第三節(jié)印度.doc

第三節(jié) 印度第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 利用地圖說(shuō)出印度的位置、首都、人口2、 讀圖分析印度氣候特點(diǎn)，及水旱災(zāi)害頻繁的原因3、 了解“綠色革命”給印度的糧食生產(chǎn)帶來(lái)的新契機(jī)4、 看圖說(shuō)出印度的主要工業(yè)部門(mén)及分布的地區(qū)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：印度的人口情況和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新特點(diǎn)難點(diǎn)：印度多水、旱災(zāi)害的原因教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生收集有關(guān)印度資料,準(zhǔn)備課堂發(fā)言。2. 有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈的錄像課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：師 生 活 動(dòng)教學(xué)提示與建議第一課時(shí)：一、 文明古國(guó)（概況）導(dǎo)入展示有關(guān)印度音樂(lè),舞蹈及宏偉建筑。讓同學(xué)思考:這是那個(gè)國(guó)家?再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)印度的古文明。學(xué)生活動(dòng)讀南亞地形圖回答:哪個(gè)國(guó)家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪個(gè)國(guó)家占有德干高原的大部份？（印度）。哪個(gè)國(guó)家位于恒河三角洲？（孟加拉國(guó)）。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)印度地形分布特點(diǎn)。二、 印度人口問(wèn)題學(xué)生：讀印度人口的增長(zhǎng)圖。每隔10年印度人口增長(zhǎng)數(shù)。（發(fā)現(xiàn)1981年至1990年人中增長(zhǎng)2.6億 1991年至2000年人口增長(zhǎng)1.6億）教師：出示印度資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量表。引導(dǎo)學(xué)生討論豐富的資源和產(chǎn)品為什么還是不能滿(mǎn)足人們所需？（結(jié)論：急劇增長(zhǎng)的人口抵消了取得的成果，給農(nóng)業(yè)造成很大壓力）討論：壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展第二課時(shí)：三、 地形、氣候和農(nóng)業(yè)教師：播放課件 印度的洪災(zāi) 印度的旱災(zāi)學(xué)生活動(dòng)讀孟買(mǎi)年內(nèi)各月氣溫和降水量圖,觀察出雨季 月 月。盛行從 洋吹來(lái)的季風(fēng)。再觀察旱季 月至次年 月。盛行來(lái)自 的季風(fēng)。小結(jié)印度東北部為西南季風(fēng)迎風(fēng)坡形成多雨中心。乞拉朋齊最為典型。教師判斷東北季風(fēng)與西南季風(fēng)哪個(gè)對(duì)印度農(nóng)業(yè)影響大?為什么?學(xué)生討論對(duì)比、回答西南季見(jiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大。因?yàn)槲髂霞撅L(fēng)來(lái)自熱帶海洋帶來(lái)豐沛降水。教師問(wèn)印度的水旱災(zāi)害與西南季風(fēng)變化有何關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考討論、回答（風(fēng)勢(shì)弱，來(lái)得晚，退得早-旱災(zāi)。風(fēng)勢(shì)強(qiáng)，來(lái)得早，退得晚-水災(zāi)）展示課件:印度家庭在用餐 了解印度飲食習(xí)慣。四、工業(yè)發(fā)展 紡織工業(yè) 鋼鐵工業(yè) 高科技工業(yè)作業(yè) 搜集一些有關(guān)印度風(fēng)土人情的文章或圖片等資料，在班里舉行一個(gè)小型展覽。板書(shū)設(shè)計(jì):第三節(jié) 印 度一、 概況 位于南亞、南臨印度洋，大部分位于熱帶 二、 印度人口問(wèn)題 世界人口大國(guó)（超10億）壓力：資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展三、 地形、氣候和農(nóng)業(yè)1、熱帶季風(fēng)氣候 夏：降水多（西南風(fēng)）- 水災(zāi) 冬：降水少（東北風(fēng)）- 旱災(zāi)2、地形 - 平坦 東北喜瑪拉雅山脈/中部恒河平原和南部德干高原3、農(nóng)業(yè) 水稻 沿