主持人培訓方案.doc

太原師范學院音樂系主持人培訓活動方案 主持人是整個活動的靈魂人物，是穿針引線，承上啟下，如串串珍珠再精致沒有珍珠鏈也難以顯示其高貴與瑰麗?；顒映晒εc否，很大程度取決于主持人的應變、智慧。所以要求主持人非常嚴格，沒有嚴格的訓練，就沒有超凡的自由。如今談話節(jié)目可以講是方興未艾，打開電視機，從中央到地方，從內地到境外，幾乎所有的電視臺都在各個時間段安排了各式各樣、各種類型的談話節(jié)目。綜觀林林總總、大大小小的談話節(jié)目，可以說主持人是談話節(jié)目成功與否的關鍵。一個成功的節(jié)目缺少不了具有獨特人格魅力的主持人。對于談話節(jié)目來講，主持人就是節(jié)目靈魂、成型的標志、風格的體現(xiàn)并最終把關。一、培養(yǎng)目標： 挖掘并培養(yǎng)一些有主持潛能的同學，為系乃至學校的活動提供人才。不僅豐富了我們自身的生活、高了自身的素質，同時也為服務于大家而準備。1、糾正語音發(fā)聲中存在的問題，規(guī)范運用普通話；提高運用口語自如交流和表達的能力； 2、初步獲得廣播電視語言表達能力和節(jié)目主持駕馭能力； 3、掌握和提高節(jié)目主持人的基本綜合能力；增強報考藝術高校的應試能力，提高錄取率。2、 培訓目的：1、通過系統(tǒng)的專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓，學生能夠全面掌握說話的藝術，并具有良好的演講和主持能力，培養(yǎng)出一批廣播站、會議、演出等活動的主持人。2、培養(yǎng)學生良好的口頭表達能力，較好的普通話會話水平，并開發(fā)學生在大庭廣眾之下的說話膽量，出眾的舞臺主持水平等多方面的綜合素質。3、受訓人員能基本掌握廣播、電視主持的要求和常識，可以承擔班級、廣播站、學校大型文體活動的主持任務。4、提高主持人口語表達及口頭作文水平，培養(yǎng)主持人的應變能力。為學校宣傳陣地輸送人才，為學校精神文明的建設做出貢獻。5、以點帶面，擴大我校學生主持人的隊伍，為我系，乃至我校大型文藝活動提供一批主持人，進一步提高我系的院中的知名度。 三、宣傳與報名：宣傳部制作版面、海報，進行宣傳，各班宣傳委員在班內進行宣傳。預想報名的同學可在各班宣傳委員處報名，也可直接報到文藝部。 四、選拔培訓：1、現(xiàn)場選拔。參加選拔人員現(xiàn)場進行演說，評委根據(jù)策劃內容，結合人員的臨場表現(xiàn)、性格、氣質及問題回答情況進行綜合測評打分，得分最高者錄取。2、采取網上公開發(fā)布培訓項目策劃書，投票選取最佳方案。3、根據(jù)培訓項目策劃書或教材 、教案等書面材料進行評選，擇優(yōu)產生。三種方法中，第一種方法綜合了參選人員的設計理念和現(xiàn)場能力，但活動的進行受到時間和場地的限制；第二和第三種方法中參與人員的時間比較靈活；第二種方法最為民主，但是此種方法需要一定的硬件支持；第三種方法較為簡單易行。準備用選拔方式確定培訓項目主持人的培訓項目一經確定，應至少提前選拔進行時間兩周公開，一方面要明確培訓的主要目的和時間、經費等有關要求，另一方面，要確定培訓項目主持人的選拔方式、條件及選拔有關安排。使員工對準備參加或參與選拔的培訓項目有所準備。五、 培訓內容：學習普通話語音、思維能力訓練 、稿件的處理與把握、發(fā)聲技巧，表達技巧，即興演講，會場基本主持知識、技巧等課程。同時開設表演、服裝、形體、化妝的課程?！坝谜Z言來豐富、用姿態(tài)來輔助、用演示來啟迪、用游戲來帶動、用案例來解析、用操作來鞏固、用激情來感染、用哲理來升華。言語交際學知識、聽知學知識、民俗文化 知識、禮儀主持人語言知識、科學發(fā)聲知識、普通話語音學知識、朗誦學知識、體態(tài)語知識、社會語言學知識、主持人實習表演以及見習上崗、應聘面試技巧指導，與觀眾互動等。六、 培訓方式：1、本校優(yōu)秀教師講課。（誥鋒老師，徐娟老師）2、外聘省、市、區(qū)電視臺主持人面授輔導。3、師生、生生互動活動。4、觀摩各種活動主持錄像等七、訓后實踐通過各班的實踐音樂會，以及模擬文藝晚會來對受訓主持人進行考查，最后評委以打分方式評出最佳主持人。 附：培訓項目主持人的選拔原則1、素質必備的原則。一般認為，培訓項目主持人應具備多項素質包括：政治素質、業(yè)務素質、身體素質和心理素質等方面。尤其是業(yè)務素質，是決定培訓項目成敗的關鍵，它要求培訓項目主持人即具備一定的專業(yè)知識，能夠組織設計并管理好培訓項目，又具備廣博的橫向知識，避免因受專業(yè)和個人特定環(huán)境的限制而造成片面性和局限性。2、著眼發(fā)展的原則。對培訓項目的設計能夠做到從企業(yè)實際出發(fā)，用發(fā)展的眼光來考慮企業(yè)的當前需要。避免培訓內容過度超前或陳腐，培訓過于注重形式而忽略了實質內容。3、定性與定量相結合的原則。為了便于對培訓項目主持人綜合素質和能力的評判，在設計評分標準時，要將能夠量化的考核要求盡量定量化，不便量化的考核要求，在定性描述時要力求用詞恰當，盡量把能力的具體表現(xiàn)方式與特征闡述清楚，避免空泛，含混不清。4、相對穩(wěn)定和適度變化相結合的原則?？萍及l(fā)展日新月異，企業(yè)改革不斷深化，對培訓項目主持人的選拔標準，若想一經確定幾年不變是不現(xiàn)實的。但標準變化太快，又不利于培訓項目主持人的培養(yǎng)和培訓質