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-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔,如需本文,請(qǐng)下載-瀘教版小學(xué)三年級(jí)在卡吉德洛森林里教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!黑龍江省哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬逸夫?qū)W校王琦一、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】在卡吉德洛森林里是一首波蘭民歌,3/4拍大調(diào)式,全曲由4個(gè)樂句組成的旋律優(yōu)美流暢,帶有舞蹈性的節(jié)奏簡(jiǎn)單明快.第二樂句在小跳的音程中,重復(fù)第一樂句的節(jié)奏。第三樂句旋律跳躍,四小節(jié)完全相同的節(jié)奏給人歡快跳躍的感覺。歌曲共有4段歌詞,生動(dòng)形象地描繪了美麗的森林、清泉、人群、漂亮的小姑娘,有如一幅優(yōu)美的畫面展現(xiàn)在我們的面前?!緦W(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生年齡段特點(diǎn)是音樂感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造力增強(qiáng),有豐富的想象力和表演的愿望,聆聽音樂時(shí)能持久地保持一種愉悅的心理狀態(tài)。針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要,我在教學(xué)中設(shè)定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中,我運(yùn)用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過聆聽和體驗(yàn),能夠用肢體語言感受和表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)2.用不同的演唱方式,有感情地用輕柔的聲音演唱歌曲3.在音樂活動(dòng)之中體驗(yàn)合作、表演的樂趣4.能隨琴演唱歌曲簡(jiǎn)譜,鞏固反復(fù)記號(hào)等樂理知識(shí)5.通過欣賞兩段音樂片段,解決重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)方法1情景法與體驗(yàn)法相結(jié)合創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的情景,對(duì)學(xué)生用“融進(jìn)去、誘出來”的教學(xué)方法,使學(xué)生在情境中去感受、去體驗(yàn)歌曲所要表達(dá)的意境,在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣,通過聽聽、想想、談?wù)?、?dòng)動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,使其能更好地感受與理解音樂。2.聽唱法與自主學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方法歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容,教唱式的教學(xué)方法影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而聆聽是一種習(xí)慣,一種可以陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、提高音樂欣賞能力的好習(xí)慣。而且,能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中,教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和對(duì)音樂的感受力,使學(xué)生能更完整地去感受音樂的情感,更好地通過自己的歌聲表達(dá)歌曲的情感。需要注意的是,對(duì)于歌曲中一些細(xì)節(jié)的處理還是需要教師的引導(dǎo),不然學(xué)生在聽唱過程中很容易出現(xiàn)問題。課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)聽唱教學(xué)中出現(xiàn)的問題并解決它,這種教學(xué)方法需要教師有很好的課堂教學(xué)機(jī)智,能夠“放出去、收回來”。3.互動(dòng)教學(xué)法教學(xué)中,師生的交流很重要,一定要注意師生之間的教學(xué)互動(dòng)。在這里,我的感受就是“先接納、后升華”。對(duì)于學(xué)生的想法、想象力和創(chuàng)造力要給予充分的肯定,并與他們共同研究、交流、合作。最后,教師要能夠?qū)W(xué)生的成果給一個(gè)總結(jié)與升華,這樣,教學(xué)才能夠更深人,音樂知識(shí)、技能才能在潤物細(xì)無聲的情況下讓學(xué)生獲得。特別要強(qiáng)調(diào)的是新形勢(shì)下的課堂上,教師的引導(dǎo)更為重要,好的引導(dǎo)可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。4.恰當(dāng)運(yùn)用電教手段,突破重難點(diǎn)本課教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用電教手段,通過圖形譜教學(xué)和欣賞音樂之聲的兩段視頻,使大量的學(xué)生有了直觀感受,解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)。二、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境1.第一次聆聽歌曲旋律師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動(dòng)起來1.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?生:舒服、優(yōu)美、安靜師:你們都聽到了哪些聲音?生:小鳥、流水師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?生:森林、草原師:在森林里都有哪些景物呢?生:樹、花、草、泉水2.熟悉歌曲旋律,體會(huì)三拍子的韻律3.初步感受歌曲旋律連和斷的變化,熟悉歌曲旋律.感受四三拍的韻律,激發(fā)學(xué)生的音樂想象力,為表演作鋪墊2,第二次聆聽歌曲旋律師:我們一起走人音樂中的森林,隨著音樂的旋律表現(xiàn)你們想到的景物感受音樂中不同段落的變化,解決節(jié)奏中跳音節(jié)奏的變化,熟悉歌曲旋律;隨琴模唱一段學(xué)唱歌譜師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動(dòng)了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化生:有的地方連,有的地方跳師:大家來試試師:看,這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜。大家聽,我在什么地方演唱了兩次,重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。生:師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢?生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)師:我們一起來唱唱1.解決歌曲連、斷的變化2.結(jié)尾處音高變化的解決3.學(xué)唱歌曲旋律,復(fù)習(xí)學(xué)過的樂理知識(shí)學(xué)唱歌曲.聆聽、接唱歌曲師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來聽一聽,請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容。師:通過演唱,我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲,你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?引導(dǎo)學(xué)生能有感情地、用不同的演唱形式演唱第一段:齊唱第二段:對(duì)唱第三段:領(lǐng)唱、齊唱第四段:齊唱+輪唱全體)能夠嘗試用多種演唱方式演唱歌曲師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應(yīng)該怎樣解決?師:我們一起來看一段音樂劇的片段,主人公演唱的歌曲也是3/4拍的歌曲,聽聽他們的演唱能給我們帶來哪些啟發(fā)師:有什么樣的感受?生:師:這首歌曲的名字叫雪絨花,選自美國的音樂劇音樂之聲。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲更好地啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱,使學(xué)生的演唱更具有感染力和表現(xiàn)力創(chuàng)編表演師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試將學(xué)生分組表演,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演.給每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)師:大家覺得表演得怎么樣?師:還有什么地方需要改進(jìn)呢?我們先來一起欣賞一段小朋友的表演,選自音樂之聲中的片斷豐富學(xué)生的視覺和聽覺感受,拓展學(xué)生的音樂想象力,激發(fā)學(xué)生的表演愿望師:大家覺得他們的表演怎么樣?給你什么感受?我們的表演還應(yīng)該怎樣做呢?生:師:我們就再次用我們出色的表演來展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧!拓展學(xué)生的思維空間,更好地表現(xiàn)音樂的意境小結(jié)師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了,唱起我們動(dòng)聽的歌,結(jié)束我們這節(jié)音樂課課例點(diǎn)評(píng)回歸音樂本體,情景教學(xué)本節(jié)課是在音樂情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上展開的,通過聆聽、感受、體驗(yàn)三拍子的韻律,在情境中使學(xué)生獲得情感體驗(yàn);挖掘教材,積極地為學(xué)生學(xué)唱歌曲和表演作鋪墊。形式新穎方法多樣:教師采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式和準(zhǔn)確的范唱,用不同的演唱形式演唱歌曲,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心境。師生互動(dòng),平等交流本課中,教師語調(diào)自然、教態(tài)親切,同時(shí)建立起平等互動(dòng)的平臺(tái),民主、和諧、合作的課堂氛圍自然生成,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知能結(jié)合,新知突出在教學(xué)中,教師正確把握和處理了知識(shí)技能在音樂學(xué)習(xí)中的位置,將知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)融人音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的這一環(huán)節(jié)中,教師通過恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w,簡(jiǎn)單而輕松地解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在歌曲聲音處理和歌曲的表演過程中,教師通過直觀教學(xué)法,欣賞音樂之聲的兩個(gè)片斷,巧妙地解決了教學(xué)中的難點(diǎn),使學(xué)生在潛移默化中掌握了音樂知識(shí)和技能,并使學(xué)生初步接觸到了音樂劇這一藝術(shù)形式。教學(xué)中,能看出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的愿望,但有點(diǎn)拘謹(jǐn),放松下來學(xué)習(xí)的狀態(tài)有點(diǎn)慢。教師
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