫他分析這樣做的后果，使他認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)以后 如何解決此類的問題，調(diào)控自己的情緒。第四，榜樣作用。身教重于言教，父母的一言一行直接影響著孩子，如果只會(huì)訓(xùn)斥，打罵，孩子學(xué)得的處理問題的方式就是哭鬧，對(duì)抗。 如何應(yīng)對(duì)父母教育孩子的分歧？ 周繼章 筆者在家訪時(shí)經(jīng)常碰到這樣的情況：學(xué)生的父母在教育孩子時(shí)出現(xiàn)分歧，平時(shí)丈夫?qū)π『⒆臃浅?yán)格，遇到孩子做得不對(duì)，就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他，有時(shí)孩子再耍起脾氣來，爸爸一時(shí)氣不打一處來，就會(huì)狠狠地揍孩子幾下，再告訴他如何改正。而妻子卻恰恰相反，她知道丈夫嚴(yán)格也是為了孩子好，但她覺得孩子畢竟是孩子，對(duì)兒子要溫柔一點(diǎn)，多鼓勵(lì)一些，講究一點(diǎn)方法，在丈夫揍孩子時(shí)，會(huì)極力幫孩子，責(zé)罵丈夫幾句。于是，夫妻二人就在對(duì)孩子的教育方法上出現(xiàn)了比較大的分歧。妻子對(duì)孩子比較寬容，而丈夫卻對(duì)孩子特別嚴(yán)格，久而久之導(dǎo)致孩子跟母親越來越親近，跟父親卻 越來越疏遠(yuǎn)了。 其實(shí)像這樣的情況，是在很多家庭都存在的問題。父母在教育孩子的問題上不能意見一致，相互配合，是一件憾事，而因此引起爭(zhēng)端，使孩子能利用父母間的矛盾逃避自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，就更是可悲。事實(shí)上，大多數(shù)父母在教育方式上看法有異，并非就一定會(huì)有壞的效果，關(guān)鍵在于父母雙方應(yīng)怎樣處理這種分歧。 筆者認(rèn)為，父母雙方在教育孩子時(shí)一定要做到兩點(diǎn)：一是互相尊重，達(dá)成統(tǒng)一。人與人之間溝通需要的是平等和信任，首先是父母與孩子的尊重，你在決定為孩子辦事之前有無征求過孩子的意見，其次是有無征求過孩子父親的意見，夫妻倆能否達(dá)成意 見的統(tǒng)一就是要靠尊重，而不是誰(shuí)說了算。二是孩子在場(chǎng)時(shí)要盡量避免正面沖突。盡管對(duì)方教育孩子失誤，你也不要輕易指責(zé)對(duì)方，指責(zé)從來不能使人心悅誠(chéng)服。特別是孩子在場(chǎng)時(shí)，夫妻雙方都要有一種維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)威的心理需要，簡(jiǎn)單的指責(zé)除了會(huì)引發(fā)彼此間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，不會(huì)有別的收獲。因此，當(dāng)孩子在場(chǎng)時(shí)，彼此一定要克制。少一分正面沖突，就會(huì)少一分對(duì)抗孩子教育的負(fù)面影響。事后尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以建議的方式表達(dá)你的意見。避免正面沖突