說課稿中班數(shù)學(xué)活動——三只熊的早餐.doc

中班數(shù)學(xué)活動三只熊的早餐說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：大家上午好！我是來自苗苗五班的戴玲老師，今天由我代表我們這組“和聲課堂”小組說課。我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動三只熊的早餐。本次由我說課，雷莉老師上課 ，譚娜老師評課。 一、說活動背景幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的學(xué)習活動”。本次活動是主題熊的故事背景下的一次數(shù)學(xué)活動，在這個主題中主要是能夠嘗試用各種方式表述估計情節(jié)，對物體的大小進行比較或匹配。而“熊”是幼兒所熟悉的動物，熊胖胖的身體，和毛茸茸的皮毛都是小朋友所喜歡的。班上一些小朋友也喜歡帶來一些毛絨熊的玩具來幼兒園玩，可見熊是幼兒所熟知并喜愛的動物。所以以熊為活動主角，對三只熊的繪本故事進行改編，而中班孩子年齡小，注意力集中時間短，只有那些生動、有趣、形象的材料和生動有趣的情景才會吸引他們的注意力，更好地引發(fā)他們的學(xué)習興趣和愿望。因此，我們設(shè)計了數(shù)學(xué)活動三只熊的早餐。活動以故事為載體，讓孩子在情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、多少、粗細與三只熊的關(guān)系，在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。二、說教材綱要指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?！敝邪嘤變簩?shù)、大小、粗細的概念都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，在情節(jié)中通過認識三只小熊、幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、??；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。在這個感知的過程中，讓幼兒在游戲中求知，在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。根據(jù)維果茨基所提出的“最近發(fā)展區(qū)”，整個活動的設(shè)計符合了中班幼兒的年齡特征，既鞏固了幼兒前有經(jīng)驗又促進了幼兒新經(jīng)驗的獲得，并且更好的開發(fā)和利用了幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒視覺識別能力和形象思維能力的發(fā)展提供了有利條件。三、說目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。，我們將本次活動的目標定為三點：1、根據(jù)幼兒已經(jīng)對物體的數(shù)、量、形有了一定的感知基礎(chǔ)上，我們將知識目標定為：在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、多少、粗細與三只熊的關(guān)系。2、根據(jù)中班幼兒愛動手動腦，思維活躍等年齡特征，我們將能力目標定為：通過觀察、探索、比較為三只熊合理分放早餐，發(fā)展視覺識別能力和形象思維能力。3、根據(jù)綱要要求：“幼兒是活動的主體”，我們將情感目標定為：樂意為三只熊分放早餐，并能大膽地表達自己的想法。這三個目標中蘊涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對物體辨別分配能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。四、說重難點1、重點：發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、多少、粗細與三只熊的關(guān)系。中班幼兒在平時的活動中，大部分是單純地比較物體的大小、多少、粗細等，很少去探索物體的對應(yīng)關(guān)系。因此將此次活動的重點就落在發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、多少、粗細與三只熊的關(guān)系。2、難點：中班階段孩子的邏輯思維能力較弱，對單一物體的對應(yīng)關(guān)系較易掌握。但對物體數(shù)量的合理分配對不同能力的幼兒來說都是一個挑戰(zhàn)。因此，將本次活動的難點設(shè)計為能合理地為三只熊分放早餐。五、說活動準備為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思，因此將提供以下活動準備：物質(zhì)準備：教具：FLASH課件學(xué)具：幼兒人手一個小籃子、6個蘋果、7條魚、畫有3只熊的底板。經(jīng)驗準備：幼兒理解詞語大小、粗細、多少。六、說教法與學(xué)法新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動我將采取了以下幾種教法：說教法這一活動的教學(xué)對象是中班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習。本次活動中我安排幼兒為三只熊擺放早餐，操作中主要是讓幼兒感知大、中、小，提升經(jīng)驗。2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到中班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了 “幫三只熊擺放早餐”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。3、交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在擺放的過程中，我讓幼兒和好朋友說說為什么這么分，在分的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。說學(xué)法1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒給三只熊分早餐。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解?！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。2、情境體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。七、說活動流程根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我們將設(shè)計以下六方面的環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：以音樂律動三只熊引入活動：激發(fā)幼兒的活動興趣。此環(huán)節(jié)引出主角熊的一家，幼兒猜測熊喜歡吃的食物，為接下去的環(huán)節(jié)作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”，體會物體大小和三只熊的關(guān)系。知道大的和大的匹配，小的和小的匹配，中的和中的匹配。第三環(huán)節(jié)：情境“分蜂蜜”，體會物體多少和三只熊的關(guān)系。第四環(huán)節(jié)：“分玉米”， 感知物體“粗細與三只熊的關(guān)系。第五環(huán)節(jié)：分蘋果，幼兒自己親手操作為三只熊分蘋果，初次嘗試感知物體數(shù)量與三只熊的關(guān)系。第六環(huán)節(jié)：分魚，幼兒再次操作，鞏固物體數(shù)量與三只熊的關(guān)系。整個活動由淺入深，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，使