滬教版2020年春季七年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷（I）卷.doc

滬教版2020年春季七年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分） (共3題；共12分)1. （6分）閱讀下面的語段，完成后面的題目。 晚風(fēng)徐來，輕輕地滑過樹梢、草尖，樹們、草們就腰脊閃晃，搖曳著縹（mio）的夢。河水迤邐著金色的光，浪花拍擊著堤岸的碎石，彈奏著_的音符，唱著歡快的歌謠；還有鳥兒的鳴（ji）與狗吠、牛哞、羊喚一起喧響，構(gòu)成了草原的絕唱。薄薄的霧氣氤氳，輕拂著盤樹的虬枝，清麗的河水充盈著（甲）。兩岸茂密綿延的紅柳爛漫成了火焰，盡情燃放，昭示著生命的倔強(qiáng)與執(zhí)著。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 mioji縹_鳴_（2）填入語段中橫線處的詞語，正確的一項是（ ） A . 清醇B . 清純（3）填入語段中“（甲）”處的語句，正確的一項是（ ） A . 泥土的味道、花草的味道、歲月沉淀的味道B . 歲月沉淀的味道、泥土的味道、花草的味道2. （2分）下列句子中有語病的一項是（ ） A . 世博園里，眾多國家的場館宛如-一張張國家名片，彰顯著各自的特色。B . 予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。C . 通過開展“創(chuàng)建文明城市”活動，我們學(xué)校周邊的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變，D . 經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。3. （4分）閱讀課文老山界選段，請根據(jù)內(nèi)容，按要求完成題目。 半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，_，_，_，_。像野馬在平原上奔馳像山泉在嗚咽像波濤在澎湃像春蠶在咀嚼桑葉（1）文段中既說“寂靜”又寫出許多聲響，對這種寫法的正確理解應(yīng)是（ ） A . 前后矛盾B . 靜中有動C . 以動寫靜D . 動中有靜（2）文段橫線上依次填入的一組句子，正確的一項是（ ） A . B . C . D . 二、 文言文閱讀（共14分） (共1題；共14分)4. （14.0分）閱讀與賞析。王景王景，萊州掖人，家世力田。景少倜儻，善騎射，不事生業(yè)。清泰末，從張敬達(dá)圍晉陽，會契丹來援，景以所部歸晉祖。周祖微時與景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素?zé)o智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面詰之，不至大過即諭而釋去，不為屬吏所搖，由是部民便之。廣順初入朝，民周環(huán)等數(shù)百人遮道留之不獲，有截景馬鐙者。俄以景為護(hù)國軍節(jié)度，歲余，遷鎮(zhèn)鳳翔。性謙退，折節(jié)下士，每朝廷使至，雖卑位必降階送迎，周旋盡禮。左右或曰：王位尊崇，無自謙抑。景曰：“人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹(jǐn)耳?！背醴饪ね?，朝廷以吏部尚書張昭將命，景尤加禮重，以萬余緡遺昭。左右或言其過厚，景曰：“我在行伍間，即聞張尚書名，今使于我，是朝廷厚我也，豈可以往例為限耶？”選自宋史列傳十一（1）下列句子中的“以”與“以萬余緡遺昭”中的“以”意義和用法相同的一項是（ ）A . 以天下事為己任B . 是以謂之“文”也C . 吾欲辱之，何以也？D . 意將隧入以攻其后也（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A . 王景家里世代都是種田的。他不從事生產(chǎn)的正事。B . 王景雖行伍出身，但辦案公正且親力親為，王景有事有求于民，民皆能為其行方便之門。C . 廣順初年進(jìn)朝做官時，民眾數(shù)百人擋在道上想留住他但沒能留住，也有人拉住王景馬兩邊的腳踏，想以此留住他。D . 朝廷讓吏部尚書張昭來傳達(dá)旨意，王景用萬余串錢厚贈于他，以表示尊重和謝意。（3）解釋下列劃線的詞：及即位 及：_素?zé)o智略 素：_俄以景為護(hù)國軍節(jié)度 俄：_即聞張尚書名 聞：_（4）翻譯文中畫線句。人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹(jǐn)耳。三、 古詩詞鑒賞（共4分，每小題2分） (共1題；共4分)5. （4分）閱讀下面這首詩，回答問題。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩中的“顧”“濟(jì)”是什么意思？請選擇一個回答。 （2）詩句“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩人怎樣的愿望？請簡要分析。 四、 古詩文默寫（共10分，其中默寫8分，書寫2分） (共1題；共10分)6. （10分）根據(jù)課文默寫古詩文。 （1）千古興亡多少事？悠悠。_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷） （2）_，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍己亥雜詩（其五） （3）李白的行路難（其一）一詩中用比喻的修辭手法來寫人生道路的艱難險阻的詩句是：_，_。 （4）舟子喃喃曰：“_，_?！保◤堘泛耐た囱?（5）把杜甫的望岳默寫完整。 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。_，_。_，_。五、 名著與綜合實踐（共10分） (共1題；共10分)7. （10.0分）班級開展以“我的語文生活”為主題的語文活動，請你參加。 （1）第一小組的同學(xué)在雞鳴寺豁蒙樓收集到了清末名臣張之洞題寫的對聯(lián)，可惜抄得急了，缺漏了一個字，請幫忙補(bǔ)全。 上聯(lián)：湖水經(jīng)秋平似鏡。下聯(lián)：蓮花破曉白如_（2）第二小組的同學(xué)找到了以下廣告語，你最喜歡哪一條?說說你的看法。 A小身材，大味道。好時牌巧克力廣告B做光明的牛，產(chǎn)光明的奶。光明牌牛奶廣告C輕輕地我走了，正如我輕輕地來。圖書館公益廣告（3）第三小組的同學(xué)閱讀凡爾納的海底兩萬里后，設(shè)計了一份表格，請你根據(jù)名著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行填寫。 旅程險境結(jié)局在海底狩獵_角鯊視力不好，沒看到他們_發(fā)現(xiàn)一個印度采珠人受到鯊魚進(jìn)攻用匕首刺傷鯊魚穿過南極圈遭到章魚襲擊_六、 現(xiàn)代文閱讀（共20分） (共2題；共20分)8. （10.0分）閱讀回憶我的母親文段。 我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，_（A勉勵 B鼓勵 C激勵）我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可 _（A珍貴 B貴重 C寶貴）的財產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。（1）簡要概括母親對“我”的教育和影響。 （2）在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。 _（3）“母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對文章的主題有什么作用？ （4）末句中的“這”指的是： （5）第段在表達(dá)方式上的特點是 （ ）A . 具體生動的記敘B . 富有感情的描寫C . 條理清晰的說明D . 議論兼抒情9. （10.0分）閱讀下文，回答問題。 被妖魔化的沙塵暴剛剛掠過我國及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時間輿情沸騰。然而，人類沒有必要、也沒有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬年前，青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動無關(guān)。但人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干早氣候的一切物種，并會引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。沙塵暴所造成的危害人人可見，但并非有害無利。首先，沙塵暴塑造了近百萬平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國的廟島群島，無一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽離子，這些外來的和地面揚(yáng)起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營養(yǎng)物約40%是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海域生物的繁茂。事實上，處在什么自然帶上就有什么樣的降水和溫度，就只能生長什么樣的植被，這是人類所不能改變的。我們見多了在草地植樹防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干早地區(qū)那點可憐的降水也許能夠滿足小草生長的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?，那點水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹木生長。于是樹木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒有了為大樹儲備水分的綠草，大樹小樹也逃脫不了死亡的命運(yùn)，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹。沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文有刪改）（1）下列說法不符合原文意思的一項是（ ） A . 青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B . 如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C . 沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶人海洋中的營養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D . 沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。（2）第自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。 （3）根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識沙塵暴？ 七、 作文（共30分） (共1題；共30分)10. （30分）經(jīng)過半年多的相處，你一定認(rèn)識了許多老師，對他們的習(xí)慣、態(tài)度、軼事有更多的了解，他們或許是學(xué)識淵博的長者，或許是可以談心的朋友，或許是絮絮叨叨的“管家”請以 先生為題，寫一篇文章。要求：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，可以是老師的性格，可以是老師的特點，也可以是老師的專長；不少于500字；不得套寫、抄襲；不得透露真實的個人信息。寫作提示：想一想你寫的老師最突出的特點是什么，你要選擇寫他的哪些特點。學(xué)習(xí)老舍先生的寫法，選擇最能突出老師特點的材料。可以敘述一件事，也可以圍繞人物特點寫幾件事。語言可以詼諧、幽默一些，增加文章的趣味性。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分） (共3題；共12分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、二、 文言文