傳承文明學習計劃.doc

傳承文明學習計劃篇一：傳承文明學習計劃傳承文明學習計劃水城縣南開中學 胡鵬傳承文明是培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的必然要求。中華民族有輝煌燦爛的文明史，創(chuàng)作了幾千年的人類文明。民俗民間文化獨領(lǐng)風騷。繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“四有”新人的必然要求。當前，基礎(chǔ)教育課程改革正轟轟烈烈地進行，改革的目標已經(jīng)確定，在實現(xiàn)目標的過程中，教育學生做一個有益于祖國、有益于人民的人是核心，而實現(xiàn)這個目標，開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，是有效的途徑。通過學習傳承文明一書，了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積累傳統(tǒng)文明，我制訂如下學習計劃：一、學習形式及要求1.以個人自學為主，與人討論研究為輔，擬寫學習計劃。2.在學習過程中，抄寫學習筆記一本。3.學習結(jié)束后做總結(jié)，擬寫學習心得體會。二、學習內(nèi)容1.貴州教育精神及貴州教師誓詞。2.弟子規(guī)3.中國傳統(tǒng)節(jié)日及部分紀年知識。4.我國傳統(tǒng)節(jié)日介紹。5.我國法定節(jié)日介紹。6.千字文。7.百家姓。8.聲律啟蒙。9.省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知。10.貴州省“十二五”（20112015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見。11.六盤水市教育局2012年活動宣傳資料。篇二：書寫經(jīng)典、傳承文明活動方案“書寫經(jīng)典，傳承文明” 規(guī)范漢字書寫活動方案金華小學一、活動宗旨教育部在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中提出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強寫字教學?！辈⒂?002年發(fā)布了關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見，進一步強調(diào)：“當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應(yīng)該加強，不應(yīng)削弱?！?2007年4月3日教育部、國家語委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出：“我國正在制訂漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規(guī)范和美觀。”因此，我校以“書寫經(jīng)典，傳承文明”為主題，深入宣傳、貫徹落實國家通用語言文字法推行規(guī)范漢字的要求，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，提高學生規(guī)范漢字書寫水平，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，為傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有精神家園做出積極的貢獻。二、參加活動對象全校學生三、時間安排2015年4月8日至4月17日內(nèi)完成五、組織領(lǐng)導(dǎo)組 長：王 強副組長：張欣悅 倪秀萍成 員：胡慶華、陳從青、陳 慶 、吳 佳 、姚聯(lián)合、高龍紅四、具體安排1、活動宣傳階段（1）可以利用“國旗下講話”或校園廣播從以下幾方面向全體學生進行“寫規(guī)范字”的動員，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的熱情。 漢字的產(chǎn)生、歷史。 漢字之美：優(yōu)秀書法作品欣賞 漢字故事。（2）在校內(nèi)醒目位置設(shè)立長期性宣傳標語，創(chuàng)設(shè)校園書寫環(huán)境。2、糾錯階段（1）生活中糾錯生活中，稍加留意，就可發(fā)現(xiàn)一些廣告、雜志，文章內(nèi)容，甚至電視字幕常出現(xiàn)不少錯別字；而青少年寫漢字，在用拼音輸入中文時，電腦上出現(xiàn)同音詞讓他們選擇時，他們也會不自覺選錯詞組輸入。可見，如果平常書寫漢字的練習不夠，電腦科技的輔助、報刊媒體的影響，反而導(dǎo)致可能出現(xiàn)更多錯別字，這對漢字的推展不利。這就需要引領(lǐng)學生在生活中尋找錯別字，改正錯別字。可以組織學生以照片形式將在生活中發(fā)現(xiàn)的錯別字進行匯報。（2學習中糾錯筆順不正確目前是學生中普遍存在的問題。學生書寫除了整潔、美觀外，還應(yīng)特別注意筆順。語文老師在教學中尤其要注意。（3）教師書寫糾錯身正為范。教師書寫時，出現(xiàn)錯別字、異體字、二簡字、繁體字等對孩子的影響是不言而喻的。因此教師教學時漢字書寫要掌握漢字規(guī)范標準，板書、教案、批改作業(yè)用字規(guī)范。（4）書寫姿勢糾錯規(guī)范學生的坐姿和握筆姿勢。首先可以讓學生觀看有關(guān)的視頻資料，使學生明白不良坐姿可能產(chǎn)生的危害，如易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，讓他們從內(nèi)心深入領(lǐng)悟到坐姿的重要性，真正做到“身前與書桌距離一拳，眼睛與書本距離一尺，手指與筆尖距離一寸” 。然后開展學生互幫互助，互相提醒同學不正確的坐姿，教師在日常的教學過程中再加“一把火”。長此以往，效果必佳。3、落實寫字課發(fā)揮寫字課的作用關(guān)鍵在于落實，真正讓學生動起來。學校推選專業(yè)的書法老師，根據(jù)學生實際，制定寫字計劃和步驟。硬筆書法、軟筆書法、美術(shù)字都可涉及。4、階段性成果驗收學生天性活潑，喜歡參加各種各樣的活動。開展活動，既能激發(fā)學生的興趣，又能提高學生書寫的能力，還可以進行經(jīng)驗交流、激勵學生。（1） 學生優(yōu)秀作業(yè)展。（4月10日大課間多媒體教室展示）注：每個班級語文教師請于4月9日下午下班前推薦2-3名學生作業(yè)到教導(dǎo)處，要求書寫工整規(guī)范，以便于10日大課間展示。（2） 鋼筆字書法比賽。（4月13日統(tǒng)一上交作品）注：全校學生參加書寫，學校統(tǒng)一頒發(fā)比賽紙張，書寫內(nèi)容自訂。班級先自評，推薦3名學生作品參加全校評比。評比結(jié)果：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名.總之，進行有中國特色的教育，第一步就要熱愛母語，熱愛我們自己的文字。篇三：經(jīng)典傳承文明 誦讀滋潤人生.doc教研計劃經(jīng)典傳承文明 誦讀滋潤人生宜昌市實驗小學中語組經(jīng)典誦讀教研計劃一、指導(dǎo)思想中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化源遠流長，博大精深。經(jīng)典積淀著民族的思想智慧，閃耀著先賢的理性光輝，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，濃縮著崇高的道德精神。誦讀經(jīng)典，對于治學修身，熏陶性情，引導(dǎo)價值判斷，提升審美品位，增強人文素養(yǎng)，提高語文能力，促進學生全面發(fā)展具有重要的作用。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。二、總體理念讀千古美文，做少年君子。三、研究的目標與內(nèi)容（一）研究目標經(jīng)典是傳統(tǒng)文化中精華的、恒久的，構(gòu)建了中華文化心理結(jié)構(gòu)的作品。經(jīng)典誦讀不是復(fù)古，也不同于古代以經(jīng)典為中心的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)典誦讀，不是培養(yǎng)千篇一律的文化趣味或思想方式，不是限制個人心智發(fā)展的空間，因此經(jīng)典誦讀的目標指向在“趣”（趣味、樂趣），在“力”（欣賞能力、審美能力），在“思”（思考力、判斷力），在“融”（傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合），它的直接目標在三個方面：1、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；2、營造優(yōu)秀文化氛圍，努力推進校園文化建設(shè)；3、全面提升師生文化素養(yǎng)，深入推進小學語文課程改革。（二）研究內(nèi)容開展經(jīng)典誦讀研究，我們將致力于研究開發(fā)閱讀資源，拓展誦讀的范圍，要以學生的實際和興趣入手，開辟學習途徑，為學生提供大量的經(jīng)典詩文，供學生誦讀和積累，夯實學生的語文功底，豐富學生的文化素養(yǎng)；我們將致力于誦讀實踐的有效性研究，通過開展豐富多彩的誦讀實踐活動，引領(lǐng)學生走進經(jīng)典，感悟經(jīng)典，領(lǐng)略經(jīng)典的魅力；我們將致力于經(jīng)典誦讀的方式方法的研究，探索在大量接觸經(jīng)典詩文的過程中，通過讀、背、表演等方式，在提高學生表達能力的同時，鍛煉學生的思維、想象、創(chuàng)新等能力的途徑和策略，全面提高學生的素質(zhì)，具體研究內(nèi)容如下1、小學生經(jīng)典誦讀興趣的培養(yǎng)研究；2、小學生經(jīng)典誦讀的內(nèi)容（適合小學生誦讀的篇目）和方法研究；3、小學生經(jīng)典誦讀評價的研究。4、小學生經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)提升研究；5、小學生經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)研究；6、小學生經(jīng)典誦讀與兒童道德情感培育研究；四、研究原則與實施策略1、小學生經(jīng)典誦讀要遵循三個原則：一是差異性原則，承認學生個體間記憶、思維、興趣等方面的差異，不搞“一刀切”。二是自主性原則，學生在規(guī)定的時間內(nèi)誦讀指定的篇目，鼓勵學生以自己的方式自讀自悟。有興趣、有能力的學生可以誦讀更多的篇目。三是激勵性原則，開展“誦讀小能人”評選、誦讀競賽等多種活動調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生誦讀的興趣與熱情。2、小學生經(jīng)典誦讀實施的基本策略。一是內(nèi)容整合策略。在新課程理念的指導(dǎo)下，將古代經(jīng)典、語文教科書及其它相關(guān)教育資源整合起來，優(yōu)勢互補，形成古今中外優(yōu)秀文化兼收并蓄，能夠促進兒童全面發(fā)展和終身發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源。二是時間安排策略，不延長學習時間，不增加學習負擔，在正常的教學時間內(nèi)進行合理安排。三是教學指導(dǎo)策略。正確區(qū)分經(jīng)典誦讀與古代蒙文教學方式以及現(xiàn)代語文教學方式之間的關(guān)系，將傳統(tǒng)語文教育經(jīng)驗與現(xiàn)代教育科學理論統(tǒng)一起來，構(gòu)建新的經(jīng)典誦讀方法體系。四是經(jīng)典誦讀行動策略。每日一讀。每天早自習安排10分鐘作為經(jīng)典誦讀時間； 每周一課。在課程表中每周設(shè)置一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”；每月一查。按照誦讀的篇目、誦讀要求和評價標準，由教師引導(dǎo)學生，分班每月進行一次檢查，作好記載，并進行分析。一學期舉行一次經(jīng)典誦讀大賽，運用朗誦、吟唱、表演等不同形式演繹經(jīng)典，全方位、深層次、多角度展示經(jīng)典誦讀成果。推薦背誦小學生必備古詩80首20首古詩詞；推薦背誦古文3-5篇五、具體措施1活動面向全體學生，激發(fā)學生誦讀詩詞的興趣， 讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，不要急于求成，不盲目追求數(shù)量。2保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、語文課前3 分鐘外，還應(yīng)提倡課后誦讀。3可號召學生動手制作隨身攜帶的古詩文誦讀卡，便于記錄背誦篇目。對于較難理解篇目，老師應(yīng)做適當注釋，幫助學生理解再背誦。老師可指導(dǎo)有感情誦讀，率先垂范，先行背誦。4各班板報專門開辟“古詩文園地”， 可將古詩文上墻、上板報，便于全體學生隨時背誦。報道本班活動情況，發(fā)表誦讀體會，通報誦讀成果等。5 安排1次的以古詩文誦讀為主要內(nèi)容的主題班隊會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創(chuàng)造的展示的機會。6. 期末舉辦一次經(jīng)典誦讀展示、競賽評比活動。7給家長印發(fā)通知，介紹誦讀活動，請家長協(xié)助搞好此項活動?；丶液?，每天再由家長帶動誦讀10分鐘。六、誦讀經(jīng)典系列活動活動一：制作古詩誦讀卡活動（11月份）活動要求：卡片可用鉛畫紙，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文，每周一卡。每周先在班內(nèi)交流背誦，然后各班、各年級之間進行交換背誦。并且開展評比優(yōu)秀活動，將好的卡片放到讀經(jīng)園地展示，最后由學校組織檢查讀經(jīng)園地，并且評選制作精美的古詩誦讀卡?；顒佣航?jīng)典詩文手抄報制作比賽（12月份）活動要求：開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現(xiàn)詩文意境，內(nèi)容形式不限。每班至少交3份作品至德育室組織評比，評出一、二、三等獎，并在櫥窗中張貼展示?；顒尤航?jīng)典書法大賽（2012年2月-3月份）活動內(nèi)容：以經(jīng)典詩文為主題，鋼筆或毛筆作品展示，每個