西師大版語文六上第13課《臥看牽牛織女星》教案.doc

臥看牽牛織女星葉至善三維目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本說明文中神話傳說的作用，本文中數(shù)字的準(zhǔn)確性。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普作品的興趣，使學(xué)生掌握一些說明文的知識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索宇宙空間奧秘的興趣，從而使他們認(rèn)識(shí)到今天努力學(xué)習(xí)明天才能報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)說明文知識(shí)的講解及文中數(shù)字的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章中隱含的人生哲理的分析。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課在秋日的夜晚，秋高氣爽。當(dāng)我們仰望天空時(shí)，在幽深的天幕上群星閃爍，引起我們多少的好奇與興奮，這時(shí)最吸引我們目光的就是那長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，看到銀河，牛郎織女的傳說便會(huì)映入我們的腦海里。那么有關(guān)這兩顆星的天文方面的知識(shí)如何呢？它還有一些什么故事呢？下面就讓我們一起去讀一讀葉至善寫的臥看牽?？椗牵瑥闹形覀儽憧梢灾懒?。（二）閱讀課文本文是一篇自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，完成下列思考題：1查字典，了解下列加點(diǎn)字的讀音和詞的詞義。神妙：非常高明、巧妙。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。怠惰：(didu)：懶惰。描摹(m)：用語言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。孤寂(j)：孤獨(dú)寂寞。崩毀：崩裂銷毀。藐小(mio)：微小。白蒙蒙(mng)：形容(煙、霧、蒸氣等)白茫茫一片，模糊不清。俯首帖耳：形容非常馴服恭順(含貶義)。凝神靜聽：聚精會(huì)神地聽。耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。離愁別苦：離別時(shí)愁苦的心情。少見多怪：很少見到而覺得奇怪。不計(jì)其數(shù)(sh)數(shù)目極多，無法計(jì)算。2在文中用橫線劃出有關(guān)的天文數(shù)據(jù)，想一想這些數(shù)據(jù)對(duì)本文所起的作用。3在文中用波浪線劃出神話傳說中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備復(fù)述故事。4理清本文的結(jié)構(gòu)。（三）歸納本文的結(jié)構(gòu)第一部分（開頭可是其他的星全比不上它）由神話傳說故事引出織女星和牽牛星，介紹兩顆星在銀河中的位置。寫得生動(dòng)有趣，引人入勝。第二部分（若是我們一連幾晚一一他又離我們漸漸地遠(yuǎn)了）以多組數(shù)據(jù)來介紹牽?？椗堑奶煳闹R(shí)。第三部分（那白蒙蒙的銀河是什么呢也是這樣一團(tuán)扁平的旋渦狀的星云）擴(kuò)展介紹銀河及宇宙的一些知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生去探求宇宙奧秘的興趣。由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“天琴座”的神話傳說，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。由學(xué)生復(fù)述關(guān)于“織女星”的神話傳說，可以發(fā)揮想象，但要注意文中相關(guān)的關(guān)鍵詞句。（四）師生共同研討以下幾個(gè)問題：1作者說明牽牛星、織女星和天文學(xué)知識(shí)，為什么先從杜牧的秋夕詩和中西方有關(guān)傳說寫起?提示：第一層次的理解：比較一下文章前后的語言，我們就可以發(fā)現(xiàn)，前部分形象生動(dòng)，后部分平實(shí)準(zhǔn)確。之所以這樣，是由表達(dá)的內(nèi)容決定的。前部分介紹中外有關(guān)牽?？椗堑纳裨拏髡f，是想像的產(chǎn)物；后部分說明的是天文知識(shí)，是科學(xué)考察的結(jié)果。文章去掉神話傳說的內(nèi)容也可以獨(dú)立成文，但加上形象生動(dòng)的神話傳說的介紹，能使讀者增添閱讀興味，增長(zhǎng)文學(xué)知識(shí)，還能引起人們探求事實(shí)真相的渴望。第二層次的理解：前部分說明人們對(duì)牽牛織女星無法獲得真知，只能編些故事，到后來才有了科學(xué)的說明。盡管認(rèn)識(shí)牽?？椗堑倪^程是漫長(zhǎng)的，但人們終究認(rèn)識(shí)了它。因此，文章之所以這樣安排，是為了反映人們認(rèn)識(shí)事物的進(jìn)程，同時(shí)，也使文章顯得完整：介紹神話傳說，說明科學(xué)知識(shí)，概述人生思考。2文章哪些地方能體現(xiàn)“具有一定的文學(xué)色彩”的特點(diǎn)?提示：以詩引文，讓人在詩的意境里，順著宮女臥視的目光，仰看清?淺銀河兩旁的牽?？椗牵粚?duì)西洋人關(guān)于織女星傳說及其名畫的敘述，極為生動(dòng)形象；中國(guó)關(guān)于織女星的傳說，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人間的情感；對(duì)杜牧詩的解說是現(xiàn)實(shí)中的人借用神話傳說表達(dá)心境；文章第5段介紹牛郎時(shí)，雖不及上文生動(dòng)形象，但也都是描述性語“言。3第4段首“前面抄錄的詩也就是這樣的一首”，“這樣的一首”怎樣理解?提示：是指不能體會(huì)農(nóng)人們當(dāng)初創(chuàng)作牽?？椗枪适卤緛淼囊鈭D誰怠惰，誰就該受懲罰。4說明天文知識(shí)的語言表達(dá)與介紹神話傳說的語言表達(dá)相比有什么不同?是怎樣體現(xiàn)的?提示：介紹神話傳說的語言生動(dòng)形象活潑，富有文學(xué)色彩，說明天文知識(shí)的語言則相對(duì)顯得平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。文章第二部分之所以用這樣的語言表達(dá)，主要是為了突出說明對(duì)象的特征星球之間相距很遠(yuǎn)。平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)是由文中所選用的說明方法來體現(xiàn)的。在說明織女星、牽牛星各自與地球的距離時(shí)，用列數(shù)字的方法。在說明光年時(shí)，采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等三種說明方法。就是用列數(shù)字的說明方法，也有的地方用確數(shù)，有的地方用約數(shù)。5文中說明了哪些天文學(xué)的科學(xué)知識(shí)?提示：在說明兩顆星永遠(yuǎn)沒有相遇的機(jī)會(huì)時(shí)，還說明了光年，距離太陽幾萬光年的星不計(jì)其數(shù)，牽牛星、織女星都在移動(dòng)；在說明銀河時(shí)，還說明了銀河系及其外銀河系。6根據(jù)題目，文章應(yīng)說明有關(guān)牽牛星和織女星的天文知識(shí)，為什么還要說到光年、星球無數(shù)、恒星移動(dòng)、銀河系等天文知識(shí)呢?提示：這些都是為了說明：“這兩顆星永遠(yuǎn)沒有相遇的機(jī)會(huì)。”銀河是隔著牽牛星和織女星的天體，要說明牽牛星、織女星，也就自然要說明銀河7第9段中，有些地方運(yùn)用比喻手法，不也很形象生動(dòng)嗎?這與記敘文中運(yùn)用比喻手法有什么不同?提示：說明文運(yùn)用比喻手法，習(xí)慣稱為打比方，它的主要目的不是給人生動(dòng)形象的感覺，而是為了突出被說明事物的特征。而記敘文運(yùn)用比喻手法則完全是為了行文的生動(dòng)形象活潑。8究竟應(yīng)怎樣理解“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了”這句話？明確：這一部分，引用蘇軾賦文名旬，很有文學(xué)色彩。個(gè)體的人與宇宙相比，生命和智慧有限，實(shí)在渺小，但人類的智慧，卻可以穿越時(shí)空，研究宇宙，探求其奧秘，這是人類的高明之處。只要無數(shù)個(gè)體的人，世世代代研究宇宙，就會(huì)讓大自然造福人類。因此，作者最后一句話是在勉勵(lì)讀者愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。9在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說明方法?有何作用?提示：下定義。如對(duì)光年、河外星系的定義；舉例子。例如“從成都到重慶有450千米，我們步行的話，每天走60千米，因此說從成都到重慶有七天半路程?！贝虮确健Ｒ员扔鱽硇蜗蟮卣f明銀河，避免了深?yuàn)W枯燥。如：“這銀河像一個(gè)扁平的車輪，直徑約八萬多光年，而正像車輪一樣在旋轉(zhuǎn)著”列數(shù)字。確數(shù)和約數(shù)的準(zhǔn)確運(yùn)用，十分嚴(yán)密、準(zhǔn)確。做比較。如：織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的9倍有余。這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)解說得淺顯易懂，使我們易于了解和接受。（五）總結(jié)茫茫宇宙，有無數(shù)的奧秘，人們面對(duì)浩渺的宇宙，產(chǎn)生了無數(shù)的遐想。在今天，科技日益發(fā)展的時(shí)代，更要求同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，才能在今后的宇宙探索上貢獻(xiàn)自己的一份力量。（六）隨堂練習(xí)一、默寫。1_，輕羅小扇撲流螢。2天階夜色涼如水，_。3寄蜉蝣于天地，_。二、中國(guó)古代四大民間故事是_、_、_。_。三、“這銀河像一個(gè)扁平的車輪，直徑約八萬多光年，而且像車輪，一樣在旋轉(zhuǎn)著?！边@句話運(yùn)用了_、_兩種說明方法。這句話是用_的表達(dá)方式