滬教版2020年春季七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷（I）卷.doc

滬教版2020年春季七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)試卷（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分） (共3題；共12分)1. （6分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。 晚風(fēng)徐來(lái)，輕輕地滑過(guò)樹(shù)梢、草尖，樹(shù)們、草們就腰脊閃晃，搖曳著縹（mio）的夢(mèng)。河水迤邐著金色的光，浪花拍擊著堤岸的碎石，彈奏著_的音符，唱著歡快的歌謠；還有鳥(niǎo)兒的鳴（ji）與狗吠、牛哞、羊喚一起喧響，構(gòu)成了草原的絕唱。薄薄的霧氣氤氳，輕拂著盤(pán)樹(shù)的虬枝，清麗的河水充盈著（甲）。兩岸茂密綿延的紅柳爛漫成了火焰，盡情燃放，昭示著生命的倔強(qiáng)與執(zhí)著。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 mioji縹_鳴_（2）填入語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 清醇B . 清純（3）填入語(yǔ)段中“（甲）”處的語(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 泥土的味道、花草的味道、歲月沉淀的味道B . 歲月沉淀的味道、泥土的味道、花草的味道2. （2分）下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 世博園里，眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如-一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。B . 予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈(zèng)的一座玫瑰園。C . 通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)，我們學(xué)校周邊的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變，D . 經(jīng)過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。3. （4分）閱讀課文老山界選段，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，按要求完成題目。 半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰象巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得象一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，_，_，_，_。像野馬在平原上奔馳像山泉在嗚咽像波濤在澎湃像春蠶在咀嚼桑葉（1）文段中既說(shuō)“寂靜”又寫(xiě)出許多聲響，對(duì)這種寫(xiě)法的正確理解應(yīng)是（ ） A . 前后矛盾B . 靜中有動(dòng)C . 以動(dòng)寫(xiě)靜D . 動(dòng)中有靜（2）文段橫線上依次填入的一組句子，正確的一項(xiàng)是（ ） A . B . C . D . 二、 文言文閱讀（共14分） (共1題；共14分)4. （14.0分）閱讀與賞析。王景王景，萊州掖人，家世力田。景少倜儻，善騎射，不事生業(yè)。清泰末，從張敬達(dá)圍晉陽(yáng)，會(huì)契丹來(lái)援，景以所部歸晉祖。周祖微時(shí)與景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素?zé)o智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面詰之，不至大過(guò)即諭而釋去，不為屬吏所搖，由是部民便之。廣順初入朝，民周環(huán)等數(shù)百人遮道留之不獲，有截景馬鐙者。俄以景為護(hù)國(guó)軍節(jié)度，歲余，遷鎮(zhèn)鳳翔。性謙退，折節(jié)下士，每朝廷使至，雖卑位必降階送迎，周旋盡禮。左右或曰：王位尊崇，無(wú)自謙抑。景曰：“人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹(jǐn)耳。”初封郡王，朝廷以吏部尚書(shū)張昭將命，景尤加禮重，以萬(wàn)余緡遺昭。左右或言其過(guò)厚，景曰：“我在行伍間，即聞張尚書(shū)名，今使于我，是朝廷厚我也，豈可以往例為限耶？”選自宋史列傳十一（1）下列句子中的“以”與“以萬(wàn)余緡遺昭”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A . 以天下事為己任B . 是以謂之“文”也C . 吾欲辱之，何以也？D . 意將隧入以攻其后也（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 王景家里世代都是種田的。他不從事生產(chǎn)的正事。B . 王景雖行伍出身，但辦案公正且親力親為，王景有事有求于民，民皆能為其行方便之門(mén)。C . 廣順初年進(jìn)朝做官時(shí)，民眾數(shù)百人擋在道上想留住他但沒(méi)能留住，也有人拉住王景馬兩邊的腳踏，想以此留住他。D . 朝廷讓吏部尚書(shū)張昭來(lái)傳達(dá)旨意，王景用萬(wàn)余串錢(qián)厚贈(zèng)于他，以表示尊重和謝意。（3）解釋下列劃線的詞：及即位 及：_素?zé)o智略 素：_俄以景為護(hù)國(guó)軍節(jié)度 俄：_即聞張尚書(shū)名 聞：_（4）翻譯文中畫(huà)線句。人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹(jǐn)耳。三、 古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分） (共1題；共4分)5. （4分）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）詩(shī)中的“顧”“濟(jì)”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。 （2）詩(shī)句“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 四、 古詩(shī)文默寫(xiě)（共10分，其中默寫(xiě)8分，書(shū)寫(xiě)2分） (共1題；共10分)6. （10分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。 （1）千古興亡多少事？悠悠。_。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷） （2）_，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍己亥雜詩(shī)（其五） （3）李白的行路難（其一）一詩(shī)中用比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)人生道路的艱難險(xiǎn)阻的詩(shī)句是：_，_。 （4）舟子喃喃曰：“_，_?！保◤堘泛耐た囱?（5）把杜甫的望岳默寫(xiě)完整。 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。_，_。_，_。五、 名著與綜合實(shí)踐（共10分） (共1題；共10分)7. （10.0分）班級(jí)開(kāi)展以“我的語(yǔ)文生活”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （1）第一小組的同學(xué)在雞鳴寺豁蒙樓收集到了清末名臣張之洞題寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，可惜抄得急了，缺漏了一個(gè)字，請(qǐng)幫忙補(bǔ)全。 上聯(lián)：湖水經(jīng)秋平似鏡。下聯(lián)：蓮花破曉白如_（2）第二小組的同學(xué)找到了以下廣告語(yǔ)，你最喜歡哪一條?說(shuō)說(shuō)你的看法。 A小身材，大味道。好時(shí)牌巧克力廣告B做光明的牛，產(chǎn)光明的奶。光明牌牛奶廣告C輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。圖書(shū)館公益廣告（3）第三小組的同學(xué)閱讀凡爾納的海底兩萬(wàn)里后，設(shè)計(jì)了一份表格，請(qǐng)你根據(jù)名著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行填寫(xiě)。 旅程險(xiǎn)境結(jié)局在海底狩獵_角鯊視力不好，沒(méi)看到他們_發(fā)現(xiàn)一個(gè)印度采珠人受到鯊魚(yú)進(jìn)攻用匕首刺傷鯊魚(yú)穿過(guò)南極圈遭到章魚(yú)襲擊_六、 現(xiàn)代文閱讀（共20分） (共2題；共20分)8. （10.0分）閱讀回憶我的母親文段。 我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，_（A勉勵(lì) B鼓勵(lì) C激勵(lì)）我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可 _（A珍貴 B貴重 C寶貴）的財(cái)產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。（1）簡(jiǎn)要概括母親對(duì)“我”的教育和影響。 （2）在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。 _（3）“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)文章的主題有什么作用？ （4）末句中的“這”指的是： （5）第段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是 （ ）A . 具體生動(dòng)的記敘B . 富有感情的描寫(xiě)C . 條理清晰的說(shuō)明D . 議論兼抒情9. （10.0分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 被妖魔化的沙塵暴剛剛掠過(guò)我國(guó)及日本的沙塵暴，所到之處，飛沙走石、黃沙彌漫。一時(shí)間輿情沸騰。然而，人類沒(méi)有必要、也沒(méi)有能力阻擋沙塵暴的發(fā)生。沙塵暴古已有之，且有一定的周期性。早在幾千萬(wàn)年前，青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)這一區(qū)域又正處在西風(fēng)帶上。這些是沙塵暴形成的根本原因，與人類的活動(dòng)無(wú)關(guān)。但人類發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露，確實(shí)增加了沙塵暴的強(qiáng)度和頻次。沙塵暴作為一種自然現(xiàn)象，是地球自然生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分。它和其他許多自然現(xiàn)象相互關(guān)聯(lián)、互為因果。假如我們消滅了沙塵暴及其源頭的沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了適應(yīng)干早氣候的一切物種，并會(huì)引起全球所有自然系統(tǒng)的更加可怕的反饋和報(bào)復(fù)，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。沙塵暴所造成的危害人人可見(jiàn)，但并非有害無(wú)利。首先，沙塵暴塑造了近百萬(wàn)平方公里的黃土高原。正是黃土高原疏松土壤的易耕性，才使我們的先民擇此生根繁衍。沙塵暴還使荒蕪死寂的諸多海島身披沃土，從夏威夷群島、日本列島到我國(guó)的廟島群島，無(wú)一不是沙塵暴的受益者。其次，沙塵暴所遷移的沙塵一定程度上彌補(bǔ)了一些地區(qū)土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙塵暴向亞馬遜盆地輸入的沙塵量就有約1300萬(wàn)噸，相當(dāng)于該地區(qū)每年每公頃增加了190公斤的肥沃土壤。沙塵暴能有效地緩解酸雨。沙塵含有豐富的鈣等堿性陽(yáng)離子，這些外來(lái)的和地面揚(yáng)起的堿性沙塵都能有效地中和酸雨。我國(guó)北方地區(qū)工業(yè)很發(fā)達(dá)，但除了個(gè)別城市以外很少有酸雨發(fā)生，這與北方常有沙塵天氣有很大關(guān)系。沙塵暴還維系了海洋生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)與穩(wěn)定。沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物，一些海域淤泥中的營(yíng)養(yǎng)物約40%是由沙塵暴帶入的，促進(jìn)了該海域生物的繁茂。事實(shí)上，處在什么自然帶上就有什么樣的降水和溫度，就只能生長(zhǎng)什么樣的植被，這是人類所不能改變的。我們見(jiàn)多了在草地植樹(shù)防風(fēng)沙卻把草地變成沙地的人為災(zāi)禍。干旱半干早地區(qū)那點(diǎn)可憐的降水也許能夠滿足小草生長(zhǎng)的需要，但當(dāng)我們?nèi)藶榈刂踩氪髽?shù)，那點(diǎn)水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠供樹(shù)木生長(zhǎng)。于是樹(shù)木就憑借其根系向四周和地下深處吸奪水分，周邊的小草很快就枯死了。沒(méi)有了為大樹(shù)儲(chǔ)備水分的綠草，大樹(shù)小樹(shù)也逃脫不了死亡的命運(yùn)，最終留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯樹(shù)。沙塵暴就是一種自然現(xiàn)象，只是近代人類過(guò)度的放牧或農(nóng)耕，以及自以為是的人工改造，才加劇了其危害程度。（本文有刪改）（1）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 青藏高原的隆起，阻擋了來(lái)自印度洋濕潤(rùn)的西南季風(fēng)，在中亞和我國(guó)的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B . 如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，絕滅了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C . 沙塵含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物。沙塵暴帶人海洋中的營(yíng)養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D . 沙塵暴之所以會(huì)被妖魔化，主要是因?yàn)槿藗冎豢吹缴硥m暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。（2）第自然段“人類發(fā)展過(guò)程中的過(guò)度放牧、開(kāi)墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”句中，“過(guò)度”和“許多”能去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 （3）根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣科學(xué)地認(rèn)識(shí)沙塵暴？ 七、 作文（共30分） (共1題；共30分)10. （30分）經(jīng)過(guò)半年多的相處，你一定認(rèn)識(shí)了許多老師，對(duì)他們的習(xí)慣、態(tài)度、軼事有更多的了解，他們或許是學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)者，或許是可以談心的朋友，或許是絮絮叨叨的“管家”請(qǐng)以 先生為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，可以是老師的性格，可以是老師的特點(diǎn)，也可以是老師的專長(zhǎng)；不少于500字；不得套寫(xiě)、抄襲；不得透露真實(shí)的個(gè)人信息。寫(xiě)作提示：想一想你寫(xiě)的老師最突出的特點(diǎn)是什么，你要選擇寫(xiě)他的哪些特點(diǎn)。學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)法，選擇最能突出老師特點(diǎn)的材料。可以敘述一件事，也可以圍繞人物特點(diǎn)寫(xiě)幾件事。語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，增加文章的趣味性。第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、 積累與運(yùn)用（共12分，每小題2分） (共3題；共12分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、3-2、二、 文言文