社會主義核心價值觀教案 文明.doc

社會主義核心價值觀文明教學目標：知識與能力：理解社會主義核心價值觀中文明一詞的含義。掌握社會主義核心價值觀中文明的內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。過程與方法：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發(fā)現問題，通過對社會主義核心價值觀之下的文明的含義，來歷及現代文明在中國的體現的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執(zhí)政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思路設計：教學重點：社會主義核心價值觀之下的現代文明。教學難點：社會主義核心價值觀之下的文明在中國的傳統。課時安排：1課時。教學設計導入設計:黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！澳敲?，什么是社會主義核心價觀？讓我們一起來背誦一下。講授新課:（板書）社會主義核心價值觀 富強 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法制 愛國 敬業(yè) 誠信 友善在國家層面提出的第三個價值目標，是文明。問題情境1：何為文明？都有哪些文明的形態(tài)？“文明”的釋義有很多版本，綜合來講，我們平時談及“文明”這個詞時，主要意指兩層概念：第一層是廣義上的文明，指一個社會集團中的綜合文化特征，包括民族意識、價值觀念、禮儀習俗、宗教思想、生活方式、生產方式、科學程度等等，比如說到思想體系上的中華文明、西方文明、伊斯蘭文明，或者說到生產方式上的工業(yè)文明、農業(yè)文明，或者說到創(chuàng)造成果上的物質文明、精神文明，這些都是宏觀意義上的文明概念;而狹義的文明，是指某個對象具備較高的文化素養(yǎng)、思想素質、道德水準、教育水平，比如說某某人是個文明人，某某國是個文明的國家。其實，自工業(yè)革命的大浪潮開始、人類社會進入到現代化進程中以來，從發(fā)展方式上看，可以將世界上的文明劃分為三種類型：一種是占據主動態(tài)勢、侵略型的文明形態(tài)，是以海盜文明為思維模式、對世界各國物質 資源和民族意識形態(tài)進行擴張與占領的國家 ，可稱之為海盜式文明;另一種是呈現出被動跟隨態(tài)勢、殖民地 型的文明形態(tài)，是以順從侵略者、趨從強國腳步為國家意志而發(fā)展起來的民族，可以稱作奴役式文明 ;而介乎于這兩種文明形態(tài)之間的，就是中國的文明態(tài)勢，是一種自新型、中和型的文明，既沒有對弱國進行過壓迫和掠奪，也沒有對強國一味順從和屈服，縱然 曾經有過深重苦難，依然渴望著和平崛起、依然堅持著中國道路、依然保持著 不卑不亢。問題情境2：中華文明包含了哪些內容？體現了哪些特征？曾形容“中國是一頭沉睡的獅子”的拿破侖，還曾說過：“中國一旦被驚醒，世界會為之震動?！笔澜缍贾乐袊@頭沉睡的雄獅一旦醒來就將不凡，但不知道它將在何時醒來、醒來后將形成對世界文明的守護還是威脅。這就需要來了解，中華文明的特征是什么樣。1. 大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?. 周雖舊邦，其命惟新。3. 和也者，天下之達道也。4. 有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者本也，財者末也。5. 致中和，天地位焉，萬物育焉。6. 理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導。7. 在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。自主學習：學生討論，教師補充概括。 中國的文明態(tài)勢，是一種自新型、中和型的文明。在中國的文明語境里，傳達的是“天下大同”、“四海升平”的理想，這也是中國一直強調要“和平崛起”的思想背景。問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀之文明偉大的現實意義。多媒體展示： “社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！笔舜髨蟾鎺熒樱簩W生討論，教師整理總結。 當中國通過經濟、軍事的強大改觀了自己，又通過政治、文化的強大改善了自己，堅持著自我文明中貫穿始終的中國精神，有朝一日，將不難實現在現代化文明面前重新引領世界。而這種引領，不是靠武霸的力量，相反，是靠和平的力量。課堂小結： 當前，我國已進入全面建成小康社會