語文人教版五年級下冊10、楊氏之子

1010 楊氏之子 楊氏之子 一 一 教學目標教學目標 1 流利地朗讀課文 參考課文下面的注釋 理解每個句子的意思 2 理解課文 體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處 3 認識 3 個生字 背誦課文 二 教學重點二 教學重點 1 把課文讀流利 讀懂句子 2 體會人物語言的風趣和機智 三 教學難點三 教學難點 1 把課文讀流利 讀懂句子 2 體會人物語言的風趣和機智 四 課時安排四 課時安排 1 1 課時課時 教學設計 教學設計 一 談話導入 解釋課題一 談話導入 解釋課題 1 談話導入 羅斯福在當選美國總統(tǒng)之前 曾在海軍中任要職 有一次 他的一個朋友問他關于在加 勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃 羅斯福小聲問他的朋友 你能保密嗎 他的朋 友回答 能保密 羅斯福接著說 我也能 同學們 聽懂了這個故事嗎 能說說你的理解嗎 像這樣體現(xiàn)語言藝術的經(jīng)典故事 古今中外流傳的很多 我國古代就有一個九歲的孩 子 回答別人時語言風趣機智 妙趣橫生 他的故事被記錄在劉義慶的 世說新語 里 大家想認識這個聰慧的孩子嗎 今天我們就來學習古文 也叫文言文 楊氏之子 板書 楊氏之子 2 解釋課題 題目是什么意思 誰來說說 姓楊人家的兒子 課文中的小孩姓楊是楊氏之子 你姓什么 在古代你就是 3 作者簡介及 世說新語 作家名片 劉義慶 403 444 字季伯 彭城 今江蘇徐州 人 世居京口 南 朝宋宗室 南朝宋文學家 主要作品 筆記小說 世說新語 志怪小說 幽明錄 等 世說新語 是我國魏晉南北朝時期 志人小說 的代表作 由南朝劉義慶組織 文人編撰 全書原八卷 今傳本都是上 中 下三卷 全書依內(nèi)容可分為 德行 言語 政事 文學 等三十六門 每門收有若干則 全書共一千多則 主要記敘魏晉時期一些名 士貴族的言行與軼聞軼事 二 讀課文 初識文言文味道讀課文 初識文言文味道 1 課件出示故事 激發(fā)興趣 2 通讀課文 同學們喜歡這個故事嗎 現(xiàn)在讓我們趕緊一起來試著讀讀課文吧 3 檢查通讀情況及多音字 同學們都讀得很認真 課文中的字音都讀準了嗎 老師來檢查一下 字音都讀準了 課文肯定能讀得更棒 是不是 你們都讀得非常認真 老師情不自禁也想讀一讀 好不好 師范讀 老師讀得好嗎 覺得好在哪里 課件出示標有停頓的課文 請同學們按照這樣的停頓方法 自己再試著讀一讀課文 指名讀 齊讀 4 提出不理解的字詞 同學們都讀懂了嗎 你還有哪些字詞不理解呢 引導理解 設 時 課件出示 你用了什么方法知道是楊氏子為孔君平設果呢 5 說故事 字詞都理解了 同學們肯定能用自己的話把這個故事講給大家聽 誰來說說 三 解疑難 探究文字意思三 解疑難 探究文字意思 1 學生自由讀課文 讀了課文 你覺得楊氏子是一個什么樣的孩子 課文中哪個詞直接寫出了楊氏子很聰 明 板書 甚聰慧 楊氏子甚聰慧 你是怎么體會到的 讀一讀 找一找 2 細分辨 探究人物特點 誰來說說 從哪些地方感受到楊氏子甚聰惠 學生回答 課件出示 為什么從他們的對話中可以看出楊氏子甚聰惠 誰來讀一讀孔君平說的這句話 指名 讀 孔君平說這句話的用意是什么 你讀懂了嗎 他為什么要這樣說呢 你覺得他是帶著 什么樣的口氣說這句話的 指名讀 齊讀 楊氏子有沒有聽出孔君平的話中之意 你是怎么知道的 你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎 課件出示比較句子 指名讀 男女分角色讀對話 那么再猜猜 孔君平聽孩子說完以后 會怎么想 怎么說 這么說楊氏子說完這句話以后 孔君平一定沒有生氣 真是一個了不起的孩子 既維護了自己和家庭的尊嚴 又沒有讓客人生氣 楊氏子 真是一個什么樣的孩子 3 感受語言魅力 孔雀是夫子家禽 這一句口吻比較生硬 后面一句是否定的句式 感情比較委婉有禮 既表現(xiàn)了對長輩應有的禮貌 又表達了 既然孔雀不是您家的鳥 那楊梅又豈是我家的果 這個意思 使孔君平無言以對 4 主旨概況 本文寫的是梁國有一戶姓楊的人家有個九歲的兒子很聰明 一天 一個姓孔的人到他 家拜訪 孩子用巧妙的語言回答了對方的玩笑話 表現(xiàn)出孩子的風趣 機智 四 熟讀四 熟讀 1 這么聰惠又懂事的孩子 你們喜歡嗎 讓我們再來讀一讀課文 注意讀出喜歡的感 受 讀出古文的韻味 2 學到這里 你能試著把這個故事背誦下來嗎 一起背一背 不能背誦的看著書朗讀 3 總結 同學們 我們的漢語有著無窮的魅力 同樣的意思 運用不同的表達方式 效果也會 截然不同 就讓語言的美麗伴隨我們繼續(xù)語文的