2-遠程教育網(wǎng)站策劃及定位.doc

2 遠程教育網(wǎng)站策劃及定位網(wǎng)站定位：1.該網(wǎng)站主要面向全國中學(xué)生及在校大學(xué)生，方便學(xué)生進行外語課程學(xué)習(xí)、測試及交流談?wù)摰然顒印?.該網(wǎng)站面向全國中學(xué)和大學(xué)教師，將成為教師進修學(xué)習(xí)的平臺，使教師都能通過該網(wǎng)站得到有用的學(xué)習(xí)信息，并能利用該網(wǎng)站充分施展自己的網(wǎng)絡(luò)才華。3.該網(wǎng)站面向全國中學(xué)及大學(xué)學(xué)校、將成為中心與各學(xué)校信息溝通的平臺。3 遠程教育網(wǎng)站建設(shè)本遠程教育網(wǎng)站的設(shè)計以“學(xué)員為中心”的理論為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需要，網(wǎng)站上運行的教案、課件、習(xí)題等都應(yīng)該具有良好的交互性，能讓學(xué)員進行“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)，使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主體，在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計中盡可能的把它作為一本多媒體的交互式的書來描述它，防止“書本搬家”，“黑板搬家”現(xiàn)象，使遠程教育網(wǎng)站生動活潑，吸引學(xué)員自覺學(xué)習(xí)。本遠程教育最大的吸引力，當屬網(wǎng)站強大的互動能力，能夠滿足學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師，教師與教師等各個環(huán)節(jié)的充分互動，調(diào)動各個用戶的參與積極性，讓用戶的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。網(wǎng)站設(shè)計遵循平臺兼容性原則，即多數(shù)學(xué)員現(xiàn)在可以不考慮電腦配置而訪問網(wǎng)頁，這是由于瀏覽器制作公司已經(jīng)提供了各種操作系統(tǒng)版本的瀏覽器，都具備相類似的訪問網(wǎng)點的功能。用戶只需要選擇一個合適的瀏覽器就可以訪問Internet上發(fā)布的信息資源。但有時用IE與Netscape瀏覽的效果可能不一樣，即使是IE4.0與IE5.0之間也存在不同的瀏覽效果，如：中文文件名的圖片以及html文件在IE5.0中就不一定能正確顯示。按照跨平臺兼容性和標準要求進行開發(fā)時，我們一方面要注意支持標準，如：HTML2.0, HTML3.0, VRML, OpenGL等，這些標準是網(wǎng)頁設(shè)計的靈魂；另一方面，由于使用幫助和插件技術(shù)，我們也可以繞過標準，編寫定制附加程序，以滿足學(xué)員對網(wǎng)頁的更廣泛的特定需要。如果想要展現(xiàn)自己的高超技術(shù)又不想放棄一些潛在學(xué)員，可以考慮在主頁中設(shè)置幾種不同的瀏覽模式選項（例如純文字模式、Frame模式、Java模式等等），供學(xué)員自行選擇。在平臺兼容性方面還要考慮大多數(shù)人的連線狀況。因為學(xué)員可能使用辦公室的ISDN，也可能使用學(xué)校的高速專線，但必須知道，目前大多數(shù)人所使用的還是33.6K或56K Modem通過電話線路的緩慢連線方式，而且“塞車”很嚴重。所以就必須以這種普遍狀況為設(shè)計參考量，不要放置一堆會加重塞車情形或讓人等得發(fā)火的東西。集成控制原則：任何遠程教育網(wǎng)站，必須包括各種媒體組件，如果只是簡單地顯示它們，而沒有交互式集成控制，則仍然會令人感到遺憾。集成控制的作用在于引導(dǎo)學(xué)員圍繞教學(xué)目標，進行有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計遠程教育網(wǎng)站時，應(yīng)當注意：（1)應(yīng)以系統(tǒng)的觀點，綜合考慮教學(xué)對象、學(xué)科特點及軟件類型等多方面，遵循完整、明確、可理解、可查詢、易于操作等原則。（2)為學(xué)員提供檢索機制、信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖、聯(lián)機幫助手冊、預(yù)置或預(yù)演學(xué)習(xí)路徑、記錄學(xué)習(xí)路徑并允許回溯、使用電子書簽等。（3)設(shè)計風(fēng)格和導(dǎo)航手段的一致性，使學(xué)員不必考慮技術(shù)細節(jié)和學(xué)習(xí)新技術(shù)，或無需閱讀手冊，就可以直覺感到下一步該到哪里或該做什么，不會導(dǎo)致學(xué)員對界面與控制的迷惑不解。值得注意的是，網(wǎng)上教材具有開放性，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中極有可能跳出教學(xué)網(wǎng)頁，進入其它相關(guān)網(wǎng)址進行學(xué)習(xí)。此時，遠程教育網(wǎng)站的導(dǎo)航系統(tǒng)失效，學(xué)員只能通過后退鈕進入遠程教育網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)，因此，在學(xué)員退出網(wǎng)站時可適當給予提示，“請學(xué)員加入書簽，以利于快速返回”4 遠程教育網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、欄目及內(nèi)容4.1網(wǎng)站結(jié)構(gòu)根據(jù)該網(wǎng)站面向的服務(wù)對象不同，將網(wǎng)站從結(jié)構(gòu)上分為四個部分，第一部分：面向公眾部分；第二部分：面向?qū)W校部分；第三部分：面向會員教師部分。由十大系統(tǒng)將四部分有機地組織起來，成為協(xié)調(diào)運作的一個整體。1、會員管理系統(tǒng)：通過會員管理系統(tǒng)，管理各部分人員，使各盡其責，各取所需，協(xié)調(diào)工作。2、信息發(fā)布系統(tǒng)：支持各部分信息發(fā)布的功能。3、信息檢索系統(tǒng)：支持各部分信息檢索功能。4、信息反饋系統(tǒng)：支持各部分信息反饋功能5、在線BBS系統(tǒng)：支持教師在線答疑功能6、資源下載系統(tǒng)：支持各部分的課件、試題等下載功能7、教研討論系統(tǒng)：支持各會員的網(wǎng)上討論8、會員通訊系統(tǒng)：支持各會員之間的聯(lián)系溝通9、共享教學(xué)資源系統(tǒng)：建立共享資源數(shù)據(jù)庫，發(fā)動各教師會員共同組建教學(xué)資源系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享，達到共同學(xué)習(xí)共同提高的目的。10、視頻交流互動系統(tǒng)：支持網(wǎng)上視頻互動討論功能。4.2網(wǎng)站欄目及內(nèi)容1、網(wǎng)站首頁：首頁是網(wǎng)站的門面，也是網(wǎng)站的表現(xiàn)重點。結(jié)合中心的特點，該首頁的設(shè)計采取門戶式風(fēng)格，將網(wǎng)站中的重點內(nèi)容及特別說明內(nèi)容在該頁通過圖標、說明框等做特別宣傳鏈接，以實現(xiàn)多頭導(dǎo)航、多處進入的目的，方便瀏覽者快速找到有關(guān)的信息。首頁的內(nèi)容如下：欄目條、信息檢索、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)、互動天地、學(xué)校聯(lián)盟、在線答疑、信息檢索、會員專區(qū)、友情鏈接。2、網(wǎng)站欄目：首頁、課程學(xué)習(xí)、互動天地、教學(xué)科研、資源下載、在線輔導(dǎo)、教學(xué)資源、教學(xué)交流、聯(lián)系我們。3、欄目內(nèi)容：（1）首頁：方便用戶從二級或三級頁面直接進入首頁。（2）課程學(xué)習(xí)：包括中學(xué)課程學(xué)習(xí)及大學(xué)公共課程學(xué)習(xí)，各課程含有網(wǎng)上課堂，課件學(xué)習(xí)，自修天地及學(xué)員探討交流學(xué)習(xí)。（3）互動天地：包括課程學(xué)習(xí)交流及社會實踐經(jīng)驗心得交流兩個通道，其中課程學(xué)習(xí)通道分為中學(xué)課程和大學(xué)課程兩個聊天室，每個學(xué)員可查詢到正在學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)員信息，可以通過在線聊天交流學(xué)習(xí)心得或者通過站內(nèi)信的形式進行學(xué)習(xí)心得交流，同時也可以和在線的教師進行該課程的學(xué)習(xí)方法討論及問題解答。（4）教學(xué)科研：包括教研動態(tài)、 科研成果、教研活動（各類教學(xué)科研競賽、課外活動、觀摩教學(xué)等）、教學(xué)調(diào)查、教學(xué)問題解答。（5）資源下載：為用戶提供教學(xué)視頻、課件、試題等資料下載。（6）在線輔導(dǎo)：讓教師在線解答學(xué)員疑問。（7）教學(xué)資源： 分門別類連接常用的教育資源信息網(wǎng)站，為需要者快速查找所需信息提供瀏覽便利。調(diào)動所有教師的積極性，將自己制作的教學(xué)資源及時存放在教學(xué)資源庫中，供大家共享試用，提供一個共同學(xué)習(xí)、資源共享的平臺。（8）教學(xué)交流：提供教學(xué)交流的平臺 ，教師可通過該平臺進行教學(xué)交流，中心可利用該平臺組織專題討論。（9）學(xué)員論壇：提供學(xué)員論壇討論，話說校園生活。（10）聯(lián)系我們：通過信息反饋系統(tǒng)。5 學(xué)員學(xué)習(xí)系統(tǒng)1學(xué)員注冊、審核學(xué)員在前臺注冊，并擁有自己唯一的用戶名和密碼，并申請學(xué)習(xí)的課程，管理員根據(jù)學(xué)員申請信息，在后臺審批（管理員可以直接從后臺添加學(xué)員）。會員在會員管理界面能夠看到自己申請學(xué)習(xí)課程的審批情況和獲得審批的學(xué)員名單。每個學(xué)員有自己后臺：后臺大至功能有在線輔導(dǎo)、在線月考、同步練習(xí)、課件中心、資料下載中心、疑難解答、上傳中心和筆記管理、互動中心、站內(nèi)通知、考試目錄。各欄目具體說明如下：a、在線輔導(dǎo)：列舉網(wǎng)站所有的教學(xué)視頻，并提供給會員學(xué)習(xí)，可設(shè)有書簽功能，會員可以添加書簽來保存學(xué)習(xí)的進度和課程，下次登錄時可方便找到上次學(xué)習(xí)的地方并繼續(xù)學(xué)習(xí)。b、在線月考：提供在線考試平臺，每個模塊每月提供一份試卷，會員考試的模塊不同，試卷內(nèi)容不同。c、課件中心：列舉課堂教學(xué)資源，提供下載和在線觀看，可以是ppt，swf，RAR等文件。d、資料下載中心：教學(xué)素材、圖庫、教學(xué)軟件等等。e、語音英語：互動教學(xué)平臺，跟講師一起學(xué)習(xí)。f、上傳中心：會員可以上傳自己的作品、教學(xué)素材、教學(xué)資料等。g、筆記管理：學(xué)員可以邊學(xué)邊做筆記，家長可以檢查筆記。h、互動中心：學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間可進行課程學(xué)習(xí)探討，學(xué)習(xí)好的學(xué)員幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，展示自己的風(fēng)采和能力。i、站內(nèi)通知：網(wǎng)站把最新課程信息及網(wǎng)站動態(tài)信息發(fā)布，比如有知識講座，我站事先發(fā)出通知，會員可根據(jù)實際興趣情況，申請學(xué)習(xí)。通過審核后，方可進入知識講座空間。j、考試目錄：包括考試成績、錯題記錄等低級目錄，其中考試成績記錄學(xué)員課程測試和考試的成績和時間，并把做錯的題放到錯題記錄中去，并顯示該題所用到的課程中的知識點鏈接到相應(yīng)的教材中；于此同時，對該學(xué)員考試中的錯題進行分析總結(jié)，并由系統(tǒng)給出建議，該學(xué)員應(yīng)該重點再加強哪方面的知識等相關(guān)資料寫入到“錯題記錄”目錄里去。2.學(xué)員信息維護。 學(xué)員登記（學(xué)員登記后要審核，而且已批準學(xué)員和未批準學(xué)員要可體現(xiàn)出來），包含學(xué)員的登陸信息，個人資料，工作背景，學(xué)歷，培訓(xùn)經(jīng)歷，課程申請，學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)員級別。學(xué)員信息更改學(xué)員信息分頁一覽（按部門，按姓名查詢）學(xué)員信息刪除3.學(xué)員學(xué)習(xí)申請審核學(xué)員學(xué)習(xí)被批復(fù)申請課程學(xué)習(xí)的時間段總時間段（以天單位確定學(xué)習(xí)其被批復(fù)課程的起始日期，結(jié)束日期）學(xué)習(xí)時間（在總時間段中在按小時單位確定學(xué)習(xí)的起始、結(jié)束時間）單個學(xué)員設(shè)定被批復(fù)申請課程學(xué)習(xí)的時間段多個學(xué)員設(shè)定被批復(fù)申請課程學(xué)習(xí)的時間段單個課程設(shè)定被批復(fù)申請課程學(xué)習(xí)的時間段多個課程設(shè)定被批復(fù)申請課程學(xué)習(xí)的時間段學(xué)員申請選擇的學(xué)習(xí)課程。4.課程點播A、審批后的學(xué)員根據(jù)自己的用戶名和密碼登錄教學(xué)系統(tǒng)，登陸后系統(tǒng)自動判斷當學(xué)員是否選擇學(xué)習(xí)課程。如果有選修課程，列出選修課程及其相關(guān)信息，包括課程狀況，課程類別，課程相關(guān)的教學(xué)計劃。登陸后學(xué)員自動會收到網(wǎng)站的相關(guān)相信通知，讓學(xué)員知道網(wǎng)站近期活動和動態(tài)。B、學(xué)員選擇某一個課程進行學(xué)習(xí)，課程格式有多媒體、視頻、音頻、文檔等，系統(tǒng)自動記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)時間（在原先基礎(chǔ)上追加），進入課程學(xué)習(xí)界面，當退出學(xué)習(xí)界面后時間自動停止。C、可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生時間的需要，控制學(xué)員的學(xué)習(xí)開放時間，學(xué)習(xí)時間可以全部開放，也可以部分開放，根據(jù)學(xué)習(xí)申請批準時所確定的學(xué)習(xí)時間范圍來學(xué)習(xí),當系統(tǒng)當前時間不在審核時所確定的時間范圍,則學(xué)員不能進入學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)模塊，并給出提示該學(xué)員學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)時間，如果學(xué)校需要確定某一時間段統(tǒng)一學(xué)習(xí)時，可以恢復(fù)全部開放，也可以返回原定開放時間。D、視頻課程的播放，可以放大縮小播放界面（支持三種播發(fā)界面大?。ㄔ即笮。?倍大小，全屏），全屏?xí)r鼠標雙擊關(guān)閉全拼窗口。并支持多種視頻媒體。E、筆記本記事課堂筆記:學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，或?qū)W習(xí)完課程后，記下問題、感想，筆記本的記事內(nèi)容是與登陸的學(xué)員一一對應(yīng)。管理員（各級根據(jù)分配權(quán)限）可以根據(jù)學(xué)員密碼隨時檢查學(xué)員筆記進行檢查。為學(xué)員提供筆記管理功能：a筆記刪除b筆記修改c筆記導(dǎo)出(學(xué)員筆記并可以將導(dǎo)出筆記下載到本地機器)。G. 電子白板和板書功能實現(xiàn)聲音和字母同步，通過切換按鈕，與板書功能交互。5.課程資源管理課程管理a、 維護所要開展的課程b、 課程類別（課程組）增加、修改、刪除c、 支持課程類別的多級分層：每個課程類別都可以有自己的下一級子類別 課程的增加、修改、刪除d、 課程生效：在后臺添加完課程后，由管理員決定是否生效，即生效后學(xué)員在臺前可以看得到該課程，如果不生效則學(xué)員在前臺不能看到該課程。 課程分配：可成批分配，可按地區(qū)分配等做種非配方式資源管理培訓(xùn)資源的維護：每一門課程都有自己的培訓(xùn)教材，包括視頻、音頻，文本和文檔等多種格式。 培訓(xùn)資源管理模塊包含：資源增加、修改、刪除 、分頁。 5 教師教學(xué)系統(tǒng)教師教學(xué)管理系統(tǒng)基本介紹教師教學(xué)管理系統(tǒng)，是面向教師用戶而開通的，教師用戶注冊后可進入自己的教學(xué)管理界面，包括以下操作界面：1 學(xué)生信息管理:為課程教師提供選課學(xué)生個人信息的查詢、瀏覽和刪除功能。2 消息管理: 該模塊為課程教師提供了教學(xué)信息的發(fā)布、瀏覽和刪除等管理功能。3 教學(xué)資源管理: 這里涉及的教學(xué)資源包括課程介紹信息、教學(xué)大綱、教學(xué)進度計劃表、課程表、電子教案、多媒體課件等。課程教師通過該模塊, 可以上傳和管理自己的課程教學(xué)資源。4 作業(yè)管理: 教師通過該模塊可以布置、接收、批閱課程作業(yè), 系統(tǒng)將幫助教師對作業(yè)情況進行統(tǒng)計分析, 如應(yīng)交多少人, 實交多少人, 某個學(xué)生已交作業(yè)次數(shù), 未交作業(yè)次數(shù)等。5成績管理模塊: 學(xué)生可以查詢個人課程學(xué)習(xí)成績, 教師可以錄入、修改和查詢授課學(xué)生成績, 教師還可以根據(jù)需要, 打印輸出全班的成績單。6在線問答管理: 學(xué)生就教學(xué)相關(guān)問題提問, 教師或其他學(xué)生進行回復(fù), 其中學(xué)生具有回答優(yōu)先權(quán)，如果學(xué)員回答問題后，老師接著對回答進行點評，并告知提問學(xué)員是那個學(xué)員給予的回答，以及老師的點評發(fā)送到提問學(xué)員和回答學(xué)員的“信息管理”中，系統(tǒng)并對回答學(xué)員給予一定得獎勵積分，積分可以兌換一定的禮品或課程，充分調(diào)動大家的積極性；學(xué)生也可以就個別問題單獨請教老師, 請求教師個別解答；教師可以個別或集體解答學(xué)生提問； 該模塊還可以通過統(tǒng)計某個學(xué)生提問和回復(fù)別人提問的次數(shù)、時間和準確性等,幫助教師對學(xué)生的問答信息進行分析, 最大限度地發(fā)掘教學(xué)過程中存在的問題。7 在線互動交流：教師通過該模塊可以和學(xué)生進行更方便的交流，內(nèi)容從學(xué)習(xí)到生活，再到社會，使學(xué)生的課余生活豐富多彩。上述的七個功能模塊, 對應(yīng)于課程教師教學(xué)的各個不同的階段。但是, 各模塊之間卻可以通過后臺的數(shù)據(jù)庫, 實現(xiàn)信息的共享。比如說, 成績管理模塊中, 學(xué)生期末總成績的分數(shù), 可以根據(jù)教師錄入的試卷分數(shù)、學(xué)生問答積極性及回答準確率、提交作業(yè)的次數(shù)及質(zhì)量等情況, 按照一定的比例計算得出。這樣可以使教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價更客觀, 更全面。6 學(xué)員學(xué)習(xí)的分析系統(tǒng)學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量分析系統(tǒng)是網(wǎng)站后臺根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況而給出學(xué)員學(xué)習(xí)該課程的質(zhì)量數(shù)據(jù)，主要的測評項目是學(xué)員的考試記錄，但本系統(tǒng)考慮測評的多方面，進行總體綜合素質(zhì)的評定，這都需要管理信息數(shù)據(jù)庫來完成，通過對學(xué)生及教師的信息記錄來分析該學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。評測的項目具體包括：1記錄學(xué)員在線學(xué)習(xí)時間，并分析學(xué)員在線的時間段，對課程