三年級(jí)藍(lán)色的家園海洋教育剖析

藍(lán)色的家園 海洋教育一、學(xué)情分析： 藍(lán)色的家園海洋教育篇這套新教材，老師和學(xué)生都比較陌生。教師需要用心鉆研這套教材，學(xué)生的知識(shí)面將進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)，師生在海洋這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域會(huì)有更深、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這是一門需要師生共同挑戰(zhàn)的學(xué)科。 環(huán)境教育是一套兩學(xué)年用的教材，在學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。二、教材分析：三年級(jí)教科書編排了海上名山、瑯琊古韻、大海的故事、神奇的海水、海洋生物的啟示、海洋新能源、大黃魚哪去了、挽救我們的朋友、情系海洋 海洋環(huán)保衛(wèi)士九課內(nèi)容，另附學(xué)生評(píng)價(jià)海邊足跡。隨著藍(lán)色的家園海洋教育篇課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著環(huán)境教育課程的開展，必將喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。知道人們?yōu)檫m應(yīng)環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式，了解人類和人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)；2.感受沿海地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；3.欣賞古今中外有關(guān)大海的文學(xué)品，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海洋的情感；知道中國海軍護(hù)航編隊(duì)的組成、發(fā)展歷程和護(hù)航的意義；4.成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。5. 讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。（二）知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是食物鏈；初步了解海洋生物資源分布的主要規(guī)律；2.知道我國著名沿海城市；3.知道主要的海上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；4.知道保護(hù)海洋生態(tài)與環(huán)境是全人類共同的責(zé)任；5.了解環(huán)境教育的相關(guān)常識(shí)。（三）能力培養(yǎng) 1.探究海底地形特點(diǎn)，欣賞海底奇觀；2.會(huì)合理利用、保護(hù)海洋；3.了解守衛(wèi)藍(lán)色國土的重要意義，關(guān)注藍(lán)色國土完整，樹立國防意識(shí)。4.掌握一些環(huán)境教育方面辨別的技巧。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：樹立正確的海洋觀；激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、熱愛家鄉(xiāng)的情感；是學(xué)生了解海洋知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；難點(diǎn)：樹立人與自然和諧相處的理念；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)展學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。五、基本教學(xué)措施：1.認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集相關(guān)的材料；2.運(yùn)用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓他們參與到課堂中來；4.找出本學(xué)科的困惑，便于以后更好地教好本學(xué)科；收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，理解所學(xué)知識(shí)。1海上名山活動(dòng)目標(biāo)：1知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。3培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？（2）你知道圖片中的名山有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么嗎？2談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。二、探究活動(dòng)（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）1根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個(gè)小組。2以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）嶗山采風(fēng)：1“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報(bào)本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2小組成員補(bǔ)充。3其他小組的同學(xué)交流自己對(duì)嶗山的了解。4曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點(diǎn)、游覽體會(huì)等。5教師補(bǔ)充相關(guān)資料。（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。（2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會(huì)嶗山是名副其實(shí)的道教名山。（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。6小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽(yù)為海上“第一名山”。普陀山尋訪：1“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2其他同學(xué)補(bǔ)充自己的所見所知。3教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點(diǎn)大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？4學(xué)生交流。5教師補(bǔ)充：普陀山詩文碑刻。6小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽(yù)中外的旅游勝地。阿里山攬勝1出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？2這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽(yù)為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4其他同學(xué)補(bǔ)充。5出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。三、活動(dòng)總結(jié)：1你還知道哪些海上名山？2你最喜歡哪座山？為什么？3課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。2、瑯琊古韻教材簡(jiǎn)析了解山東膠南的省級(jí)文物保護(hù)單位瑯琊臺(tái)，讓學(xué)生領(lǐng)略瑯琊臺(tái)歷史：從原始社會(huì)初期春秋時(shí)期、秦國時(shí)期的燦爛文化。教學(xué)目標(biāo) 1、了解瑯琊臺(tái)歷史的輝煌春秋戰(zhàn)國、秦朝時(shí)期。 軍事重鎮(zhèn)及古代五大港口之一。 2、走進(jìn)瑯琊臺(tái)瑯琊刻石亭、秦闕，了解瑯琊文化。3.了解瑯琊臺(tái)是山水起關(guān)于人文歷史。重點(diǎn)：瑯琊臺(tái)是山水起關(guān)于人文歷史難點(diǎn)：瑯琊臺(tái)是山水起關(guān)于人文歷史課前準(zhǔn)備：瑯琊臺(tái)視頻教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入青島膠南也有一處海山名山，誰能說一說？ -瑯琊臺(tái)二、真實(shí)再現(xiàn)1、出示圖片 a、地理概況瑯琊臺(tái)位于膠南市瑯琊鎮(zhèn)東南5公里處，為一聳立的山丘，海拔183.4米。三面環(huán)海，西北為一小片平原，是著名的國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)?，樼鹋_(tái)“因山形如臺(tái)，在瑯琊，故曰瑯琊臺(tái)”。早在戰(zhàn)國之前就已聞名于世，著名的山海經(jīng)中就有關(guān)于瑯邵臺(tái)的記載：“瑯琊臺(tái)在渤海間，瑯琊之東?！眀. 領(lǐng)略古韻-諸侯會(huì)盟臺(tái)史傳瑯琊臺(tái)最早為越王勾踐所建。據(jù)越絕書和吳越春秋記載，公元前473年，越王勾踐滅吳后，為了統(tǒng)領(lǐng)被吳戰(zhàn)敗的齊地，遂從會(huì)稽遷都瑯琊，并在城東南5公里的瑯琊山上筑臺(tái)。臺(tái)頂營造“望越樓”，以南望會(huì)稽。秦始皇統(tǒng)一中國后，于公元前219年東巡郡縣，封禪泰山，遍把齊地八神，即天主、地主、兵主、陰主、陽主、月主、日主、四時(shí)主。因四時(shí)主詞建于瑯琊臺(tái)上，故“南登瑯琊”。秦始皇到瑯琊臺(tái)后，為這里秀麗的山海風(fēng)光所吸引，遂遷3萬戶百姓，重筑瑯琊臺(tái)。經(jīng)數(shù)年?duì)I造，終于建成了秦王朝在函谷關(guān)外規(guī)模最大的宮殿群瑯琊臺(tái)行宮。c. 景區(qū)景觀登臺(tái)觀海，是瑯琊臺(tái)一大勝景?，樼鹋_(tái)三面環(huán)海，東北側(cè)是綿延5公里、碧波銀浪的金沙攤，海中有“蒼然奪目，伊如畫屏”的靈山島。西南側(cè)瑯琊古港古風(fēng)猶存，觀滄海日出，看蜃樓海市，由古至今，不知引來多少人。90年代，瑯琊臺(tái)風(fēng)景名勝區(qū)逐漸恢復(fù)，在臺(tái)東部修建了秦漢風(fēng)格的望越樓，上置銅鑄越王勾踐塑像。臺(tái)下則依山新建徐福殿，雕梁畫棟，襯著郁郁蔥蔥的山嶺，顯得格外古樸，尤其矗立的碑刻和徐福上書秦始皇群雕像，更為瑯琊古臺(tái)增添了迷人的色彩。d.燦爛文化樓亭刻石詩文傳說重要古港 三、行動(dòng)在線 小組自由討論，總結(jié)（1）根據(jù)書中圖片，談一談你對(duì)瑯琊臺(tái)的印象。（2）你最喜歡那一點(diǎn)？四、拓展延伸對(duì)于瑯琊臺(tái)的寶貴文物，你有什么好建議呢？教學(xué)反思3、大海的故事教材簡(jiǎn)析1.了解身邊大海的神話故事石老人的傳說；煙臺(tái)山的傳說。2.閱讀有關(guān)大海傳說的故事，搜索有關(guān)大海的傳說與神話故事。教學(xué)目標(biāo)1、通過大海的傳說、神話故事，表達(dá)人們的對(duì)美好心靈追求及對(duì)美好的向往。2、感受豐富多彩的海洋文化，體會(huì)其悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。重難點(diǎn) ：大海的傳說、神話故事體會(huì)其悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)課前準(zhǔn)備：有關(guān)石老人、煙臺(tái)山的圖片，有關(guān)“精衛(wèi)填?！钡壬裨捁适乱曨l教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入青島市區(qū)東部距海岸十幾米處有一塊礁石矗立在海中，就像一位翹首期盼的老人，誰能知道叫什么？ 石老人有誰知道有關(guān)它的傳說？二、真實(shí)再現(xiàn)一）石老人的傳說1、出示書中圖片 P10 閱讀后，談一談自己的感受。2、你還知道哪些與海有關(guān)的傳說與神話故事？哪吒鬧海 、九頂會(huì)仙山 、珠海漁女 等。關(guān)于“九頂會(huì)仙山”的傳說：乘車由蓬萊城出發(fā)，往西南方向走16.5公里，便可見到景色秀麗的蔚陽山。蔚陽山有九座山峰，形態(tài)各異，有大有小。關(guān)于這九座山峰，民間流傳著一個(gè)動(dòng)人的神話傳說。相傳，某年二月初三八仙在蓬萊閣上聚會(huì)，然后各顯神通，渡海訪友，而在此之前，八仙在去蓬萊閣的路 上，經(jīng)過蔚陽山時(shí)還留下了一段佳話。那一天，八仙被蔚陽山的景色所吸引，紛紛按落云頭，飽覽山光水 色。呂洞賓興致勃勃地脫下道袍蒙在一方大青石上，寶劍一指，青石上現(xiàn)出懷盞和酒壺，酒壺中盛著飲不盡的美酒，眾仙席地而坐，一邊欣賞山景，一邊交杯換盞地暢飲起來，不一會(huì)兒都有了醉意，鐵拐李倚著寶葫蘆醉眼迷離，說：此番過海訪友，諸位只須躺在我這寶葫蘆上，忽忽悠悠，一會(huì)兒就過去了.張果老瞪著醉眼不服氣他說：準(zhǔn)稀罕你那破葫蘆，俺老張毛驢倒騎，一拍驢腚，嗷一聲就過去了。二）煙臺(tái)山的傳說1.小組學(xué)習(xí)，說一說故事煙臺(tái)山的來歷。P12三）海的女兒故事梗概及表達(dá)的心愿，海的女兒的故事啟示：善良的人一定得到好的結(jié)果的。,三、小小故事會(huì) 小組自由討論，總結(jié)（1）根據(jù)書中圖片提示，談一談你閱讀過那些故事。（2）你最喜歡故事的哪一點(diǎn)？四、拓展延伸看視頻：哪吒鬧海片段對(duì)于傳說與神話故事，你感受到了什么呢？故事表達(dá)了什么？教學(xué)反思4神奇的海水活動(dòng)目標(biāo)：1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個(gè)；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？二、海水能喝嗎？1.說一說。師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！ 學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對(duì)學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）三、實(shí)驗(yàn)小屋1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。四、你知道嗎？1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識(shí)？2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度?。粺o河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。五、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。5、海洋生物的啟示教材簡(jiǎn)析1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對(duì)于人類的幫助作用。2. 搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對(duì)海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達(dá)人們的對(duì)海洋生物仿生的理想及對(duì)利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。重難點(diǎn)：感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備：有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。T：對(duì)！這個(gè)靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動(dòng)物（包括海洋動(dòng)物）的身體某個(gè)部位有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對(duì)于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科-仿生學(xué)。海洋動(dòng)物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動(dòng)物，都成了人們探索和研究的對(duì)象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！二、了解現(xiàn)狀1、海洋生物的形體的啟示P19劍魚軍艦貝殼悉尼歌劇院駝背鯨的鰭狀肢電風(fēng)扇、螺旋槳魚的外形與性的汽車2、功能的啟示1）魚鰾潛水艇：我們知道許多魚類有鰾，魚鰾是它們用以沉浮的重要器官。當(dāng)魚體上浮時(shí)，魚鰾就被迅速充氣，變得脹鼓鼓的，這時(shí)魚就能升至水面，反之，當(dāng)魚鰾放氣時(shí)，魚體就快速地下沉。根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了潛水艇。而各種船只的槳、櫓、舵，都是從魚鰭的作用原理得到啟示，逐漸發(fā)展起來的。2）鯊魚皮“鯊魚皮”泳衣（可減少阻力看書上圖）3）魚眼魚眼鏡頭4）魷魚海洋火箭：魷魚被稱為海洋火箭，不僅因?yàn)樾螤钕窕鸺?，其速度也大得令人瞠目。?dāng)魷魚快速游泳時(shí)，時(shí)速可達(dá)55公里，比一般的船舶快多了。魷魚能產(chǎn)生如此高的速度，與其身體的構(gòu)造是密切相關(guān)的。解剖魷魚的身體，可見到頸部附近有一條窄縫叫套膜孔，往外有一個(gè)類似于炮筒的管子叫漏斗，套膜孔和漏斗通往腹腔。這三者組成奇妙的推進(jìn)裝置，使流入體內(nèi)的海水變?yōu)閺?qiáng)大的水流，一次又一次的向外噴射，產(chǎn)生極大的反作用力?？茖W(xué)家們根據(jù)此原理，研制出噴水快艇以及氣墊船，使它們的行進(jìn)速度像奔馳的火車一樣。5）噴水拖船（圖片） 設(shè)計(jì)原理：水泵作為傳播推進(jìn)器。人們受海洋動(dòng)物的啟示，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。海豚是從事仿生工作者特別感興趣的一種海洋哺乳動(dòng)物。它所以是游泳健將，秘密在于其皮膚結(jié)構(gòu)的特別。海豚的皮膚不僅柔軟，而且能波動(dòng)，當(dāng)水流從身邊擦過去時(shí)，幾乎不產(chǎn)生湍流，阻力極小。為此，人們仿造了海豚皮，并將這種人造皮套在船舶和軍艦上，可大大提高航行速度。 三、科技追蹤海洋生物的啟示科技博覽會(huì)，看書P211）水母耳朵水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀：可以提前15小時(shí)預(yù)測(cè)風(fēng)暴2）海豚潛水器3）海豹的耳朵（能分辨遠(yuǎn)處的聲音）-水中聽音器：海豹的耳朵極其靈敏，它們即使在水下快速潛行，仍能清晰地分辨出遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出的聲音?？茖W(xué)家現(xiàn)在已根據(jù)海豹耳朵的特殊結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出新型的水中聽音器，并在船只航行中應(yīng)用，即使在高速航行時(shí)，船舶也能很安全地避開險(xiǎn)情。4）龍蝦眼X光成像儀四、拓展延伸說一說，你還知道人類根據(jù)海洋生物的特點(diǎn)的哪些發(fā)明？教學(xué)反思6、海洋新資源 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。（2）理解開發(fā)海洋資源的重要性。（3）了解我國豐富的海洋資源，發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。教學(xué)手段 多媒體教學(xué)過程海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質(zhì)倉庫” 、“烏金的儲(chǔ)存庫” 、“鹽類的故鄉(xiāng)” 、“能量的源泉”，這說明海洋中蘊(yùn)藏著大量豐富的資源。一、多樣的海洋生物資源讀圖回答：1我國擁有多少千米海岸線（18000多千米）瀕臨哪幾個(gè)近海？（渤海、黃海、東海、南海）2我國海域南北 跨哪幾個(gè)溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）由此可以說明我國海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學(xué)讀課文） 1、四大漁場(chǎng)2、豐富的石油、天然氣3我國是海鹽生產(chǎn)大國。二、新資源 月亮的禮物潮汐能月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動(dòng)所產(chǎn)生的能量，稱為潮汐能。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時(shí)達(dá)到18米，相于6層樓房的高度。“聲驅(qū)千騎疾，氣卷萬山來”的我國錢塘江潮，最大潮差達(dá)8.9米，可稱為天下一絕。目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是法國朗斯的24萬千瓦潮汐電站。中國的江廈潮汐試驗(yàn)電站，建于浙江省樂清灣北側(cè)的江廈港，裝機(jī)容量3200千瓦，于1985年正式投入運(yùn)行。海上“烈馬”波浪能波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運(yùn)動(dòng)所帶來的能量。俗話說：“無風(fēng)海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，波浪能是海洋能源中蘊(yùn)藏最豐富的一種，占整個(gè)海洋能的90%以上，是潮汐能蘊(yùn)藏量的幾十倍。1964年，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈。1985年，挪威建成了一座裝機(jī)容量500千瓦的波浪能發(fā)電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。海中之河海流能海流即洋流，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動(dòng)的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍。流經(jīng)我國的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍(lán)，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶，故有“黑潮”之稱。其寬度為185千米，平均厚度有400米，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發(fā)電，目前仍處于小規(guī)模試驗(yàn)階段。海洋熱電站溫差能據(jù)科學(xué)家長(zhǎng)期觀測(cè)計(jì)算，到達(dá)海面的太陽輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽能的18%。因此，不同深度水溫迥（jing）異，且隨深度增加海水吸收太陽輻射減弱。因此，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20-25。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類造福。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后，美國、日本等國也相繼建成了海水溫差電站。咸、淡兩水的較量鹽差能鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時(shí)放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時(shí)，淡的溶液就會(huì)向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止，這種滲透就帶有壓差。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開濃、淡水，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想，預(yù)計(jì)本世紀(jì)將取得實(shí)質(zhì)性的突破。四、保護(hù)藍(lán)色國土 找同學(xué)讀課文理解 7、大黃魚哪兒去了一、活動(dòng)內(nèi)容：大黃魚是山東海域具有特色的魚種，由于過度捕撈、海洋污染等原因，這一魚類越來越稀少。讓學(xué)生通過查閱資料、訪談等方式了解影響魚類生長(zhǎng)繁殖的原因，了解過度捕撈、環(huán)境污染對(duì)魚類生長(zhǎng)繁殖的危害，對(duì)激發(fā)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和熱愛海洋的思想感情有深遠(yuǎn)意義。二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1了解大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)。2知道過度捕撈、環(huán)境污染對(duì)魚類生長(zhǎng)繁殖的危害。（二）過程與方法：通過查閱書籍、訪談等方式了解危害魚類生長(zhǎng)繁殖的原因（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛海洋、保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。三、活動(dòng)安排： 2課時(shí)四、活動(dòng)過程;(1)“情境導(dǎo)入”首先呈現(xiàn)了一個(gè)孩子向大家講述“過黃魚節(jié)的故事”，以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師可以請(qǐng)學(xué)生講述這個(gè)小故事，引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問題，激發(fā)探究興趣。(2)“尋訪大黃魚”主要從兩個(gè)不同層面來進(jìn)行。1“大黃魚是一種什么樣的魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示性的語言，來認(rèn)識(shí)大黃魚，自己尋找答案。學(xué)生可進(jìn)行小組分工合作，共同收集、整理資料，填寫好“大黃魚檔案”，從而使學(xué)生了解大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)。2“以前，大黃魚經(jīng)常出現(xiàn)在我們的餐桌上，可是現(xiàn)在大黃魚到哪兒去了?”呈現(xiàn)了人們過度捕魚和赤潮等的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究大黃魚減少的原因，并將資料記錄下來，激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。3“由大黃魚想到的”在學(xué)生了解了大黃魚減少的原因后，引導(dǎo)學(xué)生由大黃魚聯(lián)想到家鄉(xiāng)的其他海產(chǎn)品，它們與過去相比又有哪些變化呢? 以調(diào)查表格的形式出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生按照前面掌握的學(xué)習(xí)方法，如：訪問、查閱書籍、上網(wǎng)等不同形式來開展“小調(diào)查”。4“面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該怎么做”。通過圖文資料向?qū)W生介紹“休漁”的有關(guān)知識(shí)，以及介紹有關(guān)保護(hù)海洋環(huán)境的法律、法規(guī)，同時(shí)還呈現(xiàn)了開展環(huán)?；顒?dòng)的圖片。 通過召開辯論會(huì)等形式充分引導(dǎo)學(xué)生展開思考討論，從而激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的思想感情。5“我的表現(xiàn)”通過設(shè)置“評(píng)價(jià)表”，分別從“我搜集的資料”、“我設(shè)計(jì)或參加的尋找大黃魚活動(dòng)”等方面，讓學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。8、挽救我們的朋友 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，知道美麗浩瀚的海洋在我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)下已遭受嚴(yán)重的污染，并正在危害人類自身的生存與發(fā)展。2、明確要從自己身邊的小事做起，能以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)海洋生物，保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍颉＝虒W(xué)重點(diǎn)：感知海洋污染帶來的危害，明確應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)海洋生物，保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位嘉賓來和我們一起學(xué)習(xí)，看看她是誰？（福娃貝貝） 2、貝貝：同學(xué)們，大家好，我是貝貝。你們喜歡大海嗎？今天讓我們一起去看看廣闊的海洋吧3、媒體欣賞。 4、了解大海，知道它是生命的搖籃，是地球上所有生物的故鄉(xiāng)。 二、了解海洋生物1、貝貝：機(jī)靈溫順的海豚、體形龐大的海龜、色彩繽紛的珊瑚，多么迷人的海底世界啊！現(xiàn)在就讓我們?nèi)ツ抢镆欢脼榭彀伞?2、媒體演示。3、貝貝：遼闊的海洋哺育了形形色色的海洋動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物呢？ 4、師介紹學(xué)生既熟悉又陌生的食草海獸儒艮（美人魚）。5、貝貝：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生介紹他們感興趣的蝠鲼和會(huì)發(fā)光的魚。）6、師：這些海洋生物可真有意思，老師相信你們一定已經(jīng)喜歡上它們了。知道嗎，有些魚類可是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀。ㄖv述海豚救人的真實(shí)小故事）7、貝貝：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們此時(shí)的心情肯定和我一樣不能平靜，你想告訴大家什么呢？（交流） 三、感知污染海洋帶來的危害 1、貝貝：浩瀚的海洋給我們?nèi)祟悗砹藷o限美好的風(fēng)光，無數(shù)可愛的魚類朋友，可我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待它的呢？ 2、媒體演示：受污染的海洋、生物的死亡 3、問：你看到了什么？ 4、師：隨著現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，沿海地區(qū)人口的增多，大量工農(nóng)業(yè)廢水和生活污水排入海洋，其中相當(dāng)一部分未經(jīng)處理就直接排入海洋，導(dǎo)致近海、港灣富營養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重。同時(shí)，由于沿海開發(fā)程度的增高和海水養(yǎng)殖業(yè)的擴(kuò)大，全球氣候的變化導(dǎo)致了赤潮的頻繁發(fā)生。了解海洋殺手赤潮歸納:赤潮產(chǎn)生原因主要是人為原因造成的海洋污染導(dǎo)致了海洋生態(tài)破壞。危害最終危及到人類的生存和發(fā)展。 5、了解日本水俁灣的甲基汞中毒事件，讓學(xué)生進(jìn)一步明白海洋環(huán)境問題的產(chǎn)生原因，直觀其危害性。 6、貝貝：同學(xué)們，此刻你的心情是否也和我一樣沉重？你想大聲說些什么呢？7、說一說：你還知道哪些人為污染海洋的做法？（從船上傾倒生活垃圾、船只漏出的油污染海水、開采石油不當(dāng)引起的油污排泄、大型油輪下沉等） 四、懂得如何保護(hù)海洋1、師：同學(xué)們，海洋中豐富的生物資源是人類不可缺少的資源寶庫，與人類的生存和發(fā)展關(guān)系極為密切。我們?nèi)祟惪梢圆扇∧男┐胧┓乐魏Ｑ蟓h(huán)境的破壞呢？讓貝貝先來告訴我們吧。2、貝貝：海洋保護(hù)的任務(wù)首先要制止對(duì)海洋生物資源的過度利用，其次要保護(hù)好海洋生物棲息地或生境，特別是它們洄游、產(chǎn)卵、覓食、躲避敵害的海岸、灘涂、河口、珊瑚礁，要防止重金屬、農(nóng)藥、石油和有機(jī)物等