語文人教版五年級下冊《景陽岡》教學設(shè)計

景陽岡景陽岡 教學設(shè)計教學設(shè)計 屯溪現(xiàn)代實驗學校 周海玲 教學目標 1 會認 唬 詭 踉 蹌 等 11 個字 理解 晌午 恰當 豈 不 請勿自誤 脊梁 咆哮 酥軟 等詞的意思 2 訓練按事情發(fā)展順序分段并列小標題 3 指導朗讀 訓練學生思考能力 閱讀能力 使學生進一步體 會人物性格特點 初步了解小說是如何塑造人物形象的 教學重點 難點 1 課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情 形 突出了武松豪放 無畏 倔強的性格 是文章的重點 作者在 喝酒 和 打虎 兩件事上是如何抓住語言和動作描寫敘述是文 章的重點 2 教學中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點 教學時間 兩課時 教學過程 第一課時 一 初讀課文 掌握生字新詞 1 劃分段落 概括段意 2 朗讀訓練 3 指讀課文 正音解詞 二 揭題引讀 理清文章脈絡(luò) 1 揭題引讀 學生自悟 1 板書課題 啟示談話 2 簡介時代背景及作者 這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說 水滸傳 第二十三回改寫的 作者是元末明初的小說家施耐庵 水滸傳 描寫北宋末年山東農(nóng)民 起義的一部長篇小說 寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的 殘暴迫害下起義的故事 本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后 趁酒興上了景陽岡 赤手空拳打死猛虎的故事 3 自讀課文 說出大意 前后討論交流 2 理解脈絡(luò) 討論分段 1 這篇課文按什么順序?qū)懙?事情發(fā)展順序 2 討論分段 按事情發(fā)展順序分段 3 根據(jù)段意 你能給每個小故事寫出小標題嗎 喝酒 上岡 打虎 下岡 第二課時 一 直入 打虎 動作描寫盡顯英雄本色 這篇文章通過自讀 默讀 思考哪一段最吸引人 最讓你喜歡 第三段 1 這一段可分幾層 每層即一個要點 猛虎出現(xiàn) 猛虎進攻 痛打猛虎 2 這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點 從什么地方最能體現(xiàn)出 來 3 討論 這段主要通過什么體會人物性格特點的 具體描寫了 虎的哪幾方面 用意何在 這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢 英勇無畏 武藝超群的特點 4 朗讀指導 讀的時候語速可稍快些 讀出虎的聲勢 氣勢及武松的勇敢無畏 二 品味 喝酒 語言描寫展現(xiàn)英雄虎膽 1 教師點撥 突破難點 1 默讀第一段 思考并回答 作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話 根據(jù)要點劃分層 次 a 談酒 b 談虎 分角色讀這一段 為什么店家只給武松篩三碗酒 結(jié)果呢 分析武松性格特點 豪放的性格特點 倔強 勇敢的性格 討論 這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用 這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格 特點 為下文徒手打虎做鋪墊 小結(jié)學習方法 討論歸納 a 抓重點理層次 b 通過人物語言體會人物性格特點 2 教師總結(jié) 學生質(zhì)疑 這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話 通過對話我們了 解了武松豪放倔強的性格特點 為下文的徒手打虎做了鋪墊 3 布置作業(yè) 1 朗讀課文 2 利用工具書理解文中難懂的文言詞語 三 攜同 上岡 心理描寫暗含英雄個性 指讀課文 這一段主要寫什么 武松的心理活動 想到 天色看看黑了 如果再跳出一只大蟲 來 卻怎么斗得過 1 指讀提問 第三段是文章的重點 具體寫出了武松打虎的經(jīng) 過 我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點 第二段與 第三段有什么聯(lián)系 省略掉可以嗎 2 默讀第二段 思考這一段主要寫的是什么 武松的思想活 動 3 武松的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點 用筆圈畫出武松心 理活動的句子加以體會 通過寫武松的心理活動 表現(xiàn)了武松好強 無畏的性格特點 四 圍繞中心 品味小說魅力 1 文章通過什么深化中心 通過對人物動作 心理的描寫深化中心 2 作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的 1 運用反襯手法 通過寫虎的聲威 襯托出武松的無畏勇敢 2 不脫離實際 盡管武松是個英雄人物 但畢竟是個普通人 作者認識到這一點 在結(jié)尾一段中體現(xiàn)出來 五 總結(jié)